Hipotesis Tindakan Metode Penelitian

Ratih Susanti, 2013 PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP KEGIATAN EKONOMI DI INDONESIA MELALUI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu yang membawa siswa ke pemahaman yang lebih tinggi dengan catatan siswa sendiri harus memanjat anak tangga tersebut Yatim Riyanto, 2012:145.

F. Hipotesis Tindakan

Adapun hipotesis pada penelitian ini adalah sebagai berikut: “jika menggunakan pendekatan konstruktivisme pada konsep kegiatan ekonomi di Indonesia dikelas V SDN Kepuh Denok maka akan meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa” 21 Ratih Susanti, 2013 PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP KEGIATAN EKONOMI DI INDONESIA MELALUI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas PTK. Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang mengkaji dan merefleksi secara kolaboratif suatu pendekatan pembelajaran dengan tujuan untuk meningkatkan proses dan produk pengajaran dikelas Andika arisetyawan : nomor 14 tahun 2010 : 19. Menurut E. Yusnandar 2012:7 secara singkat Penelitian tindakan kelas dapat diidentifikasikan sebagai suatu bentuk penilaian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan meningkatkan praktek –praktek pembelajaran di kelas secara lebih professional. Oleh karena itu PTK terkait erat dengan persoalan praktek sehari-hari yang dihadapi oleh guru. Tujuan utama PTK adalah untuk perbaikan dan peningkatan layanan guru dalam proses belajar, maka tujuan itu dapat dicapai dengan melakukan berbagai tindakan alternative dalam memecahkan berbagai persoalan pembelajaran di kelas. Pada Penelitian Tindakan Kelas ini, peneliti menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart dari Deakin University. Model ini terdiri dari 4 komponen, yaitu: Perencanaan, Tindakan, Observasi dan Refleksi. 1. Perencanaan Perencanaan adalah mengembangkan rencana tindakan yang secara kritis untuk meningkatkan apa yang telah terjadi. Ratih Susanti, 2013 PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP KEGIATAN EKONOMI DI INDONESIA MELALUI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2. Tindakan Tindakan merupakan suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru atau peneliti sebagai upaya perbaikan, peningkatan atau perubahan yang diinginkan. 3. Observasi Observasi yaitu mengamati atas hasil atau dampak dari tindakan yang dilaksanakan atau dikenakan terhadap siswa. Observasi dilakukan dengan cara melakukan pengamatan terhadap kegiatan baik langsung atau tidak langsung. Alat yang digunakan berupa panduan observasi yang disusun dalam bentuk check list atau skala sikap sumiati 2009 : 205 4. Refleksi Dalam refleksi peneliti mengkaji, melihat dan mempertimbangkan atas hasil atau dampak dari tindakan dari berbagai kriteria. Berdasarkan hasil refleksi ini, peneliti bersama-sama guru dapat melakukan revisi perbaikan dengan rencana awal. Dengan demikian terjadi siklus, rencana, tindakan, observasi, refleksi dan seterusnya sehingga tercapai tujuan yang diinginkan dengan tindakan yang paling efektif. Ratih Susanti, 2013 PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP KEGIATAN EKONOMI DI INDONESIA MELALUI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Bagan 3.1 Alur PTK dalam pembelajaran IPS pada konsep kegiatan ekonomi di Indonesia dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme dikelas V Sekolah Dasar Modifikasi dari Model Kemmis dan Mc Taggart PRA SIKLUS REFLEKSI Peneliti dan guru kelas menganalisis temuan-temuan atau kelemahan- kelemahan yang terjadi dalam pembelajaran dan membuat rencana tindakan untuk menggunakan pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran IPS pada konsep kegiatan ekonomi di Indonesia pada siklus 1 Dilanjutkan ke siklus selanjutnya SIKLUS I OBSERVASI Mengamati kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru sesuai dengan situasi asli PERENCANAAN Membuat RPP dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran IPS pada konsep kegiatan ekonomi di Indonesia TINDAKAN Guru melaksanakan pembelajaran sesuai RPP dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme OBSERVASI Peneliti mengamati aktivitas guru dan siswa dengan lembar observasi yang telah disusun sesuai dengan pendekatan konstruktivisme REFLEKSI Peneliti dan guru kelas menganalisis hasil penelitian apakah ada kemajuan atau perbaikan. Jika hasil tindakan belum mencapai maksimal maka dilanjutkan kesiklus selanjutnya. Ratih Susanti, 2013 PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP KEGIATAN EKONOMI DI INDONESIA MELALUI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

B. Prosedur Penelitian