3. Kegiatan pada tahapan model pembelajaran lengkap, sistematis dan logis sesuai dengan
sintak atau tahapan pembelajaran Baik B
80 B ≤ 90 Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang
sesuai Cukup
C 70 C ≤
80 Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang
sesuai Kurang
K ≤ 70
Ketiga aspek kurang sesuai
3.3 PELAPORAN HASIL PENILAIAN PEMBELAJARAN DALAM RAPOR
Penilaian hasil belajar peserta didik mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan
untuk menentukan posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan. Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian
kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan digambarkan sebagai berikut.
Pendidik melakukan penilaian proses dan hasil belajar peserta didik pada setiap topik seluruh KD. Hasil penilaian oleh pendidik setiap semester perlu diolah
untuk dimasukkan ke dalam buku laporan hasil belajar rapor. Nilai rapor merupakan gambaran pencapaian kemampuan peserta didik dalam satu
semester. Nilai sikap, pengetahuan dan keterampilan dalam rapor diperoleh dari berbagai jenis penilaian dengan teknik dan perhitungan yang telah dirumuskan
seperti yang tertera pada dokumen Model Penilaian Hasil Belajar dan Laporan Pencapaian Kompetensi Peserta Didik SMA yang diterbitkanPemerintah
Prosedur Penilaian meliputi kegiatan-kegiatan sebagai berikut.
Kegiatan-kegiatan pada prosedur penilaian di atas, sama dengan yang biasa dilakukan para guru. Semua kegiatan pada tahap ini dapat Anda baca pada
dokumen Penilaian Hasil Belajar SMA, 2013 dari Direktorat Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Menengah.
Ada beberapa perubahan yang mendasar pada penilaian yaitu pada Pelaporan. Diantaranya adalah:
1. Penilaian rapor untuk pengetahuanmenggunakan penilaian kuantitatif dengan
skala 1 – 4 kelipatan 0,33, dengan 2 dua desimal dan diberi predikat sebagai berikut:
A : 3,67 – 4.00 C+ : 2,01 - 2,33
A- : 3,34 - 3,66 C : 1,67 - 2,00
B+ : 3,01 - 3,33 C- : 1,34 - 1,66
B : 2,67 - 3,00 D+ : 1,01 - 1,33
Matematika – SMASMK
| 128
Persiap an
Pelaksana an
Pengolahan dan Tindak lanjut
Pelapora n
HO-3.3
B- : 2,34 - 2,66 D : ≤ 1,00
Penghitungan Nilai Pengetahuan adalah dengan cara: Menggunakan skala nilai 0 sd 100
Contoh : Perhitungan nilai rapor pengetahuan seorang peserta didik pada mata pelajaran Matematika
NH = 80
UTS = 75
UAS = 85
Nilai Rapor = 80+75+85 : 3 = 240: 3
Nilai Rapor = 80
Nilai Konversi = 80 :100 x 4 = 3.20 = B+ Yang ditulis pada rapor adalah nilai koversi 3.20 dan predikatnya B+.
Matematika – SMASMK
| 129
2. Penilaian Keterampilan Pengolahan Nilai Rapor untuk Keterampilanmenggunakan penilaian kuantitatif
dengan skala 1 - 4 kelipatan 0,33, dengan 2 dua desimal dan diberi predikat sebagai berikut:
A : 3,67 – 4.00 C+ : 2,01 - 2,33
A- : 3,34 - 3,66 C : 1,67 - 2,00
B+ : 3,01 - 3,33 C- : 1,34 - 1,66
B : 2,67 - 3,00 D+ : 1,01 - 1,33
B- : 2,34 - 2,66 D : ≤ 1,00
Penghitungan Nilai Keterampilan adalah dengan cara: Menggunakan skala nilai 0 sd 100.
Contoh : Perhitungan nilai rapor keterampilan seorang peserta didik pada mata pelajaranMatematika
Nilai Praktik = 80 Nilai Projek = 75
Nilai Portofolio = 80
Nilai Rapor = 80+75+80 : 3 = 235 : 3
Nilai Rapor = 78.33
Nilai Konversi = 78.33100 x 4 = 3,13 = B+
3. Penilaian Sikap Penilaian Sikap dalam mata pelajaran diperoleh dari hasil penilaian observasi
Penilaian Proses, penilaian diri sendiri, penilaian antarteman, dan jurnal catatan guru.
Untuk penilaian Sikap Spiritual dan Sosial KI-1 dan KI-2 menggunakan nilai Kualitatif sebagai berikut:
SB = Sangat Baik =
80 - 100 B
= Baik =
70 - 79 C = Cukup
= 60 - 69 K = Kurang
= 60 Contoh: Perhitungan nilai rapor sikap seorang peserta didik pada mata
pelajaranMatematika Nilai Observasi = 85
Nilai diri sendiri = 75 Nilai antar teman =
80 Nilai Jurnal
= 75 Nilai Rapor
= 85+75+80+75 : 4 = 315 : 4 Nilai Rapor
= 79 Predikat
= Baik 4. Pada rapor ada deskripsi dari setiap capaian kompetensi sikap, pengetahuan
dan keterampilan. Guru diharapkan membuat deskripsi dari capaian kompetensi berdasarkan data capaian peserta didik sesuai dengan hasil
penilaian setiap KD pada semester tersebut.
Matematika – SMASMK
| 130
Untuk memahami lebih lanjut silahkan Anda menyimak dokumen Penilaian Hasil Belajar SMA, 2013 dari Direktorat Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan
Menengah.
PENGOLAHAN DAN PELAPORAN NILAI MATA PELAJARAN MATEMATIKA PETUNJUK KEGIATAN
Kompetensi : Melaporkani hasil penilaian proses dan hasil belajar ke dalam
laporan hasil belajar.
Tujuan Kegiatan : Melalui kegiatan ini, peserta mampu mengolah hasil
penilaian proses dan hasil belajar ke dalam laporan hasil belajar.
Langkah Kegiatan:
1. Pelajari prosedur pengolahan nilai rapor dan format rapor pada dokumen Penilaian Hasil Belajar SMA
2. Rancanglah contoh nilai proses dan hasil belajar seorang peserta didik yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan untuk mata
pelajaran Matematika selama satu semester 3. Olah masing-masing nilai menjadi nilai rapor dan predikatnya
4. Buatlah deskripsi untuk masing-masing capaian kompetensi 5. Masukkan kedalam format rapor
RUBRIK PENGOLAHAN NILAI MATEMATIKA UNTUK RAPOR
Rubrik pengolahan nilai Matematika untuk rapor digunakan fasilitator untuk menilai hasil rancangan peserta pelatihan dalam pengolahan nilai rapor.
Langkah-langkah penilaian hasil analisis 1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK -3.3
2. Berikan nilai pada rancangan pengolahan penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil rancangan nilai rapor yang dibuat peserta pelatihan
PERINGK AT
NILAI KRITERIA
Amat Baik
AB 90 AB ≤
100 Hasil rancangan pengolahan penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan tepat, deskripsi capaian kompetensi tiga macam penilaian sesuai
dengan data nilai
Baik B 80 B ≤ 90
Hasil rancangan pengolahan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan tepat, dua deskripsi
capaian kompetensi sesuai dengan data nilai
Matematika – SMASMK
| 131 LK- 3.3
R-3.3
Cukup C
70 C ≤ 80
Hasil rancangan pengolahan dua macam penilaian tepat, dua deskripsi capaian kompetensi sesuai
dengan data nilai
Kurang K
≤ 70 Hasil rancangan pengolahan dua macam penilaian
tepat, satu deskripsi capaian kompetensi sesuai dengan data nilai
Matematika – SMASMK
| 132
Matematika – SMASMK
| 133
MATERI PELATIHAN 4
PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING
4.1 ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN 4.2 PENYUSUNAN RPP
