Ima Siti Aminah Khaerani, 2013 Desain Dedaktis Konsep Limat Fungsi Trigonometri Pada Pembelajaran Matematika SMA
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
B. Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1.
Bagaimana desain didaktis yang dapat mengatasi learning obstacle yang dialami siswa dalam mempelajari konsep limit fungsi trigonometri?
2. Bagaimana implementasi desain didaktis tersebut terkait dengan respon
siswa pada pembelajaran konsep limit trigonometri? 3.
Berdasarkan hasil implementasinya apakah desain didaktis tersebut efektif?
C. Tujuan Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan sebagai berikut. 1.
Mengetahui desain didaktis konsep limit fungsi trigonometri untuk mengatasi learning obstacle yang telah diidentifikasi.
2. Mengetahui implementasi desain didaktis pada pembelajaran konsep
limit fungsi trigonometri. 3.
Mengetahui efektifitas dari desain didaktis awal bedasarkan hasil implementasinya.
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi berbagai kalangan berikut.
1. Bagi siswa, diharapkan dapat merasakan proses pembelajaran dengan
bahan ajar yang dapat mengatasi kesulitan yang dihadapinya dalam mempelajari konsep limit fungsi trigonometri.
2. Bagi guru bidang studi matematika, diharapkan dapat melaksanakan
pembelajaran konsep
limit fungsi
trigonometri dengan
mempertimbangkan kesulitan-kesulitan belajar yang ditemukan, atau dapat melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan desain didaktis
alternatif yang disusun, atau penelitian ini dapat memacu motivasi para guru untuk berinovasi dalam memperbaruimenciptakan desain didaktis
yang dapat mengatasi kesulitan siswa dalam mempelajari konsep
Ima Siti Aminah Khaerani, 2013 Desain Dedaktis Konsep Limat Fungsi Trigonometri Pada Pembelajaran Matematika SMA
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
matematika baik pada penelitian ini maupun konsep lain dalam pelajaran matematika.
3. Bagi peneliti lainnya, penelitian ini memiliki langkah-langkah strategis
yang dimulai dari melakukan analisis terhadap jalan berpikir siswa melalui jawabannya atas soal-soal instrumen yang diberikan untuk
mengetahui kesulitan apa yang dialami siswa dalam mempelajari sebuah konsep matematika, kemudian menyusun desain didaktis untuk
diimplementasikan dalam proses pembelajaran dengan tujuan dapat mengatasi kesulitan yang ditemukan tersebut, dan melakukan revisi
terhadap desain dedaktis tersebut sesuai hasil implementasi sehingga diperoleh desain alternatif yang diharapkan dapat mengatasi kesulitan-
kesulitan siswa tersebut.
18
Ima Siti Aminah Khaerani, 2013 Desain Dedaktis Konsep Limat Fungsi Trigonometri Pada Pembelajaran Matematika SMA
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Subjek Penelitian
