Nurmala Nabilla, 2015 PENERAPAN METOD E MIND MAP D ALAM PEMBELAJARAN TARI UNTUK MENINGKATKAN
KREATIVITAS SISWA KELAS IV SD 1 SIND ANGBARANG KABUPATEN CIANJUR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
aktivitas bertanya siswa dan tanggapan siswa terhadap materi ajar pada proses pembelajaran.
Seni adalah ungkapa perasaan seseorang yang dituangkan kedalam kreasi dalam bentuk gerak, rupa, nada, syair, yang mengandung unsur
– unsur keindahan, dan dapat mempengaruhi perasaan orang lain.Tari adalah ungkapan
perasaan jiwa manusia yang diungkapkan melalui gerak ritmis yang indah dan diiringi musik
Berdasarkan beberapa definisi di atas yang dimaksud dengan metode
Mind Mapp
untuk meningkatkan kreativitas belajar siswa pada pembelajaran tari di kelas IV SD Negeri 1 Sindangbarang Kabupaten Cianjur, merupakan
metode pembelajaran yang mengajak siswa secara langsung mengalami sendiri proses pembeajaran dengan menirukan suatu keadaan seperti nyata yaitu
terhadap peniruan gerak binatang. Sehingga hasil dari pembelajaran yang diperoleh akan lebih bermakna dan meningkatkan kreativitas siswa dalam
berimajinasi.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah: 1.
Pedoman Wawancara Pedoman wawancara merupakan pedoman yang berisikan sejumlah
pertanyaan atau pernyataan yang meminta untuk dijawab atau direspon oleh responden. Isi pertanyaan atau pernyataan bisa meliputi pendapat, fakta, data,
pengetahuan, atau evaluasi responden berkenaan dengan fokus masalah yang dikaji dalam penelitian. Wawancara dilakukan terhadap guru dan siswa, yaitu
dengan cara memberikan pertanyaan – pertanyaan. Peneliti membuat pedoman
wawancara yang berisi informasi yang dapat dijadikan sebagai data. Adapun pertanyaan yang disajikan pada siswa yaitu:
Mengenai ketertarikan dan pemahaman serta pengetahuan siswa terhadap pembelajaran seni tari.
a Mengenai kesulitan yang dialami siswa dalam menerima materi dan
memberikan respon ajar pada proses pembelajaran seni tari
Nurmala Nabilla, 2015 PENERAPAN METOD E MIND MAP D ALAM PEMBELAJARAN TARI UNTUK MENINGKATKAN
KREATIVITAS SISWA KELAS IV SD 1 SIND ANGBARANG KABUPATEN CIANJUR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
b Bertanya kepada guru mengenai keterlibatan dan respon siswa yang muncul
pada saat pembelajaran berlangsung, dan pertanyaan yang berkenaan dengan pengembangan model atau metode pembelajaran yang digunakan.
Pedoman wawancara yang digunakan ialah Wawancara langsung yang dilakukan secara tatap muka dengan siswa kelas IV SD Sindanbarang, wali
Kelas dan guru mata pelajaran Seni Tari selaku objek dan subjek yang akan diteliti guna melihat sejauh mana model
Mind Mapp
mampu meningkatkan kreativitas belajar siswa dalam pembelajaran seni tari.
2. Tes
Tes digunakan untuk mengetahui peningkatan pembelajaran seni tari. Sebelum
pretest
dan sesudah posttest. Sebeum diterapkannya strategi maka peneliti akan melakukan tes berupa pngetahuan umum dalam lingkup
pembelajaran gerak, unsur – unsur yang terkait dengan pembelajaran tari yang
mendukung aspek dalam tes bagaimana hasil dari penerapan strategi tertentu peneliti memberikan tes pretest dan protest yang berupa gerakan seperti ukel,
perpindahan tempat secara berkelompok. Hal ini untuk mengetahui sejauhmana tingkat kemampuan siswa dalam berkerjasama, berkomunikasi.
3. Pedoman observasi
Observasi merupakan kegiatan yang dilakukan dengan pengamatan secara langsung terhadap sesuatu yang berhubungan dengan peneltian. Peneliti
menggunakan observasi langsung atau pengamatan terhadap lingkungan guru dikelas, selain itu peneliti menggunakan pedoman observasi.
Pedoman observasi disusun kedalam beberapa bagian yakni pedoaman observasi untuk meninjau atau mengamati langsung kelokasi penelitian
mengenai proses pembelajaran seni tari di kelas IV SD Negeri 1 Sindangbarang Kabupaten Cianjur.
Observasi yang dilaksanakan bertujuan untuk memperoleh data yang mendukung penelitian. Hasil observasi penelitian dari setiap treatment atau
perlakuan yang diberikan pada pembelajaran tari di kelas IV SD Negeri 1 Sindangbarang Kabupaten Cianjur melaui metode
Mind Mapp
akan dianalisis
Nurmala Nabilla, 2015 PENERAPAN METOD E MIND MAP D ALAM PEMBELAJARAN TARI UNTUK MENINGKATKAN
KREATIVITAS SISWA KELAS IV SD 1 SIND ANGBARANG KABUPATEN CIANJUR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
guna melihat sejauh mana peningkatan terhadap kreativitas siswa dalam berimajinasi dalam pembelajaran tari.
4. Dokumentasi
Dokumentasi dilakukan dengan memotret dan mengabadikan kegiatan siswa selama proses pembelajaran. Dokumentasi yang digunakan berupa hasil
karya dan hasil kerja siswa selama proses pembelajaran seni tari dilakukan. Data penelitian tercantum pada jenis instrumen pengumpulan datanya,
oleh sebab itu instrumen penelitian harus memiliki tingkat kepercayaan dan sekaligus data itu memiliki tingkat kesahihan Validitas. Untuk mendapatkan
kesimpulan yan dapat dipercaya maka data penelitian yang didapatkan harus merupakan data yang dihasilkan dari instrumen yang digunakan dalam
penelitian. a.
Menyusun instrumen penelitian. b.
Menyusun Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. c.
Melakukan Wawancara. Tujuan dari wawancara untuk mendapatkan informasi dan penjelasan
secara kongkrit permasalahan yang ada di kelas IV SD 1 Sindangbarang kabupaten Cianjur terutama penggunaan bahan ajar menggunakan metode
Mind Map.
Pada prinsipnya penelitian adalah melakukan pengukuran terhadap suatu fenomena, maka harus ada alat ukur yang sesuai dengan penelitian yang
akan dilakukan. Sedangkan, pengukuran itu sendiri dapat diartikan sebagai pemberian angka terhadap atribut atau karakteristik tertentu yan dimiliki oleh
seseorang menurut aturan - aturan atau formulasi yang jelas.
Nurmala Nabilla, 2015 PENERAPAN METOD E MIND MAP D ALAM PEMBELAJARAN TARI UNTUK MENINGKATKAN
KREATIVITAS SISWA KELAS IV SD 1 SIND ANGBARANG KABUPATEN CIANJUR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Untuk lebih jelasnya kriteria penilain dalam pembelajaran tari tabel dibawah ini adalah sebagai berikut:
Tabel 3.1
KRITERIA PENILAIAN KOMPETENSI 1
Kompetensi Penilaian Skor Nilai
Indikator
Nurmala Nabilla, 2015 PENERAPAN METOD E MIND MAP D ALAM PEMBELAJARAN TARI UNTUK MENINGKATKAN
KREATIVITAS SISWA KELAS IV SD 1 SIND ANGBARANG KABUPATEN CIANJUR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Kompetensi 1 Kemampuan
mengeksplor
85 - 100
- Siswa mampu mengeksplor gerak
dengan baik ketika menari
- siswa mampu mencotohkan gerak saat
menari - siswa mampu membuat
pola lantai - siswa mampu
mengeksplor tari burung kakatua
- siswa mampu menuangkan ide
– ide secara bebas
- siswa mampu menampilkan tari
kelompok berpasangankelompok
Tabel 3.2
KRITERIA PENILAIAN KOMPETENSI 2
Nurmala Nabilla, 2015 PENERAPAN METOD E MIND MAP D ALAM PEMBELAJARAN TARI UNTUK MENINGKATKAN
KREATIVITAS SISWA KELAS IV SD 1 SIND ANGBARANG KABUPATEN CIANJUR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Kompetensi 2 Kemampuan peta pikiran
75 - 84
- Siswa kurang mampu mengeksplor gerak
dengan baik ketika menari
- siswa kurang mampu mencotohkan gerak saat
menari - siswa mampu membuat
pola lantai - siswa mampu
mengeksplor tari burung kakatua
- siswa kurang mampu menuangkan ide
– ide secara bebas
Tabel 3.3
KRITERIA PENILAIAN KOMPETENSI 3
Nurmala Nabilla, 2015 PENERAPAN METOD E MIND MAP D ALAM PEMBELAJARAN TARI UNTUK MENINGKATKAN
KREATIVITAS SISWA KELAS IV SD 1 SIND ANGBARANG KABUPATEN CIANJUR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Kompetensi 3 Kemampuan menyusun
60-74 - siswa mampu mebuat
pola lantai - siswa kurang mampu
menuangkan ide – ide
scara bebas - siswa kurang mampu
mengeksplor tari burung kakatua
Tabel 3.4 KRITERIA PENILAIAN KOMPETENSI 4
Kompetensi 4 menampilkan
50 - 69 - siswa kurang mampu
menampilkan tari berpasangankelompok
1. Teknik analisis data yang akan dipergunakan dalam penelitian ini
menggunakan prosentase dengan rumus:
d √n. ∑ D
2
- ∑ D
2
d mean dari perbedaan pretest dengan postest.
2
: Jumlah kuadrat slisih nilai dri perbandingan tes awal dan tes akhir.
Nurmala Nabilla, 2015 PENERAPAN METOD E MIND MAP D ALAM PEMBELAJARAN TARI UNTUK MENINGKATKAN
KREATIVITAS SISWA KELAS IV SD 1 SIND ANGBARANG KABUPATEN CIANJUR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
N : Subjek pada sampel. d.b : ditentukan dengan N-T derajat Keebasan
G. Langkah – Langkah Penelitian
