Memilih materi atau bahan pembelajaran matematika yang terkait dengan muatan KD, pengalaman belajar siswa dan tujuan mata pelajaran matematika di SMP
2. Memilih materi atau bahan pembelajaran matematika yang terkait dengan muatan KD, pengalaman belajar siswa dan tujuan mata pelajaran matematika di SMP
KI dan KD yang dipelajari siswa meliputi ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan. Pada modul ini dibahas tentang memilih materi pembelajaran untuk kompetensi ranah pengetahuan dan keterampilan. Daftar KI dan KD ranah pengetahuan dan keterampilan terdapat pada KI dan KD pada Kurikulum 2013 Dikdasmen (Permendikbud Nomor 24 Tahun 2017), atau Anda dapat membacanya pada Modul Kurikulum I Matematika SMP.
Materi atau bahan pembelajaran apa yang akan kita pilih untuk dipelajari siswa? Untuk menjawab pertanyaan itu, terlebih dahulu kita menganalisis muatan KD yang akan dipelajari siswa dan pengalaman belajar yang perlu diberikan kepada siswa. Pengalaman belajar itu hendaknya mengacu pada tujuan pembelajaran Matematika SMP. Analisis dilakukan dengan memeperhatikan prinsip-prinsip pelaksanaan pembelajaran. Analisis dapat menggunakan referensi Buku Teks Matematika SMP dan Buku Guru Matematika SMP serta modul lainnya.
Setelah kita menganalisis muatan KD dan pengalaman belajar yang perlu diberikan kepada siswa, selanjutnya kita mengidentifikasi materi atau bahan pembelajaran yang akan dipelajari siswa. Hasil identifikasi tersebut akan memudahkan kita dalam merancang materi atau bahan pembelajaran pada KD yang akan dipelajari siswa.
Matematika SMP KK E
Untuk memastikan bahwa pengalaman belajar siswa dan materi atau bahan pembelajaran yang kita identifikasi sudah sesuai harapan kurikulum maka hendaknya masing-masing dicek kesesuaiannya dengan Tujuan Mata Pelajaran Matematika SMP yang telah ditentukan. Sebagai contoh, misalkan kita akan mengelola pembelajaran KD terkait Teorema Pythagoras, yaitu “3.6 Menjelaskan dan membuktikan Teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras” (KD ranah pengetahuan) dan “4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras” di Kelas VIII. Berikut ini alternatif pengalaman belajar yang perlu diberikan kepada siswa dan macam materi atau bahan pembelajarannya. Anda dapat menambahkannya.
Fokus
Materi/Bahan No
IPK Tujuan
Pengalaman
Belajar Siswa
Pembelajaran Mapel
1 3.6 MenTeorejelaskan dan membuktikan Teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras (KD pengetahuan)
Menemukan
Materi atau bahan Tujuan 1,
Teorema Pythagoras pembelajaran
melalui alat peraga
untuk menemukan
Pythagoras dan atau aturan pada gambar representasi Teorema
matematika
Pythagoras dengan alat peraga atau tanpa alat peraga atau keduanya. Materi atau bahan
dapat disajikan
Menjelaskan
dalam bentuk
Teorema Lembar Kegiatan Pythagoras
(LK)
Menjelaskan
Materi atau bahan
Teorema Pythagoras pembelajaran
Membuktikan
pada berbagai
untuk latihan
Teorema
gambar segitiga
memahami
Pythagoras
siku-siku, lancip
Teorema
tumpul atau
Pythagoras melalui gabungannya. Posisi berbagai gambar gambar yang
segitiga siku-siku, disajikan bervariasi. lancip tumpul atau
gabungannya dengan posisi gambar bervariasi. Materi atau bahan dapat disajikan
Kegiatan Pembelajaran 3
Fokus
Materi/Bahan No
IPK Tujuan
Pengalaman
Belajar Siswa
Pembelajaran Mapel
dengan: LCD komputer, kertas manila/ kertas plano untuk klasikal yang dapat dimanfaatkan pada lain kesempatan, lembaran tugas individu atau kelompok
3.6.3 Menentuka Menentukan Materi atau bahan n panjang panjang sisi segitiga belajar untuk sisi-sisi
siku-siku dengan latihan menghitung segitiga
panjang sisi segitiga siku-siku
menerapkan
Teorema Pythagoras siku-siku dan menggunak
menentukan jenis
an Teorema
segitiga dengan
Pythagoras
Teorema
3.6.4 Menentuka Menentukan jenis
Pythagoras.
n jenis
Materi atau bahan Tujuan 1, suatu
segitiga dengan
menerapkan
dapat disajikan
2, 4, 5, 6 segitiga
Teorema Pythagoras dengan: LCD termasuk
komputer, kertas siku-siku,
manila/ kertas lancip atau
plano untuk klasikal menggunak
yang dapat
an Teorema dimanfaatkan pada Pythagoras
lain kesempatan, lembaran untuk individu atau kelompok
3.6.5 Menjelaska Menyelidiki Materi atau bahan Tujuan 1, n bilangan
2, 4, 5, 6 tripel
bilangan tripel
belajar untuk
menemukan dan Pythagoras
Pythagoras melalui
gambar segitiga
memahami tripel
siku-siku dengan
Pythagoras.
berbagai ukuran
Materi atau bahan dapat disajikan dalam bentuk Lembar Kegiatan (LK)
3.6.6 Mengidenti Mengidentifikasi Materi atau bahan fikasi
belajar untuk bilangan
bilangan tripel
Pythagoras latihan menentukan tripel
tripel Pythagoras Pythagoras
Matematika SMP KK E
Fokus
Materi/Bahan No
IPK Tujuan
Pengalaman
Belajar Siswa
Pembelajaran Mapel
3.6.7 Menjelaska Menemukan rumus Materi atau bahan Tujuan 1, n rumus
2, 4, 5, 6 umum
untuk menentukan
untuk belajar
menemukan rumus untuk
tripel Pythagoras
menentukan
mencari tripel Pythagoras. tripel
Materi atau bahan Pythagoras
dapat disajikan dalam bentuk Lembar Kegiatan (LK)
Materi atau bahan Tujuan 1, kan
3.6.8 Menjelas-
Menentukan
2, 4, 5, 6 perbandin sisi pada segitiga
perbandingan sisi-
latihan menentukan
perbandingan
gan
siku-siku istimewa
sisi-sisi dan
panjang
(salah satu sudutnya panjang sisi serta
sisi
berukuran 30 o , 45 o ,
besar sudut pada
segitiga
dan 60 o) segitiga istimewa
siku-siku Materi atau bahan istimewa
dapat disajikan
3.6.9 Menentu-
Menentukan
dengan: LCD
kan panjang sisi pada komputer, kertas panjang
segitiga istimewa
manila/ kertas
sisi-sisi plano untuk klasikal pada
yang dapat
segitiga dimanfaatkan pada siku-siku
lain kesempatan, istimewa
lembaran untuk
berdasar-
individu atau
kan
kelompok
perbanding an panjang sisi-sisinya
2 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
(KD ranah keterampilan)
Materi atau bahan Tujuan 2, Mengidentifikasi masalah yang
data dalam
berkaitan Teorema
menyelesaikan
masalah yang
Pythagoras dengan
masalah yang
terkait Teorema materi
berkaitan dengan
berupa pernyataan
Pythagoras.
Materi atau bahan Mengidentifikasi
kontekstual atau
peristiwa dalam
dapat disajikan
inti masalah
kehidupan sehari-
dengan: LCD
yang akan
hari
komputer, kertas
Kegiatan Pembelajaran 3
Fokus
Materi/Bahan No
IPK Tujuan
Pengalaman
Belajar Siswa
Pembelajaran Mapel
diselesaikan manila/ kertas plano untuk klasikal
4.6.3 Menyelesaikan
yang dapat
Menentukan
masalah yang
dimanfaatkan pada strategi untuk
berkaitan Teorema
lain kesempatan, menyelesaikan lembaran untuk masalah terkait
Pythagoras dengan
materi permasalahan
individu atau
Teorema
berupa representasi kelompok
Pythagoras
matematika dalam
4.6.4 bentuk gambar
Melaksanakan
bangun geometri
strategi
segitiga atau
menyelesaikan
gabungan bangun
masalah terkait
segitiga
Teorema
4.6.5 Mengkomunikas ikan solusi masalah