Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

Ditha Rahmalia, 2014 Penetapan Asestmen formatif Dalam Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Mengungkap Kemampuan Self Regulation Siswa SMA Pada Materi Kingdom Animalia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2. Guru harus tegas ketika menyampaikan deadline pengumpulan tugas-tugas agar umpan balik dapat segera diberikan dan siswa dapat segera memperbaikinya. 3. Sebaiknya siswa senantiasa didampingi oleh guru dalam melaksanakan proyeknya agar kemampuan siswa juga dapat diobservasi oleh guru maupun observer. 4. Guru harus sering mengingatkan kepada siswa perjanjian dan aturan mengenai tugas yang telah disampaikan. 5. Hewan yang digunakan dalam pengamatan sebaiknya diamati langsung pada kondisi alam dan lingkungan habitat hewan tersebut. 6. Peneliti tidak melakukan analisis terhadap hubungan hasil proyek, hasil asesmen dan self regulation sehingga peneliti tidak mengetahui korelasi diantara ketiganya tinggi atau rendah. Sebaiknya dilakukan analisis korelasi untuk menyempurnakan penelitian. 7. Apabila terdapat siswa dengan kemampuan self regulation rendah, maka guru harus segera mem-follow up agar siswa senantiasa mampu memperbaiki diri. 8. Pemerintah sudah sangat baik mencoba menerapkan aspek sikap dalam Kurikulum 2013, maka sebaiknya para pendidik bersemangat untuk ikut berperan menilai dan mengamati peningkatan siswa-siswanya. Ditha Rahmalia, 2014 Penetapan Asestmen formatif Dalam Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Mengungkap Kemampuan Self Regulation Siswa SMA Pada Materi Kingdom Animalia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA Alasdair, G. T. 2006. Using Online Microassessment to Drive Student Learning. Bioscience Education e-Journal. Anwar, C. 2005. Penerapan Penilaian Kinerja Performance Assessment dalam membentuk Habits of Mind Siswa Pada Pembelajaran Konsep Lingkungan. Sekolah Pasca Sarjana Pendidikan IPA UPI. Tesis Magister Pendidikan IPA PPs UPI. Bandung: tidak diterbitkan Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Edisi V. Jakarta: Rineka Cipta Arikunto, S. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2. Jakarta: Bumi Aksara. Baggott, K. G Rayne, R. C. 2007. The Use of Computer-based Assessment in a Field Biology Modul. Bioscience Education e- Journal 7-7. http:www bioscience.heacademy.ac.uk.journalvol7beej-7-7.aspx. Bell, B. Cowie, B. 1997. Formative assessment and science education. Research report of the Learning in Science Project Assessment. Hamilton, New Zealand: University of Waikato. Bell, B. Cowie, B. 2001. The Characteristics of Formative Assessment in Science Education. Science Education. 85, 536-553 Black, P. William, D. 1998 a . Inside the Blasck Box: Raising Standars through Classroom Assesment. Phi Delta Kappan, 80 2. Black, P. Wiliam, D. 1998 b . Assessment and classroom learning. Assessment in Education. 5, 7 –74. Blumenfeld, P., Soloway, E., Marx, R., Krajcik, J., Guzial, M., Palinscar, A. 1991. Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. Educational Psychologist, 26: 369- 398. Boekaerts, M. 1997. Self-regulated learning: A new concept embraced by researchers, policy makers, educators, teachers, and students. Learning and Instruction 7 2, 161-186. Boekaerts, M., Conro, L. 2005. Self-Regulation in the Classroom: A Perspective on Assessment and Intervention. Applied Psychology: An International Review, 54 2, 199-231. Campbell, N. A., Reece, J. B., Urry, L.A., 2012. Biologi Edisi Kedelapan; Jilid 2. Jakarta: Penerbit Erlangga. Ditha Rahmalia, 2014 Penetapan Asestmen formatif Dalam Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Mengungkap Kemampuan Self Regulation Siswa SMA Pada Materi Kingdom Animalia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Cano, F. 2006. An In-Depth Analysis of the Learning and Study Strategies Inventory LASSI. Journal Educational and Psychological Measurement. 66 6, 1023-1038 Clarke, D. 1995. Constructive assessment: Mathematics and the student. In A. Richardson Ed., Flair: AAMT Proceedings. Adelaide: AAMT. Costa, A. L. Kalliks, B. 2000. Describing 16 Habits of Mind. Habits of Mind: A Developmental Series. Alexandria, VA: ASCD. Dahar, R. W. 1989. Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga. Dinsmore D. L., Alexander, P.A., and Loughlin S.M. 2008. Focusing the Conceptual Lens on Metacognition, Self-regulation, and Self-regulated Learning. Educational Phsycology Journal. 20, 391-409 Fauziah, F., Ibrohim, M. 2013. Identifikasi Jenis-jenis Reptilia dari Awetan Basah Koleksi Jurusan Biologi Universitas Negeri Malang. SKRIPSI Jurusan Biologi-Fakultas MIPA UM. Gipps, C. 1994. Beyond testing: Towards a Theory of Educational Assessment. London: The Falmer Press. Gunn, A. Pitt, S. J. 2003. The effectiveness of computer-based teaching packages in supporting student learning of Parasitology. Bioscience Education e- Journal. 2003. Guyer, M. F. Lane, C. E. 1964. Animal Biology Fifth Edition. New York: Harper Row Publishers. Grant, M. M. 2002. Getting a Grip on Project Based Learning: Theory, Cases, and Recommendations. Meridian: A Middle School Computer Technologies Journal. 5 1, 1-3 Haka, N. B. 2013. Penerapan Assesment untuk Meningkatkan Kemampuan Habits of Mind dan Penguasaan Konsep Biologi Siswa Kelas XI. Thesis Magister Kependidikan. Program Studi Pendidikan IPA Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung: Tidak diterbitkan. Hartoto. 2009. Penelitian Deskriptif. [Online]. Tersedia:http:www.penalaran- unm.orgindex.phpartikel-nalarpenelitian163-penelitian-deskriptif.pdf. [21 Desember 2011] Hermawati, T. 2013. Penguatan Program LSBS Melalui RevitalisasiMGMP Sekolah Menghadapi Kurikulum 2013 di SMAN 9 Bandung. Makalah pada konferensi Lesson Study. Bandung: tidak diterbitkan. Keller, J. M. 1987. Strategies for stimulating the motivation to learn. Performance+ Instruction, 26 8, 1-7. Ditha Rahmalia, 2014 Penetapan Asestmen formatif Dalam Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Mengungkap Kemampuan Self Regulation Siswa SMA Pada Materi Kingdom Animalia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Klein, J. I. 2009. Project Based learning: Inspiring Middle School Students to Engange in Deep and Active Learning. New York: NYC Department of Education Kusuma, D. C. 2013. Analisis Komponen-Komponen Pengembangan Kurikulum 2013 pada Bahan Uji Publik Kurikulum 2013. Bandung: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Pendidikan Indonesia. Marzano, J. R., Pickering, Mc Tighe. 1993. Assessing Student Outcomes, Performance Assessment Using The Dimension of Learning Model. Alexandria, Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development. National Research Council. 2002. Self Regulation. NRCGT Research-based Resources. [Online]. Tersedia: www.gifted.uconn.edusiegleSelf_ Regulation. ‎ 23 Desember 2013 Nazir, M. 2005. Metode Penelitian. Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia. Mahmud, M. D. 1990. Psikologi Pendidikan, Suatu Pendekatan Terapan, Edisi I. Yogyakarta: BPPE Martinich, J.A., Solarz, S.I., Lyons, J.R. 2006. Preparing students for Conservation Careers through Project-Based Learning. Conservation Education. 20 6, 1579-1583 Mc Manus, S. 2006. Attributes of Effective Formative Assessment. The Council of Chief State School Officers [Online]. Tersedia: http:www.nc publicschools.orgdocsaccountabilityeducatorsfastattributes04081.pdf Mc Mahon, M. Luca, J. 2001. Assessing Students’ Self Regulatory Skills. [Online]. Tersedia: http:www.ascilite.org.auconferencesmelbourne01 pdfpapersmcmahonm.pdf. 15 Desember 2013 Paramitha Penerjemah 2013. Buku Pedoman Guru Biologi Edisi ke-4. Jakarta Barat: Indeks. Popham, W. J. 2011. Classroom Assessment, What Teachers Need to Know, Sixth Edition. United States of America: Pearson Education. Railsback, J. 2002. Project Based Instruction: Creating Exitement for Learning. Northwest: Northwest Regional Educational Laboratory. Ramdass, D., Zimmerman, B. J. 2011. Developing Self-Regulation Skills: The Important Role of Homework. Journal of Advanced Academia. 22 2, 194-218 Rustaman, N. Y. 2003. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Bandung: Technical Cooperation JICA, Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA UPI. Ditha Rahmalia, 2014 Penetapan Asestmen formatif Dalam Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Mengungkap Kemampuan Self Regulation Siswa SMA Pada Materi Kingdom Animalia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Rustaman, N. Y. 2008. Pendidikan dan Penelitian Sains dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi untuk Pembangunan Karakter. [Online]. Tersedia: http:sembio.fkip.uns.ac.idwp-contentuploads 201107Pendidikan-dan-Penelitian-Sains-HOT1.pdf. 19 Desember 2013 Sadler, D. R. 1989. Formative assessment and the design of instructional systems. Instructional Science, 182, 119 –144. Sadler, R. 1998. Formative assessment: Revisiting the territory. Assessment in Education, 51, 77 –84. Sarwono, J. 2009. Statistik Itu Mudah Panduan Lengkap Belajar Komputasi Statistik Menggunakan SPSS. Yogyakarta: Penerbit Andi. Susanto, Handy. 2006. Mengembangkan Kemampuan Self Regulation untuk Meningkatkan Keberhasilan Akademik Siswa. Jurnal Pendidikan Penabur, 07, 64 – 71 Suryana, S. 2010. Pengawetan Hewan dan Tumbuhan. [Online]. Tersedia: http:mediapendidikanok.blogspot.comsearchlabelPengawetan20He wan-Tumbuhan. 20 Juni 2014 Sriyati, S., Rustaman, R., Zainul, A. 2010. Penerapan Asesmen Formatif untuk Membentuk Habits of Mind Mahasiswa Biologi. Makalah pada Seminar Nasional Biologi dengan tema Pembelajaran Sains dan Perkembangan Biologi di Era Molekuler di FPMIPA Universitas Negeri Semarang, 27 Februari 2010. Sriyati, S. 2011. Menggali dan Meningkatkan Habits of Mind mahasiswa Pada materi Biodiversitas melalui Asesmen Formatif. Join Conference UPI- itm Strenghening Research Collaboration on Education. [Online]. Tersedia: http:scholar.google.comdownloadhabits_of_mind_forma tive_assesment_siti_sriyati.pdf 24 Desember 2013 Starr, C., Taggart, R., Evers, C., Starr, L. 2012. Biology The Unity and Diversity of Life. Singapore: Cengage Learning Asia Pte Ltd. TTiangco, J. A. N. 2005. Project-based Learning PBL Assessment for EFLESL Instruction: The Philippine Experience and its Implications to Taiwan. [Online]. Tersedia: http:fllcccu.ccu.edu.twconference2005 conference _2downloadC39.pdf 20 Desember 2013 Thomas, J. W., Mergendoller, J.R., Michaelson, A. 1999. Project-based learning: A handbook for Middle and Highschool Teachers. Novato, CA: The Buck Institute for Education. Van den Bergh, V., Moltermans, D., Spooren, P., Van Petegem, P., Gijbels, D., Vanthournout, G. 2006. New Assessment Modes within Project- Ditha Rahmalia, 2014 Penetapan Asestmen formatif Dalam Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Mengungkap Kemampuan Self Regulation Siswa SMA Pada Materi Kingdom Animalia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Based Education – The Stakeholders. Studies in Educational Evaluation. Vol. 32, 345-368 Weinstein, C.E., Palmer, D.R. 1990. Learning and Study Strategies Inventory LASSI – High School Version. Clearwater, Florida: HH Publishing Weinstein C.E., Palmer, D.R. 2002. Learning and Study Strategies Inventory LASSI User’s Manual Second Edition. Clearwater, Florida: HH Publishing Wardani, N. S. 2013. Implementasi Strategi Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat stm Tematik dan Evaluasinya dalam Kurikulum 2013 Siswa Kelas Rendah. Prosiding Seminar Nasional Menyongsong Implementasi Kurikulum 2013. Universitas Negeri Yogyakarta Widarsha A. N. 2013. New 2013 Curriculum for New School Year in Indonesia. [Online]. Tersedia: http:www.globalindonesianvoices.com8813new- 2013-curriculum-for-new-school-year-in-indonesia November 2013 Wulan, A. R. 2007. Penggunaan Asesmen Alternatif pada Pembelajaran Biologi. Seminar Nasional Biologi: perkembangan Biologi dan Pendidikan Biologi untuk Menunjang Profesionalisme Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA UPI. Hlm. 381-383 Ziman, M. et al. 2007. Student Optimism and Appreciation of Feedback. Teaching and Learning Forum 2007. Zimmerman, B. J. 2000. Attaining self-regulation: A social-cognitive perspective dalam M. Boekaerts, P. Pintrich, M. Zeidner Eds., Handbook of self-regulation Hal.13 –39. Orlando, FL:Academic Press. Zimmerman, B. J. 2008. Investigating self-regulation and motivation: Historical background, methodological developments, and future prospects. American Educational Research Journal, 45, 166 – 183. Ditha Rahmalia, 2014 Penetapan Asestmen formatif Dalam Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Mengungkap Kemampuan Self Regulation Siswa SMA Pada Materi Kingdom Animalia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu LAMPIRAN A Instrumen Penelitian

1 Angket Penelusuran Self Regulation

2 Lembar Self Assesment dan Peer Asesment 3 Lembar Penilaian Proyek 4 Lembar Penilaian Produk 5 Lembar Penilaian Presentasi 6 Angket Guru 7 Angket Tanggapan Siswa

8 Anecdotal Field Note

Ditha Rahmalia, 2014 Penetapan Asestmen formatif Dalam Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Mengungkap Kemampuan Self Regulation Siswa SMA Pada Materi Kingdom Animalia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Lampiran A.1 ANGKET PENELUSURAN SELF REGULATION SISWA

A. Lembar Pengamatan

Nama Siswa : KelasSemester : Hari, tanggal : Petunjuk : 1. Pada angket ini terdapat pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap pertanyaan dalam kaitannya dengan materi pembelajaran yang dilakukan dan tentukan kebenarannya. Berikan jawaban yang benar-benar cocok dengan pilihan kamu. 2. Pertimbangkan setiap pertanyaan secara terpisah dan tentukan kebenarannya. Jawaban setiap pertanyaan jangan sampai dipengaruhi oleh jawaban pertanyaan lain. 3. Catat respon kamu pada lembar jawaban yang tersedia dengan cara memberikan tkamu cek √ pada pilihan jawaban yang telah tersedia. Keterangan : SS : Sangat setuju S : Setuju TS : Tidak setuju STS : Sangat tidak setuju Tabel A.1Tabel Pengisian Angket Penelusuran Self Regulation No. Kategori Pernyataan Jawaban SS S TS STS 1. Attitude Sayahanya mempelajari dan memperdalam sebagian filum pada Animalia saja. 2. Motivation Ketika mendapatkan tugas atau soal-soal yang sulit, saya cenderung ingin mengerjakan bagian yang mudahnya saja 3. Attitude Saya mengerjakan proyek dengan senang hati tanpa terpaksa 4. Motivation Saya lebih memilih untuk tidak sekolah ketika ada ujian Animalia 5. Attitude Saya memiliki tujuan proyek yang jelas dan menentukan kegiatan yang akan dilakukan pada saat perencanaan Ditha Rahmalia, 2014 Penetapan Asestmen formatif Dalam Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Mengungkap Kemampuan Self Regulation Siswa SMA Pada Materi Kingdom Animalia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 6. Attitude Proyek ini sangat menentukan kesuksesan saya di masa depan 7. Motivation Saya merasa bahwa saya dan kelompok harus meraih prestasiminimal masuk sebagai kategori tiga proyek terbaik 8. Anxiety Saya merasa nervous dan takut gagal dalam menjawab soal dengan baik sesuai kemampuan saya pada saat menghadapi ujian 9. Motivation Saya selalu merasa senang ketika guru memberikan tugas yang menantang seperti proyek ini 10. Anxiety Ketika melaksanakan ujian, saya merasa khawatir tidak mampu berkonsentrasi dengan baik 11. Concentration Saya sering memikirkan hal lain pada saat guru menjelaskan pelajaran dan tidak terlalu mendengarkan apa yang beliau katakan. 12. Time management Saya hanya akan belajar dan membaca materi Animalia jika besok akan ujian Animalia 13. Concentration Ketika saya belajar, saya berkonsentrasi penuh hingga saya sering melupakan hal lain dan tidak menghiraukan orang di sekitar 14. Self-Testing Saya sangat memperhatikan detail tugas-tugas yang diberikan guru di kelas 15. Time management Saya sering menunda-nunda PR dan tugas pengerjaan proyek 16. Study Aids Saya menggunakan lebih dari satu buku, dan literatur ilmiah terpecaya dari internet untuk mendukung proyek yang saya buat 17. Self-Testing Saya membandingkan buku catatan saya dengan teman yang lain untuk memastikan bahwa catatan milik saya sudah lengkap 18. Self-Testing Setelah pulang sekolah, buku catatan tidak pernah saya baca-baca lagi. 19. Study Aids Saya sering menggarisbawahi dan memberi stabilo warna pada kalimat penting dalam buku 20. Self-Testing Saya sering lupa dan tidak mengetahui materi apa saja yang telah dipelajari sebelumnya 21. Study Aids Saya menyeleksi terlebih dahulu ide-ide dari teman mengenai desain produk dari proyek.