Kecepatan pada saat t
1. Kecepatan horizontal benda pada gerak parabola adalah
. Makna fisisnya adalah bahwa besar kecepatan horizontal akan sama setiap waktu tetap.
2. Kecepatan vertikal benda pada gerak parabola adalah
. Makna fisis rumus tersebut adalah kecepatan vertikal benda akan berkurang dengan bertambahnya waktu dan
percepatan gravitasi. 3.
Kecepatan benda pada waktu tertentu adalah 4.
Arah kecepatan benda pada waktu tertentu adalah
Posisi dalam gerak parabola 1.
Posisi horizontal benda pada gerak parabola adalah 2.
Posisi vertikal benda pada gerak parabola adalah
E. PendekatanModelMetode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Saintifik 2.
Model Pembelajaran : Kooperatif Group Investigation GI 3.
Metode : Studi pustaka, diskusi, observasi, dan presentasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Simulasi Gerak Parabola PhET 2.
Alat dan Bahan a.
Alat : Laptop dan perangkat LCD
b. Bahan
: - 3.
Sumber Belajar :
a. Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
b. Siswanto Sukaryadi. 2009. Kompetensi Fisika. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional. c.
Tim Penyusun LKS Kreatif. Fisika SMAMA Kelas X Semester Gasal. Jawa Tengah: Viva Pakarindo.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Sintaks
Model GI Deskripsi Kegiatan
Kompetensi yang
dikembangkan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1.
Guru dan siswa menyampaikan salam
2. Berdoa bersama
3. Guru melakukan absensi.
4. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran 5.
Guru memberikan apersepsi:
a. Pernahkah kalian
melihat lintasan bola basket yang dilempar
menuju ring?
b. Bagaimanakah bentuk
lintasan dari gerak bola basket tersebut?
c. Dapatkah kalian
menyebutkan contoh benda yang memiliki
bentuk lintasan yang sama dengan lintasan
gerak bola basket?
6. Guru menayangkan
simulasi virtual gerak parabola dengan
menggunakan LCD.
Karakter: Rasa ingin tahu
Pendekatan: Mengamati
10 menit
Kegiatan Inti Grouping 1.
Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok. Setiap
kelompok terdiri dari 5 siswa.
2. Siswa mengajukan
pertanyaan berdasarkan simulasi virtual gerak
parabola yang ditayangkan guru.
3. Guru dan siswa
mengklasifikasikan pertanyaan berdasarkan
relevansinya dengan sub materi.
4. Guru melakukan observasi
penilaian sikap
Karakter: Rasa ingin tahu,
kritis
Pendekatan: Mengamati dan
menanya 70 menit
Planning 1.
Siswa merumuskan hipotesis khusus untuk
kelompok pertanyaan yang berkaitan dengan kecepatan
dan posisi benda pada waktu tertentu.
2. Siswa merencanakan cara
membuktikanmenjawab hipotesis.
3. Siswa melakukan
pembagian tugas untuk anggota kelompok masing-
masing.
4. Siswa menentukan tujuan
setiap tugas yang diberikan. 5.
Guru melakukan observasi penilaian sikap
Karakter: Kritis,
bekerjasama Pendekatan:
Mengasosiasi, mengkomunikas
ikan
Investigating 1.
Siswa mengumpulkan data dari praktikum virtual gerak
parabola, menganalisis data, dan membuat
simpulan terkait dengan permasalahan yang
diselidiki
2. Dalam melakukan analisis
data, siswa saling bertukar informasi hasil studi
pustaka, berdiskusi, mengklarifikasi, dan
mempersatukan ide dan pendapat.
3. Guru melakukan observasi
penilaian sikap
Karakter: Rasa ingin tahu,
kritis, bekerjasama,
jujur Pendekatan:
Mengamati, mengasosiasi,
menanyakan, mengkomunikas
ikan, menalar
Organizing 1.
Anggota kelompok menulis laporan,
merencanakan presentasi laporan, penentuan
penyaji, moderator, dan notulis
2. Guru melakukan observasi
penilaian sikap
Karakter: Kritis, jujur,
bekerjasama Pendekatan:
Mengasosiasi, menalar,
mengkomunikas ikan
Presenting 1.
Salah satu kelompok menyajikan hasil analisis
data, sedangkan kelompok lain mengamati,
Karakter: Kritis, jujur,
bekerjasama,
mengevaluasi, mengklarifikasi,
mengajukan pertanyaan atau tanggapan yang
relevan dengan materi yang dipresentasikan.
2. Guru melakukan observasi
penilaian keterampilan kinerja presentasi.
rasa ingin tahu
Pendekatan: Mengasosiasi,
mengkomunikas ikan, menanya
Evaluating 1.
Guru dan siswa mengevaluasi
pembelajaran yang telah dilaksanakan
2. Siswa merangkum hasil
analisis dan temuan dari kelompoknya dan
kelompok lain.
3. Guru memberikan KUIS
FISIKA 1 lampiran 1
Karakter: Kritis, jujur,
bekerjasama Pendekatan:
Mengasosiasi
Penutup 1.
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya apabila ada yang belum dimengerti.
2. Meminta siswa
menyimpulkan pembelajaran.
3. Memberikan PR pada LKS
Kreatif Viva Pakarindo halaman 12 no 1
– 4. 4.
Memberikan salam
Karakter: Rasa ingin tahu,
kritis Pendekatan:
Menanya dan mengkomunikas
ikan 10 menit
H. Penilaian No
