variabel kepuasan kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja pegawai, maka hipotesis 3 dapat diterima.
Tabel 4.20 Hasil Uji F
Model F
Sig.
1 2,901
,043a
a. Predictors: Constant, Kompensasi, Disiplin Kerja dan Kepuasan Kerja
b. Dependent Variable: Kinerja Pegawai
Berdasarkan penjelasan Tabel 4. 20 di atas menunjukkan bahwa diperoleh nilai F hitung sebesar 2,901. Pada derajat bebas 1 df1 = jumlah
variabel – 1 = 4-1 = 3, dan derajat bebas 2 df2 = n-k = 60-4 = 56, dimana n
= jumlah sampel, k = jumlah variabel, nilai F tabel pada taraf kepercayaan signifikansi 0,05 adalah 2,77 dengan demikian F hitung F tabel yaitu 2,901
2,77 pada tingkat signifikansi 0,043.
F. Pembahasan
1. Pengaruh Kompensasi terhadap Kinerja Guru
Berdasarkan hasil perhitungan statistik yang telah dilakukan diketahui bahwa hipotesis 1 ditolak, yang artinya bahwa kompensasi berpengaruh
positif dan tidak signifikan terhadap kinerja guru. Namun realitas dilapangan kinerja guru menunjukkan bahwa ada kecenderungan negatif
bahwa kompensasi tidak berpengaruh terhadap kinerja guru. Hal ini dapat dilihat dari wawancara dan pengamatan dilapangan yang saya lakukan
terhadap sekolah menunjukkan bahwa kinerja guru yang sudah mendapatkan kompensasi berupa tunjangan sertifikasi masih jauh dari yang
diharapkan. Guru masih banyak yang tidak tepat waktu dalam mengajar, penyelesaian tugas yang dibebankan masih belum optimal.
Maka hal ini akan berpengaruh terhadap kompensasi terhadap kinerja guru tersebut. Jika terjadi ketidakpuasan dalam pemberian kompensasi
merupakan hal yang wajar, apabila para guru menyatakan keinginan untuk memperoleh imbalan yang bukan saja jumlahnya lebih besar akan tetapi
juga lebih adil ”. Pemberian kompensasi yang dilaksanakan secara benar
akan dapat memuaskan dan memotivasi guru guna mencapai tujuan bagi guru tersebut. Tetapi berbanding kebalik dengan kinerjayang meraka
hasilkan sebagai seorang guru, mereka banyak yang menyepelekan pekerjaan mereka sebagai seorang pendidik.
Hasil penelitian ini tidak mendukung penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Dwi Maryani dan Bambang Supomo 2011, Yeti
Indrawati2014, dan Veronika Prasetya dkk.2013 menyatakan bahwa kompensasi berpengaruh positif dan tidak signifikan terhadap kinerja.
2. Pengaruh Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru
Berdasarkan hasil perhitungan statistik yang telah dilakukan diketahui bahwa hipotesis 2 ditolak yang artinya bahwa variabel Disiplin Kerja
berpengaruh positif dan tidak signifikan terhadap kinerja guru. Hasil ini menunjukkan bahwa Guru SMA Negeri 3 Samarinda memiliki kepercayaan
diri yang tinggi akan kemampuannya dalam melaksanakan tugas-tugas yang ada. Para pegawai merasa bahwa mereka mampu melakukan tugas yang
lebih menantang dari pekerjaan yang ada saat ini. Kepercayaan ini didasari pada pengalamannya atas pekerjaan-pekerjaan yang pernah mereka lakukan,
sehingga ketika dihadapkan oleh pekerjaan-pekerjaan yang sama mereka merasa dapat melaksanakannya dengan mudah. Melalui pengalamannya itu
mereka termotivasi untuk menyelesaikan tugas sesuai dengan target yang telah ditentukan oleh sekolah.
Hasil penelitian ini tidak mendukung penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Yeti Indrawati 2014 dan Selvia Dewi Novita 2015 yang
menyatakan bahwa Disiplin kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja. Selain itu peelitian ini juga tidak senada dengan hasil
penelitian Veronika Prasetya dkk 2013 dan Regina Gledy Kasegar 2013 yang menyatakan bahawa disiplin kerja berpengaruh positif dan tidak
signifikan terhadap kinerja.
3. Pengaruh Kepuasan kerja terhadap Kinerja Guru
