Model Pembelajaran Picture and Picture Berbasis Inkuiri Kerangka Berpikir Hipotesis

juga perlu terbiasa dengan pembelajaran menggunakan strategi inkuiri sehingga hasil belajar memuaskan Yusman 2010. Mulyasa 2005 mengemukakan tiga macam inkuiri, yaitu: 1. Inkuiri terbimbing guide inkuiri Siswa memperoleh pedoman sesuai dengan yang dibutuhkan, misalnya dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan yang membimbing. Selain pertanyaan- pertanyaan, guru juga dapat memberikan penjelasan dan pengarahan seperlunya. 2. Inkuiri bebas free inkuiri Metode ini digunakan bagi siswa yang telah berpengalaman belajar dengan inkuiri. Pada pembelajaran dengan inkuiri bebas, siswa ditempatkan seolah-olah bekerja seperti ilmuwan. Siswa diberi kebebasan menentukan permasalahan untuk diselidiki, menemukan dan menyelesaikan masalah secara mandiri, merancang prosedur atau langkah-langkah yang diperlukan. 3. Inkuiri bebas yang dimodifikasi modified free inkuiri Pada pembelajaran dengan inkuiri bebas yang dimodifikasi, guru memberikan permasalahan kemudian siswa diminta untuk memecahkan permasalahan tersebut melalui pengamatan, eksplorasi dan prosedur penelitian. Siswa tetap memperoleh bimbingan namun lebih sedikit dari inkuiri terbimbing dab tidak terstruktur.

C. Model Pembelajaran Picture and Picture Berbasis Inkuiri

Model pembelajaran picture and picture berbasis inkuiri memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi tentang materi dalam bentuk gambar. Penyajian materi dalam bentuk gambar dapat menarik perhatian siswa. Model pembelajaran picture and picture berbasis inkuiri merupakan model pembelajaran yang menggunakan gambar sebagai media penyampaian materi dimana siswa terlebih dahulu diberi pertanyaanpermasalahan oleh guru. Siswa diminta untuk membuat hipotesis atas permasalahan kemudian menguji kebenaran hipotesis yang dibuat melalui serangkaian proses diskusi. Sintak model pembelajaran picture and picture berbasis inkuiri dalam penelitian ini yaitu: 1. Guru menyajikan masalahpertanyaan 2. Siswa diminta untuk membuat hipotesis 3. Guru menyajikan gambar dalam LDS 4. Siswa mengelompokkanmemasang gambar 5. Mengumpulkan dan menganalisis data yang berkaitan dengan gambar 6. Siswa mempresentasikan hasil diskusi menanamkan konsep 7. Siswa menarik kesimpulan

D. Kerangka Berpikir

Kerangka berpikir pada penelitian ini ditunjukan pada Gambar 1. Gambar 1. Kerangka berpikir

E. Hipotesis

Hipotesis dalam penelitian ini adalah pembelajaran dengan model picture and picture berbasis inkuiri efektif terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada materi protista. 1. Variasi dalam pembelajaran telah dilakukan oleh guru 2. Motivasi siswa rendah 3. Materi Protista dianggap abstrak 4. Hasil belajar pada materi protista di bawah KKM 1. Pembelajaran berorientasi student centered 2. Pembelajaran harus bermakna bagi siswa 1. Menekankan pada aktivitas siswa untuk mencari dan menemukan konsep 2. Mengembangka n kemampuan berpikir siswa Model pembelajaran picture and picture berbasis inkuiri Pembelajaran dengan model picture and picture Pembelajaran berbasis inkuiri 1. Gambar sebagai media penyampaian materi 2. Pengetahuan siswa lebih berkesan dan dapat meningkatkan daya pikir siswa 3. Banyak siswa pasif 1.Penyajian masalah 2.Siswa membuat hipotesis 3.Siswa mencari solusi untuk memecahkan permasalahan 12

BAB III METODE PENELITIAN