Universitas Negeri Yogyakarta
15 | P a g e
- Mahasiswa praktikan dapat mengukur kemampuan diri sebagai calon guru dan mengukur keberhasilan kegiatan belajar mengajar dari hasil belajar
yang ditunjukkan oleh siswa. - Mahasiswa praktikan dapat mengetahui karakteristik siswa yang berbeda-
beda. - Mahasiswa praktikan dapat mengetahui tugas-tugas guru selain mengajar
di kelas.
2. Hambatan
Hambatan yang Mahasiswa PPL temui selama melaksanakan PPL di SMP Negeri 2 Piyungan adalah sebagai berikut.
a Siswa masih belum terbiasa dengan penerapan pembelajaran kurikulum 2013. Siswa masih belum terbiasa melakukan pengamatan, menanya,
mengeksplorasi, menganalisis, dan mengkomunikasi. Mereka masih senang dengan menggunakan metode pembelajaran ceramah.
b Beberapa siswa masih pasif dalam proses pembelajaran c Mahasiswa praktikan mengalami kesulitan dalam menyikapi tingkat
heterogenitas siswa.
3. Solusi
Solusi untuk mengatasi hambatan yang dialami oleh Mahasiswa PPL selama melaksanakan PPL adalah sebagai berikut.
a Mahasiswa PPL terus membiasakan atau melatih kemampuan siswa untuk mengamati, menanya, dan mencoba dengan cara banyak kegiatan langsung
yang dilakukan oleh siswa agar siswa lebih terlatih. b Mahasiswa PPL menggunakan metode yang menyenangkan sehingga siswa
dapat terlibat langsung dan aktif dalam proses pembelajaran. c Mahasiswa praktikan memperbaiki sikap dalam berbicara di depan kelas
dengan berbicara tidak terlalu cepat, intonasi yang jelas, dan dapat menyederhanakan kata-kata yang digunakan agar pemahaman siswa akan
materi yang dibelajarkan. Penggunaan media sebagai alat bantu dalam memudahkan pemahaman siswa juga dapat dilakukan untuk membantu
pemahaman siswa.
4. Refleksi
Masih ada beberapa hal yang perlu diperbaiki berkaitan dengan pembentukan tenaga pendidik yang profesional meskipun secara umum semua
kegiatan telah berjalan dengan baik dan lancar. Akan tetapi agar menjadi lebih baik lagi mahasiswa PPL pada tahun yang akan datang harus memiliki
diantaranya: a. Pengkondisian kelas yang baik, agar dapat mengkondisikan siswa yang
tidak sungguh-sungguh dalam mengikuti pembelajaran.
Universitas Negeri Yogyakarta
16 | P a g e
b. Pemilihan model pembelajaran yang baik agar dapat mengatasi kemampuan siswa yang heterogen dalam proses pembelajaran.
c. Kreativitas yang baik agar dapat menciptakan pembelajaran IPA yang menyenangkan dan tentunya teraplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
d. Melakukan refleksi dan evaluasi dalam setiap proses kegiatan belajar mengajar yang telah dilaksanakan oleh mahasiswa sehingga
menciptakan proses pembelajaran IPA yang efektif.
