Dokum en MoU dengan DUDI .

4) Dokum en MoU dengan DUDI .

13. Jum lah rom bongan belajar m aksim al 72 dengan siswa m aksim al 32 per rom bongan belaj ar. Jum lah t ersebut bukan m erupakan hasil perhit ungan j um lah siswa di progr am keahlian dibagi dengan j um lah r om bongan belaj ar .

Dibukt ikan dengan m elihat dat a siswa at au absensi siswa per k elas.

14. Buku teks pelajaran adalah buku yang digunakan oleh guru dan siswa dalam pem belaj aran. Set iap sisw a m enggunakan buku t ek s at au buku elekt ronik ( e- book) unt uk sem ua m at a pelaj ar an.

Dibukt ikan dengan:

1) Melihat pencantum an buku teks m ata pelajaran dalam RPP.

2) Melihat daftar buku teks pelajaran.

3) Menanyakan kepada beberapa siswa tentang ketersediaan dan

penggunaan buku t ek s pelaj ar an dalam bent uk cet ak at au e- book.

hal. 14/58

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

2) Volum e dan intonasi suara guru harus dapat didengar dengan baik oleh sisw a.

3) Guru m enyesuaikan m ateri pelajaran dengan kecepatan dan kem am puan belaj ar sisw a.

4) Guru m enciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyam anan, dan k eselam at an dalam m eny elenggar ak an pr oses pem belaj ar an.

5) Guru m endorong dan m enghargai siswa untuk bertanya dan m engem uk ak an pendapat .

6) Guru m em ulai dan m engakhiri proses pem belajaran sesuai dengan wakt u y ang dij adw alk an.

Dibukt ikan dengan:

1) Mengam ati proses pem belajaran di 1-2 kelas, yang dipilih oleh asesor dengan m em erhat ik an ket er laksanaan enam hal di at as.

2) Melihat rekap hasil supervisi kelas oleh kepala sekolah.

16. Dalam kegiatan pendahuluan pem belajaran, guru m elakukan langkah- langkah berikut :

1) Menyiapkan sisw a secara psikis dan fisik unt uk m engikut i pem belaj aran.

2) Mem ber i m ot iv asi belaj ar siswa sesuai m anfaat dan aplik asi m at eri aj ar dalam kehidupan sehari- hari.

3) Mengaj uk an per t anyaan- per t any aan yang m engait k an penget ahuan sebelum ny a dengan m at eri y ang ak an dipelaj ari.

4) Menj elask an t uj uan pem belaj ar an at au kom pet ensi dasar yang akan dicapai.

5) Meny am paikan cakupan m at eri dan penj elasan ur aian k egiat an sesuai silabus.

Dibukt ikan dengan:

1) Mengam ati pelaksanaan langkah pendahuluan pem belajaran yang dilakuk an guru di k elas.

2) Melihat kesesuaian antara RPP dengan pelaksanaan pem belajaran.

3) Melihat rekap hasil supervisi kelas oleh kepala sekolah.

17. Kegiatan inti m enggunakan strategi pem belajaran yang disesuaikan dengan k ar ak t er ist ik sisw a dan KD set iap m at a pelaj ar an dengan m em per t im bangk an t uj uan pem belaj aran dan k arakt erist ik m at eri y ang dihar apkan dapat m em bent uk perilaku saint ifik, per ilaku sosial ser t a m engem bangk an r asa k eingint ahuan,

St r at egi pem belaj ar an y ang digunak an adalah Pem belaj ar an Ber basis Kom pet ensi ( com pet ency Based Tr aining) , Pem belaj ar an Berbasis Masalah ( problem - based learning) , Pem belaj ar an Berbasis Pr oy ek ( pr oj ect - based learning) , dan Pem belaj ar an m elalui peny ingk apan/ penem uan ( problem - ( inquiry learning/ discovery Learning) . Selain st r at egi pem belaj ar an j uga dapat dikem bangkan secara khusus pem belaj ar an Berbasis Produksi ( Product ion Based Training) dan t eaching fact or y sesuai kar akt erist ik Progr am Keahlian.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 15/58

1) m enelaah ragam strategi pem belajaran yang digunakan guru dalam :

a) RPP

b) proses pem belajaran di 1-2 kelas, yang dipilih oleh asesor.

2) wawancara dengan guru dan siswa.

18. Kegiatan inti dilaksanakan guru dengan m enggunakan m etode pem belaj aran yang disesuaik an dengan kar akt er ist ik siswa dan KD set iap m at a pelaj ar an.

Met ode pem belaj ar an ant ar a lain: cer am ah, dem onst rasi, diskusi, belaj ar m andiri, sim ulasi, curah pendapat , st udi kasus, sem inar, t ut or ial, dedukt if, dan indukt if.

Dibukt ikan dengan:

1) m enelaah ragam m etode pem belajaran yang digunakan guru dalam :

a) RPP.

b) Proses pem belajaran di 1-2 kelas, yang dipilih oleh asesor.

2) wawancara dengan guru dan siswa.

19. Kegiatan inti dilaksanakan guru dengan m enggunakan m edia pem belajaran y ang disesuaik an dengan k ar ak t erist ik siswa dan KD set iap m at a pelaj ar an.

Media pem belaj ar an, ber upa alat bant u proses pem belaj ar an bisa ber upa hasil kary a inovasi guru m aupun yang sudah t ersedia.

Dibukt ikan dengan:

1) m enelaah ragam m edia pem belajaran yang digunakan guru dalam :

a) RPP.

b) proses pem belajaran di 1-2 kelas, yang dipilih oleh asesor.

2) wawancara dengan guru dan siswa.

20. Kegiatan inti dilaksanakan guru dengan m enggunakan sum ber belajar y ang disesuaik an dengan k ar ak t erist ik siswa dan KD set iap m at a pelaj ar an.

Sum ber belaj ar , dapat ber upa buku, m edia cet ak dan elekt ronik, alam sekit ar, at au sum ber belaj ar lain yang r elevan.

Dibukt ikan dengan:

1) m enelaah ragam sum ber belajar yang digunakan guru dalam :

a) RPP.

b) proses pem belajaran di 1-2 kelas, yang dipilih oleh asesor.

2) wawancara dengan guru dan siswa.

hal. 16/58

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

Pem ilihan pendek at an saint ifik dan/ at au inkuiri dan penyingkapan dan/ at au pem belaj aran y ang m enghasilkan kary a ber basis pem ecahan m asalah disesuaikan dengan kar akt er ist ik kom pet ensi dan j enj ang pendidikan. Sesuai dengan k ar ak t er ist ik sik ap, m ak a salah sat u alt ernat if y ang dipilih adalah pr oses afek si m ulai dari m enerim a, m enj alankan, m enghargai, m enghay at i, hingga m engam alkan.

Penget ahuan dim iliki m elalui akt ivit as m enget ahui, m em aham i, m ener apkan, m enganalisis, m engevaluasi, hingga m encipt a. Unt uk m em per kuat pendek at an saint ifik sangat disar ank an unt uk m ener apkan belaj ar ber basis penyingk apan/ penelit ian. Unt uk m endorong sisw a m enghasilkan k ar y a kr eat if dan k ont ekst ual, baik individual m aupun k elom pok, disarank an m enggunakan pendek at an pem belaj ar an yang m enghasilkan k ar ya berbasis pem ecahan m asalah.

Ket er am pilan diper oleh m elalui k egiat an m engam at i, m enany a, m encoba, m enalar, m enyaj i, dan m encipt a. Selur uh isi m at er i m at a pelaj ar an yang dit ur unk an dari k et eram pilan harus m endorong sisw a unt uk m elakukan proses pengam at an hingga pencipt aan. Unt uk m ew uj udkan ket er am pilan t ersebut perlu m elak ukan pem belaj ar an y ang m ener apkan m odus belaj ar ber basis penyingk apan/ penelit ian dan pem belaj ar an yang m enghasilkan k ar y a berbasis pem ecahan m asalah.

Dibukt ikan dengan:

1) m enelaah ragam pendekatan pem belajaran yang digunakan guru dalam :

a) RPP.

b) proses pem belajaran di 1-2 kelas, yang dipilih oleh asesor.

2) wawancara dengan guru dan siswa.

22. Dalam kegiatan penutup, guru bersam a siswa baik secara individual m aupun k elom pok m elakuk an r efleksi unt uk:

1) Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pem belajaran dan hasil-hasil yang diper oleh unt uk selanj ut ny a secara bersam a m enem ukan m anfaat langsung m aupun t idak langsung dari hasil pem belaj ar an yang t elah ber langsung.

2) Mem berikan um pan balik terhadap proses dan hasil pem belajaran.

3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pem berian tugas, baik t ugas individual m aupun kelom pok.

4) Menginform asikan rencana kegiatan pem belajaran untuk pertem uan berikut ny a.

Dibukt ikan dengan:

1) Mengam ati pelaksanaan langkah penutup pem belajaran yang dilakukan guru di k elas.

2) Melihat kesesuaian antara RPP dengan pelaksanaan pem belajaran.

3) Melihat rekap hasil supervisi kelas oleh kepala sekolah.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 17/58 hal. 17/58

Rekognisi Pem belaj aran Lam pau ( RPL) adalah pengakuan at as capaian pem belaj aran seseorang yang diperoleh dari pendidikan for m al at au nonfor m al at au infor m al, dan/ at au pengalam an kerj a ke dalam Pendidikan form al.

Gur u dalam proses pem belaj ar an m elakuk an penilaian ot ent ik secar a kom pr ehensif, baik di kelas, bengkel ker j a, labor at orium , m aupun t em pat pr akt ik ker j a, dengan m enggunak an: angket , obser vasi, cat at an anekdot , dan r efleksi.

Dibukt ikan dengan:

1) Mem eriksa dokum en: a)

I nstrum en penilaian otentik

b) Bukti pelaksanaan penilaian otentik

c) Hasil penilaian otentik

2) Wawancara dengan guru

24. Guru m em anfaatkan hasil penilaian otentik untuk m erencanakan program r em edial, pengay aan, at au pelayanan konseling. Selain it u, hasil penilaian ot ent ik dapat dim anfaat kan sebagai bahan unt uk m em perbaiki proses pem belaj aran sesuai St andar Penilaian Pendidikan.

Dibukt ikan dengan m enelaah:

1) Dokum en bukti pem anfaatan hasil penilaian otentik yang dilakukan oleh guru ( sat u t ahun t er akhir) .

2) Hasil perbaikan dan pengayaan siswa setiap m ata pelajaran.

25. Kepala sekolah m elakukan pengawasan proses pem belajaran dengan prinsip:

1) Objektif, m enggunakan kriteria yang sam a terhadap sem ua yang diaw asi.

2) Transparan, dilakukan secara terbuka dan diinform asikan kepada sem ua pihak t erkait .

Hasil pengaw asan diinfor m asikan kepada pihak t er kait , dan digunakan unt uk peningkat an m ut u sekolah secar a berk elanj ut an.

Dibukt ikan dengan:

1) Dokum en bukti perencanaan dan pelaksanaan pengawasan yang dilak uk an oleh k epala sekolah, sert a t indak lanj ut hasil pengaw asan dalam peningkat an m ut u secar a ber k elanj ut an.

2) Mewawancarai beberapa guru tentang pelaksanaan pengawasan yang dilak uk an k epala sek olah.

hal. 18/58

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

Dibukt ikan dengan m em er iksa dokum en bukt i pelak sanaan super v isi proses pem belaj aran y ang dilakukan oleh k epala sekolah at au guru senior y ang diberi w ew enang oleh kepala sekolah.

27. Pem antauan proses pem belajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pem belaj ar an. Pem ant auan dilakuk an m elalui diskusi kelom pok t erfokus, pengam at an, pencat at an, per ekam an, w aw ancara, dan dokum ent asi.

Dibukt ikan dengan:

1) Dokum en bukti pem antauan proses pem belajaran yang dilakukan kepala sekolah.

2) Wawancara dengan guru tentang pelaksanaan pem antauan.

3) Wawancara dengan siswa tentang pelaksanaan pem antauan.

28. Supervisi proses pem belajaran dilakukan oleh kepala sekolah pada tahap per encanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pem belaj ar an y ang dit indaklanj ut i dengan car a: pem berian cont oh, diskusi, konsult asi, at au pelat ihan.

Dibukt ikan dengan:

1) Mem eriksa dokum en bukti tindak lanjut supervisi proses pem belajaran yang dilakukan kepala sekolah.

2) Mewawancarai beberapa guru tentang tindak lanjut hasil supervisi

29. Hasil kegiatan pem antauan, supervisi, dan evaluasi proses pem belajaran disusun dalam bent uk laporan unt uk k epent ingan t indak lanj ut pengem bangan kepr ofesionalan pendidik secar a ber kelanj ut an.

Dibukt ikan dengan:

1) Laporan hasil pem antauan, supervisi, dan evaluasi proses pem belajaran yang dilakukan kepala sekolah.

2) Dokum en program tindak lanjut hasil pengawasan.

30. Tindak lanjut hasil pengawasan dilakukan dalam bentuk:

1) Penguatan dan penghargaan kepada guru yang m enunjukkan kinerja yang m em enuhi at au m elam paui st andar.

2) Pem berian kesem patan kepada guru untuk m engikuti program Pengem bangan Kepr ofesian Berk elanj ut an ( PKB) .

Dibukt ikan dengan:

1) Dokum en bukti pelaksanaan tindak lanjut pengawasan yang dilakukan k epala sek olah berupa:

a) Bukti keikutsertaan guru dalam program PKB.

b) Bukti pem berian penguatan dan penghargaan.

2) Wawancara dengan guru tentang tindak lanjut hasil supervisi.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 19/58

31. Sekolah m em fasilitasi berbagai kegiatan untuk m em otivasi siswa agar m em ilik i per ilak u dan m engem bangk an sikap or ang berim an m elalui pem biasaan ( budaya sekolah) dan k et eladanan dalam m enghayat i dan m engam alkan sesuai dengan aj ar an agam a y ang dianut , m eliput i:

I ntegrasi pengem bangan sikap berim an dan bertakwa kepada Tuhan YME dalam k egiat an pem belaj aran.

2) Berdoa setiap m em ulai dan m engakhiri kegiatan.

3) Santun dalam berbicara dan berperilaku.

4) Berpakaian sopan sesuai aturan sekolah.

5) Mengucapkan salam saat m asuk kelas.

6) Melaksanakan kegiatan ibadah.

7) Mensyukuri setiap nikm at yang diperoleh.

8) Menum buhkan sikap saling m enolong/ berem pati.

9) Menghorm ati perbedaan.

10) Antre saat bergantian m em akai fasilitas sekolah.

Dibukt ikan dengan:

1) Dokum en:

a) Program sekolah m elalui Rencana Kerja dan Pelaksanaan Program .

b) Foto-foto kegiatan yang m encerm inkan sikap religius siswa.

2) Observasi lingkungan tentang aktivitas yang dilakukan oleh siswa baik

dalam kegiat an int r ak urikuler , k okurikuler, dan ekst r akurikuler.

3) Wawancara dengan kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, pengurus OSI S, dan kom it e sekolah.

32. Sekolah m em fasilitasi berbagai kegiatan untuk m enum buhkan sikap sosial dengan karakt er j uj ur dan ber t anggungj aw ab, disiplin, em pat i/ peduli, cint a t anah air, got ong- royong dan dem okr at is, percaya diri, sert a berbuday a nasional:

1) Karakter jujur dan bertanggungjawab:

a) Melaksanakan tugas individu dengan baik.

b) Menerim a risiko dari tindakan yang dilakukan.

c) Mengakui dan m em inta m aaf atas kesalahan yang dilakukan.

d) Menepati janji.

2) Karakter peduli:

a) Menum buhkan sikap saling m enolong antarsesam a: m em bantu

orang y ang m em but uhkan, m enj enguk dan m endoakan or ang y ang sak it , dan lain- lain.

b) Menum buhkan sikap sadar lingkungan bersih dan sehat: m em buang sam pah pada t em pat nya, m em ungut sam pah y ang dij um pai, m enghem at penggunaan air dan list rik, penghij auan di lingkungan sekolah, dan lain- lain.

hal. 20/58

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

b) Aktif dalam diskusi kelom pok, pengem bangan bakat, dan m inat

sisw a.

c) Mengikutsertakan siswa dalam penyusunan tata tertib sekolah.

4) Karakter percaya diri:

a) Mam pu m em buat keputusan dan bertindak dengan cepat.

b) Tidak m udah putus asa.

c) Berani presentasi, m enjawab pertanyaan, berpendapat, dan bert any a dalam ber bagai k esem pat an.

5) Karakter berbudaya nasional:

a) Menghargai dan m enjaga keragam an dan kekayaan budaya bangsa.

b) Rela berkorban.

c) Disiplin dan taat hukum .

Dibukt ikan dengan:

1) Dokum en:

a) Rencana dan laporan pelaksanaan kegiatan.

b) Dokum entasi kegiatan.

c) Catatan konselor/ guru BK.

d) Jurnal siswa dan guru.

2) Observasi aktifitas siswa terkait dengan pengem bangan karakter

m elalui kegiat an int r akurikuler, kokurikuler , dan ekst r akurikuler .

3) Wawancara dengan wali kelas, guru BK, dan siswa.

33. Sekolah m em iliki program gerakan literasi yang m encerm inkan sikap pem belaj ar sej at i sepanj ang hayat diwuj udk an dalam akt ifit as pem belaj aran baik di dalam kelas m aupun di luar kelas, m elalui pem biasaan progr am t er sebut , m eliput i:

1) Perencanaan dan penilaian program literasi.

2) Disediakan waktu yang cukup untuk kegiatan literasi.

3) Mem baca/ m enulis buku dan bacaan lainnya di ruang baca/ pojok baca/ t em pat yang t ersedia.

4) Menyelenggarakan lom ba yang terkait dengan literasi.

5) Mem ajang karya tulis siswa (berupa puisi, artikel, biografi, sejarah, dan lain- lain) dan m er ot asi secar a ber kala.

6) Penghargaan terhadap prestasi siswa secara berkala.

7) Pelatihan tentang literasi.

Dibukt ikan dengan:

1) Dokum en:

a) Rencana dan laporan pelaksanaan kegiatan literasi.

b) Dokum entasi kegiatan.

2) Observasi aktivitas siswa terkait dengan pelaksanaan gerakan literasi.

3) Wawancara dengan kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, pengurus OSI S, dan kom it e sek olah.

Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMK – © 2017 BAN-S/M

hal. 21/58 hal. 21/58

1) Olah raga.

2) Seni.

3) Kepram ukaan.