Batasan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

13 FIFIT NURLIYANTI, 2014 PERBANDINGAN PARTISIPASI SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION DENGAN INDIRECT INSTRUCTION DALAM PEMBELAJARAN SENAM Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Partisipasi dalam proses pembelajaran sangat penting, karena dapat mempengaruhi prestasi belajar. Dengan demikian tujuan pembelajaran yang sudah direncakan bisa dicapai semaksimal mungkin”. Untuk melihat dan mengukur partisipasi peserta didik yang terjadi di dalam proses pembelajaran penjas yaitu dengan observasi secara langsung dilapangan. Dan denganpenggunaanangket yang diberikankepadapesertadidik.Dari observasi danangket didapat data yang menunjukan tingkat partisipasi peserta didik dalam pembelajaran penjas. Indikator dalam partisipasi peserta didik yang akan diteliti yaitu :partisipasifisik,mentaldanemosipesertadidik. Berasal dari rumusan masalah diatas, maka peneliti merumuskan masalah penelitian sebagai berikut : 1. Apakah model pengajaran langsung Direct Instruction memberikan pengaruh terhadap partisipasi siswa melaluiaktivitas pembelajaran senam? 2. Apakah model pengajaran tidak langsung Indirect Instruction memberikan pengaruh terhadap partisipasi siswa melaluiaktivitas pembelajaran senam? 3. Apakah ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran langsung direct instruction dengan model pembelajaran tidak langsung indirect instruction terhadap partisipasi belajar siswa di SMPN 3 TERISI ?

D. Batasan Masalah

Berdasrakan uraian latar belakang masalah, terdapat banyak masalah yang muncul berdasarkan latar belakang yang sudah dikemukakan.Untuk menghindari terjadinya penafsiran yang luas dan agar tidak menyimpang dari permasalahan yang akan diteliti, maka fokus penelitian adalah: 1. Penelitian ini hanya difokuskan pada perbandingan partisipasi siswa antara model pengajaranlangsung dengan model pengajaran tidak langsung dalam aktivitas pembelajaran senam disekolah. 2. Untuk penelitian hanya pada aktivitas pembelajaran senam. 3. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen. 14 FIFIT NURLIYANTI, 2014 PERBANDINGAN PARTISIPASI SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION DENGAN INDIRECT INSTRUCTION DALAM PEMBELAJARAN SENAM Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 4. Variable bebas yaitu model pengajaran langsung dengan model pengajaran tidak langsungserta variable terikat adalah partisipasi pesertadidik. 5. Objek penelitian ini adalah siswa dan siswi kelas VII yang berjumlah 60 orang. 6. Lokasi penelitian di SMPN 3 Terisi Indramayu.

E. Tujuan Penelitian

Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah sebagai jawaban sementara yang diharapkan dari rumusan masalah.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan partisipasi siswa antara model pembelajaran langsung dengan model pembelajaraan tidak langsung dalam aktivitas pembelajaran senam di SMPN 3 Terisi di kabupaten indramayu.

F. Manfaat Penelitian

Penulis telah memaparkanuraian mengenailatar belakang masalah, masalah penelitian, dan tujuan yang akandicapai dalam penelitian ini, maka penulis mengharapkan manfaat atau kegunaan dalam penelitian ini sebagai berikut: 1. Peserta didik Melalui penerapan model pembelajaran yang sesuai dengan kaerakteristik materi pembelajaran, pesertga didik diharapkan mempunyai partisipasi dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani, khususnya dalam pembelajaran senam yang berguna untuk meningkatkan kualitas gerak dan keterampilan gerak kedepannya. 2. Guru Menambah referensi alternatif penggunaan model pembelajaran untuk proses pembelajaran sekarang dan yang akan datang sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran. 3. Sekolah Diharapakan hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan 15 FIFIT NURLIYANTI, 2014 PERBANDINGAN PARTISIPASI SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION DENGAN INDIRECT INSTRUCTION DALAM PEMBELAJARAN SENAM Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu dalam penerapan model pembelajaran dalam proses pembelajaran kedepannya. 4. Peneliti Menambah wawasan, pengetahuan, dan pengalaman yang sangat bermanfaat ketika mengajar nanti.

G. Anggapan Dasar