1. Home
  2. Pendidikan

SIMPULAN SIMPULAN DAN SARAN

73

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. SIMPULAN

1. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat diambil simpulan bahwa metode problem solving yang telah dilaksanakan menghasilkan keaktifan dengan kriteria tinggi dimana siswa mampu menyadari masalah bukan hanya dari pengalaman saja, melainkan dari berbagai media masa. Siswa mampu merumuskan masalah sesuai dengan fakta dan tidak melenceng dari tema yang sudah ditemukan dari aktivitas sebelumnya. Siswa mampu merumuskan hipotesis, dengan menyusun jawaban sementara yang disesuaikan dengan konsep.Siswa mampu mengumpulkan data secara antusias dengan berbagai cara baik diskusi ataupun bertanya pada narasumber. Siswa mampu menguji hipotesis yaitu menyelesaikan masalahnya dengan baik, selektif dan teliti dalam mengecek data. Aktivitas terakhir adalah menyusun dan mempresentasikan laporan yang dikategorikan cukup aktif, karena hanya ada beberapa orang saja yang menyelesaikan laporan. Pada saat presentasi, hanya ada beberapa siswa yang aktif berbicara, bahasa yang digunakan masih campuran, serta keberanian siswa saat bertanya jawab masih terlihat grogi dan ragu-ragu. 2. Aktivitas kinerja guru pada pembelajaran IPS menggunakan metode problem solving sudah dalam kategori baik. Kinerja guru dikatakan baik karena guru sudah melaksanakan tahap persiapan yang meliputi, menyiapkan metode problem solving, membuat RPP dan penentuan alokasi waktu. Pada tahap pelaksanaan guru mampu membuka pelajaran, menyampaikan prosedur metode problem solving, menggunakan media pembelajaran, menyampaikan materi, membagi siswa kedalam kelompok, mengajak siswa untuk menyadari masalah, menyuruh siswa dalam merumuskan hipotesis, mengarahkan siswa untuk mengumpulkan data, mengamati siswa pada saat menguji hipotesi, dan mengamati siswa pada saat menyusun dan mempresentasikan laporan. Namun pada saat siswa melaksanakan presentasi, aktivitas guru masih belum maksimal. Pada saat menguji hipotesis guru masih terfokus pada kelompok tertentu, sehingga siswa belum bisa seluruhnya dibimbing oleh guru. Pada tahap evaluasi guru mampu, melaksanakan proses penilaian, refleksi proses pembelajaran dan menutup pembelajaran.

B. SARAN

Dokumen yang terkait

Hubungan antara sikap siswa terhadap mata pelajaran IPS dengan hasil belajar IPS kelas X SMK Attaqwa 05 Kebalen

1 17 97

Peningkatan hasil belajar siswa dengan metode diskusi pada mata pelajaran IPS di kelas V MI Ta’lim Mubtadi I Kota Tangerang

0 12 121

Keterampilan Bertanya Guru dalam Meningkatkan Aktivitas belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah At-taqwa 06 Bekasi.

1 10 196

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN OUTDOOR STUDY PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 1 BODEH KABUPATEN PEMALANG

1 8 133

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE PROBLEM SOLVING PADA Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Problem Solving Pada Mata Pelajaran Matematika Di Sma N 2 Boyolali.

0 1 15

AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE DISKUSI PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 11 SEMARANG.

0 1 1

(ABSTRAK) AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN OUTDOOR STUDY PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 1 BODEH KABUPATEN PEMALANG.

0 1 2

TINGKAT KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING PADA SISWA SMA NEGERI DI KABUPATEN SLEMAN DALAM MATA PELAJARAN BIOLOGI.

0 0 7

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS dengan Metode Problem Solving

0 0 7