Pedagogik: Pengembangan Potensi Peserta Didik Kompetensi Guru: Profesional:

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB

A. Katalog Modul

Jenjang : SEKOLAH DASAR Program Keahlian : GURU KELAS Mata Pelajaran Paket Keahlian : PROFESIONAL DAN PEDAGOGI KK Judul Materi F P e d a g o g ik Pengembangan Potensi Peserta Didik belajar berpikir kritis dan keterampilan berinovasi untuk mencapai prestasi optimal P ro fe si o n a l Seni Rupa Prakarya Seni Musik Seni Tari 1. Menerapan Dan Membuat Simbol Dalam Karya Seni Rupa Dua Dimensi 2. Prakarya Pewarnaan Alam 3. Mengenal Birama Gantung dan Aba-aba 4. Seni Tari Menerapkan tata busana tari

B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi F

1. Struktur.

SENI BUAYA DAN PRAKARYA KELOMPOK KOMPETENSI F 27 Jam Pelajaran 45 Menit No Materi Seni Budaya dan Prakarya JP 1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi F Pengembangan Potensi Peserta Didik 9 2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi F 1. Seni Rupa: Simbol Dalam Karya Seni Rupa Dua Dimensi 2. Prakarya: Pewarnaan Alam 3. Seni Musik: Mengenal Birama Gantung dan Aba-aba 4. Seni Tari: Menerapkan tata busana tari 18 Total 27

2. Silabus

a. Pedagogik: Pengembangan Potensi Peserta Didik

MapelKelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi F Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Seni Budaya dan Prakarya Alokasi Waktu : 9 JP 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat : Modul ini berisi materi tentang penjelasan, teknik merancang, dan penerapan keterampilan belajar berpikir kritis dan keterampilan berinovasi untuk mencapai prestasi optimal. Kompetensi a Kompetensi Inti: Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

b. Kompetensi Guru:

Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTIMASI WAKTU Setelah mempelajari modul ini, diharapkan saudara dapat: 1. Menjelaskan keterampilan belajar berpikir kritis dan keterampilan berinovasi untuk mencapai prestasi optimal 2. Merancang pengembangan keterampilan belajar kritis dan keterampilan berinovasi untuk mencapai prestasi optimal 3. Menerapkan keterampilan belajar berpikir kritis dan keterampilan berinovasi untuk Belajar berpikir kritis dan keterampilan berinovasi untuk mencapai prestasi optimal .a.Keterampilan Berpikir Kritis dan Berinovasi .b.Perencanaan Pengembangan Berpikir Kritis dan Berinovasi a. Ceramah b. Diskusi c. Kerja Individu dan kelompok d. Presentas i a. LCD b. White Board c. Video 9 jp mencapai prestasi optimal Referensi Desmita, Dra, M.Si. 2012. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

b. Profesional:

Seni Rupa, Prakarya, Seni Musik, dan Seni Tari MapelKelompok Kompetensi : Seni Rupa dan Prakarya - Kelompok Kompetensi-F Kompetensi : Profesional Judul Modul : Seni Rupa dan Prakarya Alokasi Waktu : 18 JP 45 menit = 810 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang: Seni rupa dua dimensi dengan menggunakan simbol-simbol sacara sederhana; membuat warna alam untuk kertas dan kain, mampu menerapkan birama gantung; dan mengenal penggunaan busana tari sebagai sarana memperluas penampilan suatu karya tari hasil kreatifitas. Kompetensi a Kompetensi Inti: Seni Rupa dan Prakarya

b Kompetensi Guru:

1. Seni Rupa, 2. Prakarya, 3. Seni Musik, 4. Seni Tari INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTI MASI WAK TU Seni Rupa: Setelah mempelajari Simbol Dalam Karya Seni  Simbol warna  Simbol dalam karya seni rupa  Ceramah  Diskusi  Praktik Seni LCD Kertas Plano White Boord 18 JP modul ini saudara dapat: 1. menerapkan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 2. mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 3. membuat karya seni yang menerapkan simbol dalam karya seni rupa dua Rupa Dua Dimensi tradisi  Langkah- langkah membuat Simbol Dalam Karya Seni Rupa Dua Dimensi  Penyajian karya  Presentasi Kertas Cuter Pensil Pensil warna Spidol Cat airkuas Prakarya: Setelah mempelajari modul ini saudara dapat: 1. membuat warna alam 2. melakukan mordanting 3. mewarnai pada media kertas 4. mewarnai pada media kain Pewarnaan Alam • Jenis-Jenis Zat Pewarna • Bahan • Alat • Mordanting • Proses Pembuatan Warna Alam • Proses Pewarnaan • Proses FiksasiPeng unci Warna • Teknik Penerapan Warna Alam  Ceramah  Diskusi  Tanya Jawab  Demonstrasi  Presentasi LCD, Pewarna alam, Kertas, Kain, Pensil, Seni Musik: Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran 3 ini, Saudara diharapkan menerapkan birama gantung dan aba-aba yang ditandai dengan kecakapan dalam: 1. Mengidentifikasi lagu yang Mengenal Birama Gantung dan Aba- aba  Memahami birama gantung pada ketukan  Penerapan birama gantung pada lagu  Aba-aba  Ceramah  Diskusi  Tanya Jawab  Demonstrasi  Presentasi LCD, VCDCD KeyboardGitar Buku Musik dimulai pada ketukan 4 dengan memperhatikan aspek kemandirian, kedisiplinan, kerjasama dan terbuka terhadap kritik dan saran 2. Mengidentifikasi lagu yang dimulai pada ketukan 3 dengan memperhatikan aspek kemandirian, kedisiplinan, kerjasama dan terbuka terhadap kritik dan saran 3. Mengidentifikasi lagu yang dimulai pada ketukan 2 dengan memperhatikan aspek kemandirian, kedisiplinan, kerjasama dan terbuka terhadap kritik dan saran 4. Menentukan aba-aba lagu dengan memperhatikan aspek kemandirian, kedisiplinan, kerjasama dan terbuka terhadap kritik dan saran Seni Tari 1. Menganalisis jenis busana seni tari tradisi 2. Menjelaskan makna dari busana tari 3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan busana pada masing- masing karya tari 5. Menerapkan busana tari dalam tema dan karakter tari Menerapkan tata busana tari dalam pementasan .  Memahami pengertian busana tari  Busana tari  Ceramah  Diskusi  Tanya Jawab  Demonstrasi  Presentasi LCD Busana tari 8 JP Referensi 1. Pamadhi, Hajardan Evan Sukardi S. 2010. SeniKeterampilanAnak. Jakarta: Universitas Terbuka. 2. Wijarko, Jarot. 2010. Multiple Intelligences AnakCerdas, Ceria, Berakhlak. Banten : P T. Happ y Ho ly Kids. 3. Suryahadi A. Agung, Med.CA, IrineNusanti, MA, BungaRampaiPendidikanSeni, Litbang PPPG Kesenian Jogjakarta, 2001 4. Barron’s, All About Techniques in Watercolor, Barron’s Educational series, Inc, New York, 1997 5. Herbert Read, SeniArtidanProblematikanya, terjemahanSoedarso, SP, DtaWacanaUnivercity Press, 2000. 6. Susanto S.K Sewan S.Teks.1973.Seni Kerajinan Batik Indonesia, Balai Penelitian Batik dan Kerajinan, Lembaga Penelitian dan Pendidikan Industri, Departemen Perindustrian RI, Jakarta 7. Banu, Pono. 1994. Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta 8. https:id.wikipedia.orgwikiRitme 9. Jack Perricone. 2000. Melody in Song Writing,Berklee Press,USA 10. Jones, George Thaddens.1974.Musik Theory,New York: Harper Row Publisher 11. Muhammad Syafiq. 2003.Ensiklopdi Musik Klasik, Adi Cita, Yogyakarta 12. Siagian,Pardosi,M. 1975. Indonesia Yang Kucinta, Copyright Penyebar Musik Indonesia, Yogyakarta 13. Sudarsono, Tari-Taraian Indonesia I, Proyek Pengembangan Media Kebudayaan, Direktorat Jendral Kebudayaan, Jakarta. 14. Sunaryadi Maharsiwara,KRT. 2006. ”Tari Golek Maya Asmara Ekspresi Pengembangan Tari Tradisi”, dalam Fenomena Vol. 2 No.22006 Yogyakarta, B.P. ISIYogyakarta. 15. Susanto S.K Sewan S.Teks.1973.Seni Kerajinan Batik Indonesia, Balai Penelitian Batik dan Kerajinan, Lembaga Penelitian dan Pendidikan Industri, Departemen Perindustrian RI, Jakarta 16. ----------, Djawa dan Bali Dua Pusat Perkembangan Dramatari Tradisional di Indonesia, Gajahmada University Press, Yogyakarta, 1972. 17. ----------, Pengantar Pengetahuan dan Komposisi Tari, Akademi Seni Tari Indonesia , Yogyakarta , 1978.

3. Skenario Pembelajaran