Strategi pembelajaran guru PAI dalam memotivasi belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyyah Nur-Attaqwa Kelapa Gading Jakarta Utara
. . . . , ...•.... " .• ,.,.".,
,
,
,
,." ...•..,."',.,..•.,., .........• " .. 1
.-1"".,,,,,.,,,,,,,.,1> , :', .,,· ,.·
"
,,,.,.,,,. ..,, ,,, , , ,..
. .··.·."··.· ,,.,..·
Ｌﾷ＼ｾｷ
,..".' ..,
BABV
PENUTUP
A. Kesimpulan.
Bedasarkan uraian diatas, maka hasil penelitian ini dapat di disimpulkan
sebagai berikut :
1. Strategi pembelajaran dalam memotivasi belajar siswa yang telah diterapkan
oleh guru MI Nur-Attaqwa kelapa gading dapat dikatakan cukup baik iui
dapat di lihat pada tingginya motivasi belajar siswa. Adapwl strategi yang
diterapkan pada penyajian informasi adalah tekhnik bervariasi yang di
tunjukan agar siswa tetap fokus pada pembelajaran, seperti menggabungkan
metode ceramah dengan diskusi. Penjelasan guru menggunkan white board
serta penggunaan alat peraga untuk mempermudah dan I?emperjelas materi
yang disampaikan. lni merupakan salah satu upaya guru dalam memotivasi
belajar siswa.
Selain itu juga guru memberikan penghargaan serta menciptakan
kondisi atau proses belajar yang membuat siswa tertarik dan semangat untuk
mengikuti pembelajaran. Diantaranya seperti yang telah disebutkan di atas
yaitu dengan sikap dan metode mengajar yang menarik, menggunakan bahasa
dan menyampaikan materi yang baik dan jelas serta memberi tugas dan
ulangan untuk mengetahui sampai dimana daya serap siswa terhadap pelajaran
68
",·.w..,,·:'""'",·.. ,,"'"·.· ,·,,·,,·:·······,
69
yang telah diberikan oleh guru. Juga penggunaan teguran atau pujian sebagai
upaya membangkitkan motivasi siswa untuk belajar.
2. Perilaku siswa setelah diberikan motivasi terlihat berbeda dari sebelurnnya
sikap dan tindakan mereka dalam proses belajar lebih baik dan lebih semangat
ketika guru memberikan dan menjelaskan pelajaran siswa dan siswi
memperlihatkan dan bertanya jika ada keterangan atau penjelasan guru yang
belum jelas atau kurang dimengerti, sedangkan motivasi ekstrinstik siswa
dapat di lihat dari kerajinan siswa mengerjakan tugas yang di berikan guru
dan akan belajar sungguh-sungguh bila akan di adakan ulangan harian
ulangan umum.
B. Saran
1. Setiap guru diharapkan memiliki ketrampilan dalam menerapkan strategi
pembelajaran.
2. Bagi para pendidik hendaknya terus mengembangkan strategi yang tepat
dalam proses pembelajaran yang tentunya disesuaikan dengan materi yang
akan disampaikan.
3. Dalam rangka menunjang program kegiatan belajar mengaJar di sekolah
hendaknya semua guru dipastikan memhuat rencana pembelajaran atau
skenario pembelajaran. Pembuatan reneana pemhelajaran dilakukan hukan
hanya pada saat sekolah akan melakukan akreditasi saja, melainkan setiap hari
,
,
,
,." ...•..,."',.,..•.,., .........• " .. 1
.-1"".,,,,,.,,,,,,,.,1> , :', .,,· ,.·
"
,,,.,.,,,. ..,, ,,, , , ,..
. .··.·."··.· ,,.,..·
Ｌﾷ＼ｾｷ
,..".' ..,
BABV
PENUTUP
A. Kesimpulan.
Bedasarkan uraian diatas, maka hasil penelitian ini dapat di disimpulkan
sebagai berikut :
1. Strategi pembelajaran dalam memotivasi belajar siswa yang telah diterapkan
oleh guru MI Nur-Attaqwa kelapa gading dapat dikatakan cukup baik iui
dapat di lihat pada tingginya motivasi belajar siswa. Adapwl strategi yang
diterapkan pada penyajian informasi adalah tekhnik bervariasi yang di
tunjukan agar siswa tetap fokus pada pembelajaran, seperti menggabungkan
metode ceramah dengan diskusi. Penjelasan guru menggunkan white board
serta penggunaan alat peraga untuk mempermudah dan I?emperjelas materi
yang disampaikan. lni merupakan salah satu upaya guru dalam memotivasi
belajar siswa.
Selain itu juga guru memberikan penghargaan serta menciptakan
kondisi atau proses belajar yang membuat siswa tertarik dan semangat untuk
mengikuti pembelajaran. Diantaranya seperti yang telah disebutkan di atas
yaitu dengan sikap dan metode mengajar yang menarik, menggunakan bahasa
dan menyampaikan materi yang baik dan jelas serta memberi tugas dan
ulangan untuk mengetahui sampai dimana daya serap siswa terhadap pelajaran
68
",·.w..,,·:'""'",·.. ,,"'"·.· ,·,,·,,·:·······,
69
yang telah diberikan oleh guru. Juga penggunaan teguran atau pujian sebagai
upaya membangkitkan motivasi siswa untuk belajar.
2. Perilaku siswa setelah diberikan motivasi terlihat berbeda dari sebelurnnya
sikap dan tindakan mereka dalam proses belajar lebih baik dan lebih semangat
ketika guru memberikan dan menjelaskan pelajaran siswa dan siswi
memperlihatkan dan bertanya jika ada keterangan atau penjelasan guru yang
belum jelas atau kurang dimengerti, sedangkan motivasi ekstrinstik siswa
dapat di lihat dari kerajinan siswa mengerjakan tugas yang di berikan guru
dan akan belajar sungguh-sungguh bila akan di adakan ulangan harian
ulangan umum.
B. Saran
1. Setiap guru diharapkan memiliki ketrampilan dalam menerapkan strategi
pembelajaran.
2. Bagi para pendidik hendaknya terus mengembangkan strategi yang tepat
dalam proses pembelajaran yang tentunya disesuaikan dengan materi yang
akan disampaikan.
3. Dalam rangka menunjang program kegiatan belajar mengaJar di sekolah
hendaknya semua guru dipastikan memhuat rencana pembelajaran atau
skenario pembelajaran. Pembuatan reneana pemhelajaran dilakukan hukan
hanya pada saat sekolah akan melakukan akreditasi saja, melainkan setiap hari