Reza Jurisman, 2015 PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
MENGOPERASIKAN ALAT UKUR PADA MATA PELAJARAN UKUR TANAH DI SMK NEGERI 1 SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia |
\.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Uji reliabilitas dilakukan pada butir pernyataan yang sudah valid, dari hasil uji validitas angket sebanyak 45 butir pernyataan terdapat 43 butir
pernyataan yang valid. Maka uji reliabilitas ini dilakukan hanya pada 43 butir pernyataan yang valid.
Setelah dilakukan perhitungan uji reliabilitas menggunakan rumus r
11
dengan bantuan program Microsoft Excel, diperoleh r
11
= 0,9852. Selanjutnya nilai r
11
ini disesuaikan dengan pedoman kriteria penafsiran, maka dapat diketahui bahwa untuk instrumen angket ini termasuk kedalam
kategori reliabilitas sangat tinggi. Tabel 3. 8 Rekapitulasi Hasil Uji Reliabilitas Angket
Instrumen r
11
Keterangan
Angket 0,9852
Sangat Tinggi
b. Hasil Uji Coba Reliabilitas Tes
Uji reliabilitas dilakukan pada 24 soal pilihan ganda yang sudah valid, dari hasil uji validitas soal tes sebanyak 30 soal pilihan ganda terdapat 24 soal
pilihan ganda yang valid. Maka uji reliabilitas ini dilakukan hanya pada 24 soal pilihan ganda yang valid.
Setelah dilakukan perhitungan uji reliabilitas menggunakan rumus r
11
dengan bantuan program Microsoft Excel, diperoleh r
11
= 0,887. Selanjutnya nilai r
11
ini disesuaikan dengan pedoman kriteria penafsiran reliabilitas, maka dapat diketahui bahwa untuk instrumen angket ini
termasuk kedalam kategori reliabilitas sangat tinggi. Tabel 3. 9 Rekapitulasi Hasil Uji Reliabilitas Tes
Instrumen r
11
Keterangan
Tes 0,887
Sangat Tinggi
3. Hasil Pengukuran Tingkat Kesukaran Uji Coba Tes
“Tingkat kesukaran soal adalah peluang untuk menjawab benar suatu soal pada tingkat kemampuan tertentu yang biasanya dinyatakan dalam bentuk
indeks. Indeks tingkat kesukaran ini pada umumnya dinyatakan dalam
Reza Jurisman, 2015 PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
MENGOPERASIKAN ALAT UKUR PADA MATA PELAJARAN UKUR TANAH DI SMK NEGERI 1 SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia |
\.upi.edu perpustakaan.upi.edu
bentuk proporsi yang besarnya berkisar0,00 ‐ 1,00” Sudijono, 2010.
Semakin besar indeks tingkat kesukaran yang diperoleh dari hasil hitungan, berarti semakin mudah soal itu.
Klasifikasi tingkat kesukaran soal dapat dicontohkan seperti berikut ini.
Tabel 3.10 Kriteria Tingkat Kesukaran INDEKS KESUKARAN
PRESENTASE 0,70
Mudah 0,30-0,70
Cukup 0,30
Sukar Sudjana, 2009
Untuk mendapatkan hasil dari uji tingkat kesukaran instrumen tes dalam penelitian ini menggunakan rumus Proportion Correct p sebagai berikut;
= Σ
Sudjana, 2009 Dimana
: P
: Tingkat kesukaran ΣB
: Jumlah responden yang menjawab benar n
: Jumlah responden Setelah dilakukan perhitungan tingkat kesukaran pada instrumen
penelitian, maka didapatkan tingkat kesukaran pada instrumen tes sebagai berikut:
Tabel 3.11 Tingkat Kesukaran Hasil Perhitungan
Reza Jurisman, 2015 PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
MENGOPERASIKAN ALAT UKUR PADA MATA PELAJARAN UKUR TANAH DI SMK NEGERI 1 SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia |
\.upi.edu perpustakaan.upi.edu
4. Hasil Uji Daya Pembeda Instrumen Tes
Untuk mengetahui daya pembeda soal bentuk pilihan ganda adalah dengan menggunakan rumus berikut ini.
� = 2
−
Sudjana, 2009 Keterangan :
DP : Daya pembeda soal
BA : Jumlah jawaban benar pada kelompok atas,
BB : Jumlah jawaban benar pada kelompok bawah,
n : Jumlah respondenyang mengerjakan tes
Tabel 3.12 Kriteria Daya Pembeda
Arikunto. 2010
Setelah dilakukan perhitungan daya pembeda pada instrumen penelitian, maka didapat daya pembeda pada instrumen tes dalam penelitian ini
sebagai berikut:
INDEKS KESUKARAN JUMLAH
PRESENTASE
Mudah 21
88 Cukup
2 8
Sukar 1
4
JUMLAH 24
100
Daya Pembeda Item 0-0,20
0,21-0,40 0,41-0,70
0,71-1,00 bertanda negatif
Keterangan Lemah
Sedang Baik
Sangat Kuat Jelek
Reza Jurisman, 2015 PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
MENGOPERASIKAN ALAT UKUR PADA MATA PELAJARAN UKUR TANAH DI SMK NEGERI 1 SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia |
\.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.13 Distribusi Butir Soal Berdasarkan Daya Pembeda
INDEKS DP JUMLAH
PRESENTASE
sangat kuat 1
4 Baik
15 63
Sedang 4
17 Lemah
4 17
Jumlah 24
100
H. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data adalah suatu cara yang digunakan untuk mendapatkan atau mengumpulkan data pada suatu penelitian. Dalam
penelitian ini menggunakan beberapa teknik pengumpulan data yaitu :
1. Tes
Merupakan alat atau prosedur yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur sesuatu dalam suasana, dengan cara dan aturan-aturan yang
sudah ditentukan Arikunto, 2010, hlm. 53. Dalam penelitian ini menggunakan tes hasil belajar berupa tes objektif berbentuk pilihan
ganda dengan lima alternatif jawaban untuk mengetahui hasil belajar siswa. Tes ini dilakukan pada saat pretest dan posttest. Pretest atau tes
awal dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal subjek penelitian. Sedangkan posttest dilakukan untuk melihat perubahan atau
peningkatan hasil belajar siswa setelah digunakannyaa media videosebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Ukur Tanah.
2. Kuisioner angket
“Merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada
responden untuk dijawab.” Sugiyono, 2011, hlm. 199. Angket ini
dilakukan untuk memperoleh gambaran mengenai pengetahuan dan sudut pandang siswa mengenai efektivitas penggunaan media
pembelajaran video dan keunggulannya dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
