BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode survei. Metode
Survei adalah penelitian yang dilakukan pada populasi besar maupun kecil, tetapi data yang dipelajari adalah data dari sampel yang diambil dari populasi
tersebut, sehingga ditemukan kejadian-kejadian relatif distribusi, dan hubungan-hubungan antar variabel, sosiologis maupun psikologis Kerlinger
dalam Sugiyono, 1997: 43. Jenis penelitian ini adalah penelitian survei, Penelitian survei
merupakan suatu teknik pengumpulan informasi yang dilakukan dengan cara menyusun daftar pertanyaan yang diajukan pada responden. Dalam penelitian
survei, peneliti meneliti karakteristik atau hubungan sebab akibat antar variabel
tanpa adanya
intervensi peneliti
http:id.wikipedia.orgwikiPenelitian_survei Menurut kamus Webster, pengertian survei adalah suatu kondisi
tertentu yang menghendaki kepastian informasi, terutama bagi orangorang yang bertanggung jawab atau yang tertarik. Tujuan dari survei adalah
memaparkan data dari objek penelitian, dan menginterpretasikan dan menganalisisnya secara sistematis. Kebenaran informasi itu tergantung
kepada metode yang digunakan dalam survei http:massofa.wordpress.com. Untuk mengetahui tingkat persepsi guru Program Keahlian Mekanik
Otomotif SMK se-Kabupaten Rembang terhadap kurikulum KTSP. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data penelitian berupa
23
kuesioner dan lembar wawancara. Penelitian ini menggunakan kuesioner, dengan mempertimbangkan berbagai faktor yaitu waktu, jumlah data yang
cukup banyak dan tersebar secara geografis. Sumber data penelitian ini diperoleh dari semua guru Program Keahlian Mekanik Otomotif SMK se-
Kabupaten Rembang sebagai responden, hasil wawancara langsung dengan responden, dan dokumen dari Dinas Pendidikan Kabupaten Rembang tentang
data sekolah dan jumlah guru. B. Populasi dan Sampel
1. Populasi Populasi adalah subyek penelitian Suharsimi Arikunto, 2006:
130. Populasi adalah totalitas semua nilai yang dimungkinkan, hasil menghitung ataupun pengukuran, kuantitatif maupun kualitatif mengenai
karakteristik tertentu dari semua anggota kumpulan yang lengkap dan jelas yang ingin dipelajari sifat-sifatnya Sudjana, 1996: 6. Populasi dalam
penelitian ini adalah semua guru Program Keahlian Mekanik Otomotif SMK se-Kabupaten Rembang. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 50
orang guru, terdiri dari 15 orang guru SMK Negeri 1 Rembang, 11 orang guru SMK Negeri 1 Sedan, 7 orang guru SMK Muhammdadiyah
Rembang, 7 orang guru SMK NU Lasem, dan 10 orang guru SMK Al Mubarok Rembang.
2. Sampel Sampel adalah sebagian yang diambil dari populasi Sudjana,
1996: 6. Sampel adalah sebagian individu yang dapat dianggap memiliki dan mencerminkan keadaan populasi atau sebagai wakil populasi yang
diteliti Suharsimi Arikunto, 2006: 131. Adapun sampel dalam penelitian ini adalah 30 guru Program Keahlian Mekanik Otomotif SMK se-
Kabupaten Rembang. Sampel ini diambil dengan pertimbangan bahwa dari 50 guru diambil 20 guru sebagai uji coba instrumen, sehingga 30 guru
sisanya sebagai sampel. Dalam penelitian ini teknik sampling yang digunakan adalah teknik total sampling yakni seluruh populasi yang
menjadi anggota yang akan diamati digunakan sebagai sampel. C. Variabel Penelitian
Variabel merupakan gejalaobjek yang harus diteliti. Variabel adalah gejala yang bervariasi, sedangkan gejala adalah objek penelitian, sehingga
variabel adalah objek penelitian yang bervariasi. Variabel dari penelitian ini adalah Pemahaman, Pengembangan,
Perancangan, evaluasi terhadap kurikulum tingkat satuan pendidikan. D. Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini, untuk memperoleh data yang akan diteliti digunakan alat pengumpul data sebagai berikut.
1. Dokumentasi Dokumentasi asal dari kata dokumen, yang artinya barang-barang tertulis
atau dokumen Arikunto, 1996: 148. Metode dokumentasi dalam penelitian ini untuk memperoleh daftar nama Guru Program Keahlian
Mekanik Otomotif se-Kabupaten Rembang
2. Kuesioner atau angket Kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk
memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui Arikunto, 1993: 124.
Metode kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner tertutup.
Adapun nilai skor yang ditentukan adalah sebagai berikut : 1. Jawaban A dengan skor 4
2. Jawaban B dengan skor 3 3. Jawaban C dengan skor 2
4. Jawaban D dengan skor 1 E. Instrumen Penelitian
Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket. Adapun angket yang disusun adalah angket tertutup, yaitu angket yang sudah
disediakan alternatif jawabannya sehingga responden tinggal memilih, hal ini akan memudahkan responden dalam menjawab.
Penyusunan butir-butir angket didasarkan atas kisi-kisi angket yang telah disesuaikan dengan landasan teori yang telah dikaji. Setelah angket disusun,
butir-butir angket tersebut diujicobakan terhadap sejumlah guru untuk mengetahui validitas dan reabilitas instrument-instrumen sehingga dengan
kriteria-kriteria tertentu dapat ditentukan butir instrumen yang dapat digunakan dan yang tidak dapat digunakan.
Tabel 1. Kisi-kisi Angket
Variabel Indikator
No. Item
1. Pemahaman terhadap kurikulum tingkat satuan pendidikan
a. Pemahaman terhadap Kurikulum
Tingkat Satuan
Pendidikan KTSP
1,2,
2. Pengembangan terhadap kurikulum tingkat satuan pendidikan
a. Proses penyusunan
pengembangan KTSP
3, 4,
b. Tujun kurikulum
tingkat satuan
pendidikan 5, 6, 7,
3. Perancangan terhadap kurikulum tingkat satuan pendidikan
a. Menyusun kalender
pendidikan 8, 9
b. Struktur muatan
KTSP 10,11,12,13
c. Penyusunan silabus 14,15,16,17,
d. Penyusunan RPP 18,19,20, 21
4. Evaluasi terhadap kurikulum tingkat satuan pendidikan
a. pre
test test
awal 22, 23,
b. pembentukan kompetensi
24, 25, c.
post test 26,27
1 Validitas Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat
kevalidan suatu instrumen Arikunto, 1993 : 136. Untuk menentukan validitas masing-masing butir angket persepsi
digunakan rumus Pearson yang dikenal dengan rumus korelasi product moment,
yakni:
r
xy
= −
− −
2 2
2 2
Y Y
N X
X N
Y X
XY N
Keterangan: r
xy
= koefisien korelasi N = jumlah responden
X = nilai faktor tertentu Y = nilai faktor total
Arikunto, 2002: 146 Cara pengukuran data validitas butir dilakukan dengan cara
mengkorelasikan jumlah skor masing-masing butir dengan hasil perhitungan validitas tersebut untuk selanjutnya dikonsultasikan dengan
tabel. Jika indeks korelasi atau r
xy
mempunyai harga lebih besar atau sama
dengan r
kriteria
, maka butir instrument itu valid dan jika harga r
xy
lebih kecil dari
r
kriteria
0,3 maka butir instrumen itu tidak valid. Daya pembeda di
atas 0,3 merupakan soal yang temasuk dapat membedakan kelompok yang berkemampuan tinggi dengan kelompok yang berkemampuan rendah
Sumarna, 2004: 47. Berdasarkan hasil uji coba validitas angket penelitian yang diuji
cobakan kepada 20 responden diperoleh hasil sebagai berikut: Tabel 2. Hasil Uji Coba Validitas Angket
No r
xy
R
kriteria
Kriteria No r
xy
R
kriteria
Kriteria 1
0.684 0.3
Valid 15
0.635 0,3
Valid 2
0.665 0,3
Valid 16
0.617 0,3
Valid 3
0.754 0,3
Valid 17
0.601 0,3
Valid 4
0.793 0,3
Valid 18
0.576 0,3
Valid 5
0.611 0,3
Valid 19
0.543 0,3
Valid 6
0.544 0,3
Valid 20
0.565 0,3
Valid 7
0.748 0,3
Valid 21
0.576 0,3
Valid 8
0.601 0,3
Valid 22
0.484 0,3
Valid 9
0.634 0,3
Valid 23
0.611 0,3
Valid 10
0.782 0,3
Valid 24
0.601 0,3
Valid 11
0.654 0,3
Valid 25
0.665 0,3
Valid
12 0.735
0,3 Valid
26 0.565
0,3 Valid
13 0.846
0,3 Valid
27 0.635
0,3 Valid
14 0.611
0,3 Valid
Diketahui bahwa hasil uji validitas terhadap 27 butir angket kepada 20 orang responden diketahui bahwa terdapat 27 butir angket yang valid
karena memiliki r
hitung
r
kriteria
, r
kriteria
= 0,3 untuk N = 20 pada taraf signifikasi 5, maka dapat dijelaskan bahwa 27 butir soal tersebut dapat
digunakan untuk pengambilan data penelitian. 2
Reliabilitas Reliabilitas menunjuk pada suatu pengertian bahwa suatu instrumen cukup
dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik Suharsimi Arikunto, 2006: 178. Sebuah
tes dikatakan reliabel apabila tes tersebut dapat memberikan hasil yang tetap ajeg, artinya apabila tes tersebut dikenakan pada sejumlah subjek
yang sama pada lain waktu, maka hasilnya tetap sama. Untuk menghitung reliabilitas instrumen dalam penelitian ini digunakan
rumus Alpha yaitu: −
− =
2 2
11
1 1
t b
k k
r σ
σ
Arikunto, 2006: 196 Keterangan :
r
11
= relibilitas instrumen k
= banyaknya butir pertanyaan = jumlah varians butir
= varians total
3 4
dimana : Y
= skor siswa N
= jumlah siswa Harga r yang diperoleh dikonsultasikan dengan r tabel product moment
dengan taraf signifikan 5. Jika harga r
11
r
kriteria
0,6 product moment maka item soal yang diuji bersifat reliable. Menurut Nunnaly 1972, dan
Kaplan dan Saccuzo 1989 koefisien reliakilitas 0,7 sampai 0,8 cukup tinggi untuk suatu penelitian dasar Sumarna, 2004: 114.
Dari perhitungan uji reliabilitas diperoleh hasil seperti pada tabel berikut ini:
Tabel 3. Hasil Uji Coba Reliabilitas Angket
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha N of Items
.941 27
Analisis perhitungan reliabilitas dengan menggunakan rumus Alpha menghasilkan r
hitung
sebesar 0,941. Hasil tersebut dikonsultasikan dengan r
kriteria
yang besarnya 0,6. Dari hasil tersebut ternyata r
hitung
lebih besar dari r
kriteria
sehingga dapat dikatakan bahwa instrumen tersebut reliabel atau dapat dipercaya sebagai pengambilan data dalam penelitian.
Ν Ν
ΣΥ −
ΣΥ =
2 2
2 t
σ
F. Analisis Data
1. Melakukan tabulasi data.
Untuk dapat dilakukan analisis lebih lanjut, seluruh jawaban dalam kuesioner ini dikonversi dalam bentuk numerik, dimana pada skala sikap:
a Jawaban sangat setuju , memiliki bobot nilai 4
b Jawaban setuju, memiliki bobot nilai 3
c Jawaban kurang setuju, memiliki bobot nilai 2
d Jawaban tidak setuju, bobot nilai 1
2. Melakukan perhitungan frekuensi tiap-tiap kategori jawaban masing-
masing variabel atau sub variabel. Frekuensi kemudian dinyatakan dalam bentuk persentase dengan rumus:
100 1
1
x n
f p =
Keterangan: p
1
= persentase kategori tertentu F
1
= frekuensi kategori tertentu n = jumlah item pertanyaan dikalikan dengan jumlah responden
Sudjana, 1989:130 3.
Melakukan analisis deskriptif persentase, dengan rumus: 100
x N
n D
p
= Keterangan:
D
p
= skor yang diharapkan N = jumlah skor maksimum
n = jumlah skor yang diperoleh
Kategori skor persepsi guru setelah diubah ke batas-batas skor berdasarkan skala empat, dimana nilai tertinggi adalah 4 jawaban sangat
setuju dan nilai terendah adalah 1 jawaban tidak setuju, Sehingga kriteria yang digunakan untuk menentukan kategori skor persepsi guru
adalah sebagai berikut: Prosentase Maksimal
= 4 : 4 x 100 = 100 Prosentase Minimal
= 1 : 4 x 100 = 25 Rentang
= 100 - 25 = 75
Interval = 75 : 4
= 18,75 Ali, 1984: 104
Tabel 4. Kriteria Deskriptif Persentase Kelas interval persentase
Kriteria 81,26 - 100,00
Sangat Baik 62.51 - 81,25
Baik 43,76 - 62,50
Kurang Baik 25,00 - 43,75
Tidak Baik
4. Melakukan analisis data penelitian.
Analisis data penelitian disesuaikan dengan tujuan penelitian, sehingga digunakan analisis presentase. Hasil analisis dipersentasikan
dengan tabel kriteria deskriptif persentase. Kemudian ditafsirkan dengan kalimat yang bersifat kualitatif.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Kategori