Materi Pokok INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI POKOK PROSES PEMBELAJARAN

27 Al-Quran Hadis Kurikulum 2013 1. Membaca 46DODWLK̙DK1, an-Nas 114, al-Falaq 113 dan DO,NKOVGHQJDQIDVLK dan tartil 2. Menerjemahkan 46DODWLK̙DK1, an-Nas 114, al-Falaq 113 dan DO,NKODV̙112 3. Menjelaskan isi kandungan 46DODWLK̙DK1, DQ1ƗV114, al-Falaq 113 dan DO,NKOƗV̙ 112 tentang keesaan Allah 4. Mengaitkan isi kandungan Q.S. al-Fatihah 1, an-Nas 114, al-Falaq 113 dan DO,NKOƗV 112 tentang keesaan Allah dengan kehidupan 5. 0HQJLGHQWL¿NDVLFLULFLULRUDQJ\DQJPHQJHVDNDQOODKGDODPNHKLGXSDQQ\D 6. 0HQJKDIDO46DODWLK̙DK1, an-Nas 114, al-Falaq 113 dan DO,NKOƗV̙112 secara IDVLKGDQWDUWLO Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan GLKDUDSNDQSHVHUWDGLGLNPDPSXPHPEDFDGHQJDQIDVLKGDQWDUWLOPHQHUMHPDKNDQPHQJKDIDO dan menjelaskan isi kandungan Q.S. al-Fatihah 1, an-Nas 114, al-Falaq 113 dan DO,NKOƗV̙ GDQPHQJDLWNDQQ\DGHQJDQIHQRPHQDNHKLGXSDQGDQNHHVDDQOODK6ZW

E. Materi Pokok

‡ Hakekat Tauhid keesaan Allah ‡ Isi kandungan QS. DODWLK ̙DK1, DQ1ƗV114, al-Falaq 113 dan DO,NKODV112 tentang keesaan Allah 1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 4. Guru mempersiapkan mediaalat peragaalat bantu bisa berupa gambar atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya 5. Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang cocok di antaranya model direct instruction model pengajaran langsung yang termasuk ke dalam rumpun model sistem perilaku WKHEHKDYLRUDOV\VWHPVIDPLO\RIPRGHO. Direct instruction diartikan

C. INDIKATOR

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

E. MATERI POKOK

F. PROSES PEMBELAJARAN

Persiapan 28 Buku Guru Kelas VII MTs sebagai instruksi langsung; dikenal juga dengan active learning atau whole-class teaching mengacu kepada gaya mengajar pendidik yang mengusung isi pelajaran kepada peserta didik dengan mengajarkan memberikan koreksi, dan memberikan penguatan secara langsung pula. Model ini dipadukan dengan model artikulasi membuatmencari pasangan yang bertujuan untuk mengetahui daya serap peserta didik. 1. Guru mengajak peserta didik mencermati 4 gambar 2. Guru meminta peserta didik mengangkat tangan sebelum mengeluarkan pendapatnya. Pelaksanaan 1. PENGAMATAN GAMBAR Banyak manusia yang kehilangan kepercayaan dirinya, sehingga bera- mai-ramai mempercayai ramalan yang diyakini dapat menenangkan hatinya dalam menghadapi hari depan yang belum jelas. Sesungguhnya hanya Allahlah yang mengetahui hal yang ghaib Diantara aktivitas orang-orang yang menyembah dan memuja-memuji benda yang tidak mempunyai kekuatan apapun. Benda yang GLFLSWDNDQ ROHK ]DW \DQJ 0DKD Kuasa dan Maha Perkasa. Mengapa ia tidak menyembah Dzat Yang menciptakan pohon tersebut? Angkasa raya mewakili seluruh ciptaan Allah yang Maha Perkasa, ciptaanNya yang sempurna dan luar biasa, dengan keteraturannya semakin menunjukkan kekuasaan- Nya, keesaanNya…dan keberadaan- Nya. Allahu Akbar wa lillaahil hamdu, hanya Dialah yang berhak kita sembah http:images.detik.com http:3.bp.blogspot.com http:rudystrec.mywapblog.com 29 Al-Quran Hadis Kurikulum 2013 Salah satu bukti kebesaran Allah Swt. Gunung yang menjulang, bumi yang terhampar luas… sungguh, jika Allah menghendaki kehancurannya, apa yang dapat kita perbuat… D OODK«KDQ\D NHSDGD0X ODK kami memohon pertolongan 3. Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan kasusnya. Dan peserta lain mendengarkan. 4. Guru mengajarkan bagaimana menghargai orang berbicara. 5. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukaan peserta didik tentang hasil pengamatannya, dan mengaitkannya dengan tema “Keesaan Allah” Dalam hal ini guru berusaha untuk menstimulasi peserta didik agar kritis dalam mengamati atau menyimak gambar tersebut. Sehingga dapat memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan setelah mendengarkan pendapat temannya dan penguatan dari guru serta menghubungkannya dengan Keesaan Allah dalam kehidupan manusia. Beberapa contoh yang bisa menjadi acuan pertanyaan: NO Kata tanya Pertanyaan 1 Apa Sebenarnya apa sih yang diharapkan orang-orang dengan PHQJLULPVPVNHSDGDGXNXQGDQVHMHQLVQ\D 2 Siapa Siapakah yang menciptakan alam semesta dengan segala keindahannya? 3 Mengapa 0HQJDSD\DPDVLKEDQ\DNMXJDRUDQJ\DQJSHUFD\DGDQPHPLQWD SHUWRORQJDQNHSDGDEHQGD\DQJWLGDNGDSDWPHQGDWDQJNDQPDQIDDW dan bahaya tanpa seizin Allah? 4 Bagaimana Bagaimana ya agar kita tenang dalam menghadapi masa depan tanpa ramalan dan semacamnya? dst Catatan: 1. Guru harus bisa mendorong peserta didik untuk kritis dan memiliki pertanyaan-pertanyaan sebanyak mungkin dan tidak perlu mengomentarinya. 2. Peserta didik mengungkapkan pertanyaan-pertanyaannya lewat lisan.

2. UNGKAPKAN RASA