6. mengomunikasikan sifat-sifat konsep pencerminan; 7. memecahkan masalah yang mengandung konsep nyata pencerminan;
C. Materi Pembelajaran: Siswa SMPMTs mempelajari Aljabar untuk pertama kali adalah pada Kompetensi Dasar KD ini. Khusus
untuk materi Pencerminan ini dipelajari dalam satu kali pertemuan melalui pemberian pengalaman
belajar sebagai berikut, yaitu: 1. Penyajian awal materi berupa memperhatikan tayangan materi pencerminan berupa gambar
2. Kegiatan utama berupa diskusi kelompok yang diakhiri pembuatan poster sebagai hasil laporan diskusi;
3. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan konsep pencerminan secara berkelompok; 4. Diakhiri dengan quiz.
Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan RPP ini adalah: Pengertian konsep, sifat-sifat, pemecahan masalah tentang konsep pencerminan
1. Konsep:Berupa gambar sebagai berikut:
2. Sifat-sifat:Berupa tabel:
3.Kesepakatan: a. Jika dibuat tabel, maka titik koordinat a,b dicerminkan terhadap sumbu x bayangannya a,-b.
b. Jika dibuat tabel, maka titik koordinat a,b dicerminkan terhadap sumbu x bayangannya -a,b
3. Pemecahan Masalah: Berupa gambar:
jika titik-titik koordinat A
1
, B
1
, C
1
dan A
2
, B
2
, C
2
merupakan bayangan titik-titik koordinat A, B dan C setelah dicerminkan terhadap sumbu X dan dilanjutkan pencerminan terhadap sumbu Y ,maka
berapakah koordinat titik A, B dan C
D. Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan Diskusi kelompok.
E. Media Pembelajaran 1. Perangkat komputer dan LCD
2. Papan tulis berpetak
F. Sumber Belajar: 1. Buku Siswa DIknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 376 - 380
2. Buku Guru DIknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 376 - 380 3. Gambar-gamabr yang dimunculkan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiata n
Deskripsi Kegiatan Wakt
u
Penda- huluan
1. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran; 2. Siswa menyimak Apersepsi penjelasan guru melalui gambar pembelajaran dengan
topik mengingat kembali pengertian pencerminan;
3. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab berkaitan dengan pengertian pencerminan;
- Apa yang dimaksud dengan pencerminan? - Apa sifat-sifat dari pencerminan?
- Berikan contoh permasalah sehari-hari yang mengandung konsep pencerminan,
dan beri alasan jawabanmu tersebut 4. Guru memberikan permasalahankasus untuk memberikan tantangan yang
berlawanan dengan konsep pencerminan, yaitu Perhatikan peristiwa berikut:
Tersedia 3 benda di rumahmu, dan cerminkan terhadap sumbu garis yang berbeda.
- Bila 2 titik atau benda tepat di sebelah kanan sumbu dengan jarak 10 meter, dimana letak bayangannya dan berapa meter jaraknya dari sumbu tersebut
- Bila 4 tititk atau benda tepat di sebelah kiri sumbu dengan jarak 7 meter, dimana letak bayangannya dan berapa meter jaraknya dari sumbu tersebut
5. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa untuk meningkatkan tantangan tersebut.
- Apa perbedaan keadaan ini dengan keadaan pencerminan? - Apa persamaan keadaan ini dengan keadaan pencerminan?
- Bagaimana menyelesaikan permasalahan di atas? 10
menit
Inti 6. Siswa diminta untuk membentuk kelompok seperti yang ditentukan
guru; 7. Siswa menyimak gambar pembelajaran materi perbandingan
pencerminan yang disajikan guru di depan kelas; 8. Sebelum melakukan proses diskusi, seluruh anggota kelompok diberi
waktu untuk membaca buku siswa halaman 248 – 252. 9. Guru memberikan LKS Lembar Kerja Siswa dan selanjutnya melalui
aktivitas diskusi kelompok a. memahami pengertiankonsep pencerminan,
b. memahami contoh soal pencerminan yang diberikan, c. menyelesaikan soal-soal latihan yang diberikan dalam LKS,evaluasi
d. membuat dan mempresentasikan laporan kelompok berupa poster
sesuai permasalahan yang diberikan dalam LKS; 10. Siswa diberi waktu untuk melihat seluruh poster hasil kerja kelompok-
kelompok yang di pajang di dalam kelas dan memberi saran atau koreksi terhadapnya;
11. Siswa mengerjakan quiz tes kecil 65
menit
Penutup 12. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang pengertian
dan sifat-sifat pencerminan. 13. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
14. Guru memberi pekerjaan rumah dari buku siswa halaman 256 no 7 dan 9;
5 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Rasa ingin tahu
Pengamatan Kegiatan pendahuluan nomor 1,
2, 3, dan 5 Kegiatan inti nomor 7 dan 8
2 Diskusi yang efektif: berpen-
dapat, mendengarkan orang lain, mendebat dengan sopan,
bekerja sama, sigap dalam bekerja
Pengamatan Kegiatan inti nomor 9 dan 10
3 Tanggungjawab dalam
kelompok: membantu memberi pengertian kepada
Pengamatan Kegiatan inti nomor 9 dan 10
No Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian Waktu Penilaian
teman sekelompok 3
Pengetahuan dan keterampilan matematika
Poster dan Latihan soal-soal
Kegiatan inti nomor 10 Quiz
Kegiatan inti nomor 11
2. Instrumen penilaian: KUIS Waktu: maksimal 12 menit
Petunjuk:
1. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan menguraikannya selengkap mungkin.
2. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.
Soal: 1.
Perhatikan masalah berikut, dan selanjutnya berdasarkan masalah tersebut isilah tabel yang ada dan buat grafik yang sesuai.
Sebuah titik A dengan koordinat 2,5 dicerminkan terhadap sumbu x maka akan menghasilkan bayangan dari titik A
a. Berapakah bayangan titik koordinat tersebut ? b. Bagaimana bila titik A tersebut dicerminkan terhadap sumbu yang berbeda yaitu sumbu Y
2. Sebuah bangun segi empat dengan titik koordinat P-3,1 , Q-2,3 , R-4,4 dan S-5,2
a. Tentukan koordinat bayangan titik P,Q,R dan S jikandicerminkan terhadap sumbu X?
Jawab:
b. Tentukan koordinat bayangan titik P,Q,R dan S jikandicerminkan terhadap sumbu Y?
Jawab:
2. Kerangka Penilaian a. Aspek Pengetahuan
No Soal
Aspek Penilaian Rubrik Penilaian
Skor Skor
Maksimal
1.a Pengisian tabel dengan
benar 6kolom benar
5 5
5kolom benar 4
4kolom benar 3
3kolom benar 2
2kolom benar 1
1kolom benar 1
Tidak ada jawaban 1.b
Menggambar Grafik Gambar grafikseluruhnya benar
5 5
5titik benar 4
4titik benar 3
3titik benar 2
2titik benar 1
1titik benar 1
Tidak ada jawaban 2
Soal Pemecahan Masalah
Mengetahui apa yang diketahui 1
10 Mengetahui apa yang
ditanyakan 1
Menetapkan strategi dalam penyelesaian
3 Menerapkan strategi dan
menyelesaikan perhitungan dengan benar
5
Skor Maksimal 20
b. Aspek Sikap
LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester: VII1
Tahun Pelajaran
: 20132014
Waktu Pengamatan : 06.30.
Kompetensi Dasar : Nomor 2.2, 2.3
Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab dalam kelompok.
Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU 1. Kurang baikjika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh tidak
mau tahu dalam proses pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran
tetapi masih belum ajegkonsisten
3. Sangat baikjika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran secara terus menerus dan ajegkonsisten
Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB dalam kelompok 1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok
