RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : Sekolah Victory Plus
Mata pelajaran : Kimia
KelasSemester : X 2
Alokasi Waktu : 2 pertemuan 3 jam pelajaran
A. Kompetensi Inti KI
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama,
toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar
Indikator
3.10 Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif,
persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan
perhitungan kimia a. Membuktikan berlakunya hukum kekekalan massa
hukum Lavoisier melalui data percobaan b. membuktikan berlakunya hukum perbandingan tetap
hukum Proust melalui perhitungan c. membuktikan berlakunya hukum kelipatan
perbandingan hukum Dalton melalui perhitungan d. membuktikan berlakunya hukum perbandingan volume
hukum Boyle-Gay Lussac melalui perhitungan e. membuktikan berlakunya hipotesis Avogadro melalui
perhitungan f.menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi
berdasarkan hukum Gay-Lussac dan Avogadro 4.10 Mengolah data terkait hukum-
hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia,
konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia
-
C. Materi Pembelajaran
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
2
Bab 5. Sub-bab D.1 Penerapan hukum dasar kimia
Pengetahuan Materi
Reguler Materi Remedial
Pengayaan Muatan
Lokal Rencana
Kegiatan Kepramukaan
Faktual Contoh
penerapan hukum-
hukum dasar kimia
di dalam kehidupan
Contoh penerapan
hukum-hukum dasar kimia di
dalam kehidupan
x x
Konseptual Pemahaman
Hukum- hukum
dasar kimia Pemahaman
Hukum-hukum dasar kimia
Prosedural Pengujian
penerapan hukum-
hukum dasar kimia
dalam beberapa
reaksi kimia
Metakognitif Aplikasi
hukum- hukum
dasar kimia dalam
kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi aplikasi dan
manfaat dari penerapan
hukum-hukum dasar kimia di
lingkungan sekitar.
Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama: 3 JP 45 menit
Indikator :
Membuktikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui perhitungan
a. Kegiatan Pendahuluan - mengkondisikan peserta didik
- menyampaikan tujuan pembelajaran - apersepsi dan motivasi
b. Kegiatan Inti a. Guru menyajikan data tentang massa unsur-unsur yang bereaksi membentuk
suatu senyawa.Masalah yang dimunculkan adalah “apakah perbandingan massa unsur-unsur dalam setiap persenyawaan kimia itu tetap ?”
b. Peserta didik dikelompokkan untuk mengkaji materi Hukum Perbandingan Tetap dan mengarahkan peserta didik melakukan percobaan untuk
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
3
membuktikan kebenaran hukum tersebut. c. Peserta didik mengumpulkan data dari percobaan dan melakukan studi
literatur dari berbagai sumber untuk memecahkan masalah tersebut. d. Peserta didik menyiapkan laporan sementara hasil pengkajian dan percobaan
pemecahan masalah tersebut dan menyampaikan hasilnya dalam diskusi klasikal
e. Peserta didik melakukan analisis terhadap data yang diperoleh dari hasil percobaan dan melakukan evaluasi terhadap pembelajaran dan hasil
pembelajaran terkait materi yang telah dikaji. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal sebagai kesimpulan dari proses pembelajaran.
c. Kegiatan Penutup - Peserta didik memberikan kesimpulan
- Guru memberikan penjelasan mengenai kesimpulan yang terbentuk - Guru dan peserta didik melakukan refleksi
- Guru membangun komitmen dan menjelaskan tentang pertemuan selanjutnya
2. Pertemuan Kedua: 3 JP 45 menit Indikator:
Menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi berdasarkan hukum Gay- Lussac dan Avogadro
a. Kegiatan Pendahuluan - mengkondisikan peserta didik
- menyampaikan tujuan pembelajaran - apersepsi dan motivasi
b. Kegiatan Inti a. Guru menyajikan data tentang massa unsur-unsur yang bereaksi
membentuk suatu senyawa. b. Peserta didik dikelompokkan untuk mengkaji materi Hukum Gay-Lussac dan
Avogadro dan mengarahkan peserta didik melakukan analisis data untuk membuktikan kebenaran hukum tersebut.
c. Peserta didik mengumpulkan data dari suatu masalah dan melakukan studi literatur dari berbagai sumber untuk memecahkan masalah tersebut.
d. Peserta didik menyiapkan hasil pengkajian dan percobaan pemecahan masalah tersebut dan menyampaikan hasilnya dalam diskusi klasikal
e. Peserta didik melakukan analisis terhadap data yang diperoleh dan melakukan evaluasi terhadap pembelajaran dan hasil pembelajaran terkait
materi yang telah dikaji. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
4
klasikal sebagai kesimpulan dari proses pembelajaran. c. Kegiatan Penutup
- Peserta didik memberikan kesimpulan - Guru memberikan penjelasan mengenai kesimpulan yang terbentuk
- Guru dan peserta didik melakukan refleksi - Guru membangun komitmen dan menjelaskan tentang pertemuan selanjutnya
A. Teknik penilaian
