Vita Marlina, 2015 PENERAPAN TEKNIK PAPAN CERITA STORYBOARD DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA
PENDEK STUDI ESKSPERIMEN KUASI PADA KELAS XI SMA NEGERI 6 BANDUNG TAHUN AJARAN 20142015
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
O
2
: Pascates kelas eksperimen. O
4
: Pascates kelas pembanding.
3.2 Prosedur Penelitian
Penelitian ini menempuh beberapa langkah atau disebut juga dengan prosedur penelitian. Prosedur penelitian tersebut adalah sebagai berikut.
1. Memberikan tes awal prates pada kelas eksperimen dan kontrol untuk
mengetahui kemampuan awal siswa dalam menulis teks cerita pendek sebelum diberikan perlakuan;
2. Melakukan perlakuan pada kelas eksperimen dengan menggunakan teknik
papan cerita storyboard pada pembelajaran menulis teks cerita pendek dan melakukan observasi pelaksanaan pembelajaran menulis teks cerita pendek
dengan metode pembelajaran yang konvensional pada kelas kontrol. 3.
Memberikan tes akhir pascates pada kelas eksperimen untuk mengetahui kemampuan menulis teks cerita pendek dengan teknik papan cerita
storyboard dan memberikan tes akhir pascates pada kelas kontrol untuk mengetahui kemampuan menulis teks cerita pendek dengan teknik
pembelajaran konvensional.
3.3 Partisipan, Populasi, dan Sampel
3.3.1 Partisipan
Partisipan yang terlibat sebanyak 66 siswa. Partisipan dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas XI MIA 7 dan XI MIA 3. Penelitian ini juga melibatkan
partisipan satu orang guru bahasa Indonesia di SMA Negeri 6 Bandung yaitu Eka Purnamasari, S.Pd. dan satu orang PPL bahasa Indonesia yaitu Trisnawati yang
akan mengobservasi guru di kelas dan juga siswa-siswi di kelas. 3.3.2
Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 6
Bandung tahun pelajaran 20142015 semester genap yang berjumlah 10 kelas, terdiri dari 7 kelas MIA dan 3 kelas IIS.
Vita Marlina, 2015 PENERAPAN TEKNIK PAPAN CERITA STORYBOARD DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA
PENDEK STUDI ESKSPERIMEN KUASI PADA KELAS XI SMA NEGERI 6 BANDUNG TAHUN AJARAN 20142015
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3.3.3 Sampel
Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti. Pengambilan sampel harus dilakukan sedemikian rupa sehingga diperoleh sampel contoh yang
benar-benar dapat berfungsi sebagai contoh atau dapat menggambarkan keadaan populasi yang sebenarnya Arikunto, 2010, hlm. 174-176.
Cara pengambilan sampel yang dilakukan dalam penelitian ini adalah dengan sampel bertujuan atau purposive sample. Sampel bertujuan dilakukan
dengan cara mengambil subjek bukan berdasarkan atas strata, random atau daerah tetapi didasarkan atas adanya tujuan tertentu
Kelas yang dijadikan sampel dalam penelitian ini kelas XI MIA 7 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 3 sebagai kelas kontrol. Pemilihan dua kelas
tersebut telah dipertimbangkan peneliti karena bersifat homogen dalam segi kognitif maupun afektif.
3.4 Instrumen Penelitian
Menurut Arikunto 2010, hlm. 134 instrumen pengumpulan data adalah alat yang dipilih dan digunakan oleh peneliti dalam kegiatannya mengumpulkan agar
kegiatan tersebut menjadi sistematis dan dipermudah olehnya. Dapat disimpulkan bahwa instrumen adalah alat bantu yang digunakan oleh peneliti untuk
mengumpulkan data kuantitatif mengenai variabel yang diteliti. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
3.4.1 Instrumen Tes
Instrumen ini berupa tes untuk menulis teks cerita pendek yang diberikan kepada siswa. Tes dilakukan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis
teks cerita pendek sebelum dan sesudah mendapatkan perlakuan. Tes dilakukan sebanyak dua kali. Tes pertama diberikan sebagai tes awal prates bertujuan
untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis teks cerita pendek sebelum diberi perlakuan. Tes yang kedua diberikan sebagai tes akhir pascates yang
bertujuan untuk mengetahui kemampuan menulis teks cerita pendek siswa setelah diberi perlakuan. Bentuk instrumen tes yang diberikan kepada kelas ekperimen
dan kelas kontrol adalah sebagai berikut.
