C. Penutup
Langkah-langkah dalam pendekatan ilmiah seperti dijelaskan di atas tentu saja harus dijiwai oleh perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
Disamping itu pemahaman, penerapan dan analisis dari pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif terkait bidang kajian matematika
dapat digunakan untuk memecahkan masalah.
Referensi:
[1] Shelly Frei, 2008, Teaching Mathematics Today, Huntington Beach, CA
92649-1030: Shell Education [2] Sudarwan, Prof., 2013,
Pendekatan-pendekatan Ilmiah dalam Pembelajaran, Makalah pada Workshop Kurikulum, Jakarta
[3] http:www.the-scientist.com?articles.viewarticleNo24488titleThe-
Scientific-Approach : diakses 16 Februari 2013
[4] http:ariasusman.wordpress.com20090706pendekatan-ilmiah
: diakses 16 Februari 2013
Matematika – SMASMK
| 80
PERANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SAINTIFIK
A.PETUNJUK
Kompetensi : Mampu merancang kegiatan pembelajaran saintifik
Tujuan Kegiatan : Melalui diskusi kelompok peserta mampu merancang
kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik
Langkah Kegiatan :
Untuk Fasilitator
1. Mintalah peserta untuk mengisi LK perancangan kegiatan pembelajaran saintifik
2. Mintalah peserta untuk saling menukar hasil isian Lembar Kerja perancangan kegiatan pembelajaran saintifik dan mendiskusikaan
kesesuaiannya
Untuk Peserta
1. Isilah Lembar Kerja perancangan kegiatan pembelajaran saintifik yang diberikan
2. Setelah selesai, mintalah temankelompok lain untuk bertukar hasil kerja 3. Pelajarilah isian Lembar Kerja temankelompok lain dan diskusikan
kesesuaiannya
LEMBAR KERJA PERANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar : Topik Tema
: Sub TopikTema
: Tujuan
Pembelajaran :
Alokasi Waktu :
Tahapan Pembelajaran Kegiatan
Mengamati
Menanya
Mengumpulkan informasi
Mengasosiasikan
Matematika – SMASMK
| 81
LK- 3.1
Mengkomunikasikan
II. MODEL-MODEL PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK
PROJECT BASED LEARNING
A. KONSEPDEFINISI
Kategori