diharapkan meningkat. Penerapan model picture and picture dalam pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar siswa Fauzi 2011; Ewin 2013. Selain itu,
Natalina 2009 menambahkan bahwa, penerapan model picture and picture dalam pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar biologi siswa.
Penerapan model picture and picture dalam pembelajaran membuat pengetahuan siswa lebih berkesan namun tetap memiliki kelemahan. Salah satu
kelemahan model picture and picture adalah masih ada siswa yang pasif selama pembelajaran Huda 2013. Oleh karena itu, model picture and picture perlu
dipadukan dengan strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas siswa. Salah satu strategi yang dapat meningkatkan aktivitas siswa adalah pembelajaran
berbasis inkuiri. Pembelajaran berbasis inkuiri merupakan pembelajaran yang menekankan kepada aktivitas siswa secara maksimal untuk mencari dan
menemukan yang artinya inkuiri menempatkan siswa sebagai subjek belajar Majid 2013.
Pembelajaran dengan model picture and picture berbasis inkuiri merupakan pembelajaran yang menekankan aktivitas siswa untuk mencari dan menemukan
jawaban atas permasalahan menggunakan gambar sebagai media penyampaian materi. Pembelajaran di awali dengan penyampaian masalahpertanyaan oleh guru
kemudian siswa membuat hipotesis atas permasalahan tersebut. Selanjutnya melalui seranngkaian proses diskusi menggunakan gambar siswa mencari jawaban
dari permasalahanpertanyaan tersebut. Pembelajaran diakhiri dengan membuat kesimpulan.
Penerapan model pembelajaran picture and picture berbasis inkuiri dalam pembelajaran materi Protista diharapkan dapat meningkatkan motivasi dan hasil
belajar siswa. Berdasarkan uraian di atas, maka akan dilakukan penelitian tentang efektivitas model pembelajaran picture and picture
berbasis inkuiri terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada materi Protista.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang tersebut, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah model pembelajaran picture and picture berbasis
inkuiri efektif terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran materi protista?
C. Penegasan Istilah
Untuk menghindari perbedaan penafsiran dan memudahkan dalam memahami serta mendapatkan pengertian yang jelas tentang judul “Efektivitas
Model Pembelajaran Picture and Picture Berbasis Inkuiri terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Protista”, maka diperlukan adanya penjelasan yang
terperinci, yaitu: 1. Model Pembelajaran Picture and Picture Berbasis Inkuiri
Model pembelajaran picture and picture berbasis inkuiri yang dimaksud dalam penelitian ini adalah model pembelajaran yang menggunakan gambar
sebagai media utama penyampaian materi yang dipadukan dengan strategi pembelajaran yang menekankan pada aktivitas siswa untuk mencari dan
menemukan sendiri jawaban dari suatu permasalahan melalui serangkaian proses diskusi. Pertama guru menyampaikan suatu permasalahan atau
pertanyaan kemudian siswa diminta untuk membuat hipotesis. Setelah itu, melalui serangkaian
proses diskusi siswa mencari jawaban atas
permasalahanpertanyaan. Kemudian siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Pembelajaran diakhiri dengan membuat kesimpulan.
2. Hasil Belajar Salah satu yang mempengaruhi hasil belajar adalah faktor pendekatan
belajar approach to learning, yang di dalamnya terdapat model pembelajaran. Trianto 2010 menyatakan bahwa model pembelajaran mengarahkan guru ke
dalam merancang pembelajaran untuk membantu siswa sehingga tujuan pembelajaran tercapai. Dalam penelitian ini dibahas efektivitas penggunaan
model pembelajaran yaitu model picture and picture berbasis inkuiri. Hasil belajar dalam penelitian ini merupakan hasil belajar ranah afektif, psikomotorik
dan kognitif. Hasil belajar ranah afektif dan psikomotorik diperoleh melalui observasi yang didasarkan pada lembar penilaian ranah sikap dan keterampilan
sedangkan hasil belajar ranah kognitif diperoleh dari nilai tugas, LDS dan posttest pada pembelajaran materi Protista.
3. Materi Protista Materi Protista diajarkan di SMA kelas X semester gasal. Dalam
kurikulum 2013, materi ini terdapat dalam KD 3.5 yaitu menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan
perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis serta KD 4.5 yaitu merencanakan dan melaksanakan pengamatan tentang ciri-ciri dan
peran protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk modelchartagambar.
D. Tujuan Penelitian
