BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHSAN
A. Hasil Penelitian
1. Partisipasi siswa dalam proses pembelajaran
Siklus I Siklus II
Siklus III Partisipasi
Siswa Jumlah
Siswa Persentase
Jumlah Siswa
Persentase Jumlah
Siswa Persentase
Acuh Sedang
Aktif 6
12 22
15 30
55 3
10 27
7,5 25
67,5 1
6 33
2,5 15
82,5
Jumlah 40 100 40 100 40 100
2. Efektifitas Kelompok
Siklus 1 Siklus 2
Siklus 3 Partisipasi
Siswa Jumlah Persentase
Jumlah Persentase Jumlah
Persentase Efektiftas
Kurang efektif Tidak efektif
4 2
2 50
25 25
6 1
1 75
12,5 12,5
7 1
- 87,5
12,5 -
Jumlah 8 100 8 100 8 100
3. Hasil belajar dalam menyerap materi pelajaran matematika
Siklus I Siklus II
Siklus III Partisipasi Siswa
Jumlah Siswa
Persentase Jumlah
Siswa Persentase
Jumlah Siswa
Persentase Nilai 65
Nilai ≥ 65
Tuntas belajar Tidak tuntas belajar
15 25
25 15
37,5 62,5
62,5 37,5
12 28
28 12
30 70
70 30
8 32
32 8
20 80
80 20
Nilai rata-rata 225 : 40 = 5,63
240,6 : 40 = 6,02 259,6 : 40 = 6,52
Daya serap 5,63 x 100 = 56,3 6,02 x 100 = 60,2
6,52 x 100 = 65,2
4. Kemampuan siswa dalam memahami soal
Siklus 1 Siklus 2
Siklus 3 Tingkat Pehamanan Siswa
Pada Soal No.
Soal Persen
No. Soal
Persen No.
Soal Persen
1. Tidak dapat memahami soal cerita.
2. Tidak mampu dalam penguasaan konsep aritmetika sosial.
3. Tidak bisa mengartikan bahasa matematika.
4. Tidak cermat dalam melakukan operasi hitung.
5. Tidak mampu dalam menye- lesaikan soal.
6. Tidak mampu dalam menarik kesimpulan.
1 2,3
2,3,4 3,4
4,5 3,4,5
20 40
60 40
40 60
2,3 1,3
2,3,4 2,4
4,5 1,3,5
40 40
60 40
40 60
1,2 2,3
4 4,5
2,5 1,4,3
40 40
20 40
40 60
5. Pengamatan guru lain dalam kegiatan pembelajaran
Item yang diamati Siklus 1
Siklus 2 Siklus 3
Pendahuluan Pengembangan
Penerapan Penutup
2 4
4 1
4 4
4 4
4 4
5 5
Rata-rata 2,60 3,20
3,60
Berdasarkan data di atas, diperoleh hasil penelitian yaitu sebagai berikut : 1.
Letak kesukaran siswa dalam belajar aritmetika sosial antara lain : a.
Cara persentase pecahan kebentuk persen b.
Mencari persentase keuntungan, dan bagaimana cara membagi keuntungan dengan harga pembelian.
c. Mencari persentase kerugian
d. Bagaimana cara menghitung bruto, neto, diskon, dan suku bunga tunggal
pada tabungan dan asuransi.
Keterangan : 2,00 – 2,49 = Cukupsedang
2,50 – 3,49 = Baik 3,50 – 4,00 = Baik sekali
2. Penyebab kesukaran yang banyak dialami siswa dalam menyelesaikan soal
aritmetika sosial, antara lain : a.
Ketidakmampuan siswa dalam penguasaan konsep yang benar. Untuk itu siswa sebelum mempelajari aritmetika sosial harus terlebih dahulu
mempelajari materi sebelumnya. b.
Ketidakmampuan siswa dalam mengartikan bahasa matematika. Ketidakmampuan siswa dalam mengartikan bahasa matematika akan
memberikan dampak negatif bagi siswa itu sendiri. c.
Ketidakcermatan siswa dalam melakukan operasi hitung, siswa sering mengerjakan soal tanpa diperiksa dulu hasilnya, sehingga terjadi
kesalahan dalam menjawab soal. d.
Ketidakmampuan siswa dalam menarik kesimpulan.
B. Pembahasan
Kategori