Kesimpulan KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

Mar ’atush Sholihah, 2014 PENGGUNAAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BERBAHASA PERANCIS PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

Pada bab ini peneliti menyajikan kesimpulan dan rekomendasi yang diharapkan dapat bermanfaat dan menjadi masukan dalam pembelajaran meningkatkan keterampilan menulis kalimat sederhana berbahasa Perancis.

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil dari pengumpulan, pemerolehan dan analisis data yang telah dilakukan di SMK Negeri 1 Bandung pada siswa kelas XI, peneliti menyimpulkan hasil penelitian berdasarkan rumusan masalah yang telah diajukan. Berikut ini kesimpulan yang didapat oleh peneliti: 1. Proses pembelajaran menggunakan Model Induktif Kata Bergambar dapat berjalan sesuai dengan tahapan-tahapan Model Induktif Kata Bergambar yang telah dipaparkan pada BAB II. Tahap-tahap proses pembelajaran dengan menggunakan Model Induktif Kata Bergambar ini dimulai dengan persiapan media pembelajar dan pembagian handout. Selanjutnya peneliti meminta siswa untuk mengidentifikasikan gambar atau media pembelajaran yang telah disediakan. Kemudian peneliti dan siswa bersama-sama mencari kosakata pada objek dalam media dalam bahasa Perancis sambil memberi tanda pada setiap objek yang telah diidentifikasi. Selanjutnya peneliti dan responden bersama-sama mengkaji ulang hasil identifikasi tersebut. Setelah itu, peneliti meminta siswa untuk membuat bank kata dari kosakata dalam gambar pada kertas yang telah disediakan. Lalu dari kosakata tersebut, Peneliti dan responden mengklasifikasikan kata-kata tersebut. Kemudian peneliti dan responden bersama-sama memberi judul pada gambar yang digunakan sebagai media dalam penelitian ini. Setelah disepakati suatu judul untuk gambar tersebut, Mar ’atush Sholihah, 2014 PENGGUNAAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BERBAHASA PERANCIS PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu peneliti meminta siswa untuk menulis kalimat-kalimat sederhana berdasarkan gambar tersebut. 2. Penggunaan Model Induktif Kata Bergambar memberikan perubahan yang positif pada hasil belajar siswa. Keterampilan menulis kalimat sederhana berbahasa Perancis pada siswa kelas XI SMK Negeri 1 Bandung sebelum dilakukan treatment adalah sebesar 9,91 yang jika dipersentasekan menjadi 9,91. Sedangkan nilai rata-rata siswa setelah diberikan treatment adalah sebesar 11,91, yang apabila di persentasekan menjadi 11,91. Dari data tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa terdapat peningkatan terhadap keterampilan menulis kalimat sederhana pada siswa kelas XI SMK Negeri 1 Bandung. Peningkatan yang terjadi yaitu sebesar 2 poin yang dapat dilihat dari selisih nilai rata-rata pre-test 9,91 dan post-test 11,91. 3. Berdasarkan data hasil penyebaran angket peneliti menyimpulkan pendapat siswa mengenai kelebihan Model Induktif Kata Bergambar. Bisa dikatakan bahwa pembelajaran menggunakan Model Induktif Kata Bergambar menarik dan menyenangkan karena tidak monoton, menjadikan pembelajaran lebih jelas karena menggunakan gambar, memudahkan siswa dalam menulis karena membantu memahami dan mengerti penulisan kosakata dalam bahasa Perancis, juga membantu siswa untuk menambah kosakata baru dalam bahasa Perancis. Sementara mengenai kekurangan dalam penggunaan Model Induktif Kata Bergambar ini peneliti melihatnya dari hambatan-hambatan yang dialami siswa ketika menggunakan Model Induktif Kata Bergambar ini. Berdasarkan hasil perolehan data angket, peneliti menyimpulkan bahwa kekurangan Model Induktif Kata Bergambar ini yaitu membuat siswa Mar ’atush Sholihah, 2014 PENGGUNAAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BERBAHASA PERANCIS PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu kesulitan saat mengklasifikasikan kata, menentukan kosakata dan mengembangkan tulisan.

5.2 Rekomendasi