Teknologi Pendidikan Kajian Teori

10

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori

1. Teknologi Pendidikan

Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi telah berpengaruh terhadap penggunaan alat-alat bantu mengajar di sekolah-sekolah dan lembaga-lembaga pendidikan lainnya. Bagi sekolah-sekolah yang sudah maju dan mampu telah menggunakan alat-alat tersebut sebagai alat bantu mengajar, sehingga pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien. Dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, perkembangan pendididkan di sekolah semakin lama semakin mengalami perubahan dan mendorong berbagai usaha perubahan. Pendidikan di sekolah-sekolah telah menunjukkan perkembangan pesat pada bidang kurikulum, metodologi, peralatan media pembelajaran yang digunakan, dan penilaian. Begitu juga telah terjadi perubahan pada bidang administrasi, organisasi, personil Sumber Daya Manusia, dan supervisi pendidikan. Maka secara keseluruhan dapat dikatakan bahwa perubahan yang terjadi merupakan pembaharuan dalam sistem pendidikan yang menyangkut semua aspek atau komponen yang ada. Sejak dahulu pendidikan formal selalu dipandang sebagai hasil dari proses mengajar. Guru dipandang sebagai sumber utama ilmu pengetahuan yang akan disalurkan melalui kegiatan mengajar. Sekalipun terdapat buku- buku yang mampu menyimpan informasi dan pengetahuan tetapi guru masih 11 dipandang sebagai sumber utama untuk menyalurkan informasi-informasi tersebut kepada siswa. Bila informasi itu dapat disampaikan kepada siswa dengan menggunakan media selain guru, maka guru dapat menambah kemampuannya untuk lebih kreatif dan lebih produktif. Sehingga dengan digunakannya teknologi dalam pendidikan diharapkan mampu mengubah orientasi mengajar, dimana guru sebagai sumber belajar yang menyampaikan informasi kepada siswa, ke arah orientasi siswa, di mana siswa dapat secara aktif memperoleh informasi dan pengetahuan dari berbagai sumber-sumber belajar yang ada. Teknologi pendidikan mempunyai karakteristik tertentu yang sangat relevan bagi kepentingan pendidikan. Teknologi pendidikan memungkinkan adanya: 1 penyebaran informasi secara luas, merata, cepat, seragam, dan terintegrasi, sehingga dengan demikian pesan dapat disampaikan sesuai dengan isi yang dimaksud, 2 teknologi pendidikan dapat menyajikan materi secara logis, ilmiah, dan sistematis serta mampu melangkapi, menunjang, memperjelas konsep-konsep, prinsip-prinsip atau proposisi materi pelajaran, 3 teknologi pendidikan menjadi partner guru dalam rangka mewujudkan proses belajar mengajar yang efektif, efisien, dan produktif sesuai dengan kebutuhan dan tuntutan anak didik, 4 teknologi pendidikan dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar, dapat menyajikan materi secara lebih menarik, lebih-lebih jika disertai dengan kemampuan memanfaatkannya Sudarwan Danim, 1994: 3-4. 12

2. Media Pembelajaran