1 Nyatakan kegiatan pertama pembelajarannya, yaitu sebuah pernyataan kegiatan siswa yang merupakan gabungan antara
Standar Kompetensi, kompetensi dasar, Materi pokok, dan Pencapaian hasil belajar
2 Nyatakan tujuan umum pembelajarannya 3 Rincilah media untuk mendukung kegiatan itu
4 Buatlah skenario tahap demi tahap kegiatan siswa 5 Nyatakan authentic assessment-nya Depdiknas, 2006:6.
Seorang guru CTL yang berkompeten harus mampu menyusun rencana pembelajaran yang berkualitas. Karena dengan rencana pembelajaran
yang berkualitas akan menciptakan proses pembelajaran yang berkualitas pula. Dengan demikian maka tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
dapat tercapai dengan baik
2. Pelaksanaan Meliputi
Pelaksanan pembelajaran berbasis CTL pada hakekatnya sama dengan prinsip penerapannya, yaitu yaitu dengan menerapkan prinsip-
prinsip pembelajaran kontekstual yang biasa disebut dengan tujuh pilar pembelajaran kontekstual.
1 Kembangkan pemikiran bahwa anak akan belajar lebih bermakna. 2 Laksanakan sejauh mungkin kegiatan inkuiri untuk semua topic.
3 Kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya. 4 Ciptakan masyarakat belajar.
5 Hadirkan model sebagai contoh pembelajaran. 6 Lakukan refleksi di akhir pertemuan.
7 Lakukan penilaian yang sebenarnya dengan berbagai cara Depdiknas 2006:5
3. Penilaian Meliputi
Prosedur untuk merancang penilaian autentik dalam pembelajaran berbasis CTL adalah sebagai berikut Lewin Shoemaker, dalam
Johnson, 2002:304.
1 Jelaskan dengan tepat apa yang harus diketahui dan dikerjakan oleh para siswa.
2 Hubungkan pelajaran akademik dengan konteks dunia nyata dengan cara yang penuh makna.
3 Tugaskan para siswa untuk menunjukkan apa yang bisa mereka lakukan dengan apa yang mereka ketahui.
4 Putuskan tingkat penguasaan yang harus dicapai. 5 Tampilkan tingkat penguasaan tersebut dalam sebuah rubrik.
6 Biasakan para siswa dengan rubrik tersebut. 7 Libatkan sekelompok orang selain guru untuk menanggapi
penilaian ini.
VI. METODE PENELITIAN
1. Jenis dan
Pendekatan
Penelitian ini dapat digolongkan sebagai penelitian Kualitatif lapangan field research. Penelitian yang prosedurnya menghasilkan data
deskriptif yang berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diambil Robert dan Steven J, yang dikutip Lexy Moleong,
1993: 3.
Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus Casus Study. Penelitian ini dimaksudkan untuk mempelajari secara intensif tentang latar
belakang keadaan dan posisi saat ini serta interaksi lingkungan unit sosial tertentu yang bersifat apa adanya given. Subyek penelitian dapat berupa
individu, kelompok, atau masyarakat. Studi kasus di sini bertujuan untuk memahami secara menyeluruh mengenai penerapan CTL dalam
pembelajaran pendidikan Agama Islam di SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo dan dampaknya terhadap peningkatan mutu proses pembelajaran.
2. Sumber Data
Sumber data diklasifikasikan menjadi tiga tingkatan huruf p dari bahasa Inggris, yaitu: 1 person, sumber data berupa orang, 2 place,
sumber data berupa keadaan diam atau bergerak, dan 3 paper, sumber data berupa huruf, angka dan simbol-simbol lain. Sumber data pada
penelitian kualitatif terdiri dari beragam jenis, dapat berupa orang, peristiwa, tempat atau lokasi, benda serta dokumen atau arsip Sutopo,
2002:58.
