34 Indikator
:
1.
Dapat membedakan aturan tertulis dan aturan tidak tertulis yang berlaku di
lingkungan masyarakat sekitar.
2.
Dapat menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan rumah,
sekolah, dan masyarakat sekitar.
3.
Dapat membedakan tindakan yang taat aturan dan tindakan yang melanggar
aturan di lingkungan masyarakat sekitar. Materi pokok
: Aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
C. Analisis Hasil
Rencana yang telah disusun oleh praktikan dapat terlaksana sehingga kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan PPL dapat dianalisis sebagai berikut.
1. Program Mengajar
a. Umpan Balik dari PembimbingGuru Kelas
1 Umpan Balik terhadap Praktik Mengajar Terbimbing I
Pembimbing memberikan masukkan bahwa pembelajaran yang disampaikan oleh praktikan dapat meningkatkan keaktifan siswa
karena siswa sudah diajak menyimak berita secara lisan. Siswa sudah dipacu untuk menyimak dan menemukan informasi penting melalui
analisis. Pembimbing
memberikan saran
agar praktikan
selalu mengusahakan penerapan pembelajaran kooperatif dalam setiap
praktik mengajar.
Menurut pembimbing,
kekurangan dari
pembelajaran adalah kurang jelasnya petunjuk pengerjaan pada Lembar Kerja Peeserta Didik LKPD. Praktikan perlu untuk
memperjelas petunjuk pengerjaan dengan menuliskannya. Walaupun pembelajaran mampu dilaksanakan, masih ada saja
ada beberapa siswa yang melakukan aktivitas di luar kegiatan pembelajaran. Selain itu, ada juga beberapa siswa yang enggan untuk
berdiskusi dengan teman satu kelompoknya hanya karena masalah sepele. Pembimbing memberikan masukkan agar kelompok diskusi
dibuat kecil yaitu 2 atau 3 orang saja sehingga siswa dapat fokus pada kegiatan yang koheren dengan aktivitas pembelajaran yang
35 harus dijalani. Selain itu, pembimbing meminta praktikan agar
melakukan bimbingan kelompok dengan lebih intensif.
2 Umpan Balik terhadap Praktik Mengajar Terbimbing II
Pembimbing mengungkapkan bahwa media pembelajaran kubus untuk menentukan bilangan pangkat tiga tepat digunakan dalam
pembelajaran dan terbukti mampu meningkatkan pemahaman siswa dalam memahami materi akar pangkat tiga. Pembimbing juga
menjelaskan bahwa alat peraga atau media pembelajaran yang baik adalah benda konkret yang bisa dimanipulasi sehingga siswa dapat
mencoba menggunakannya. Pembimbing
memberikan masukkan
agar praktikan
memperhatikan efisiensi penggunaan waktu karena pembelajaran yang sebenarnya dialokasikan hanya 2 jam pelajaran tetapi dalam
realisasinya hampir 3 jam pelajaran. Kegiatan elaborasi dapat dipersingkat dengan pemberian batas waktu pengerjaan LKPD
kelompok.
3 Umpan Balik terhadap Praktik Mengajar Terbimbing III
Guru kelas memberikan pujian bahwa praktikan membawa benda konkret untuk digunakan sebagai media pembelajaran. Siswa
benar-benar tertarik karena media yang digunakan sangat dekat dengan siswa bahkan beberapa siswa sangat menyukainya
Guru kelas memberikan tanggapan bahwa model pembelajaran membuat peta konsep cocok untuk meringkas materi yang luas dan
abstrak. Peta konsep juga menjadi wahana bagi pengembangan kreativitas siswa. Hanya saja efeisiensi penggunaan waktu harus
ditingkatkan lagi.
4 Umpan Balik terhadap Praktik Mengajar Terbimbing IV
Guru kelas memberikan pujian bahwa praktikan telah mengajak siswa ke luar kelas untuk mengamati lingkungan sekolah. Selain itu,
penggunaan video merupakan pilihan yang tepat untuk menarik perhatian siswa.
5 Umpan Balik terhadap Ujian Praktik Mengajar I
Guru kelas memberikan komentar bahwa praktikan sudah menjelaskan konsep dengan runtut. Penggunaan gambar sebagai
media penemuan terbimbing juga mampu meningkatkan antusias siwa untuk belajar. Tetapi pengaturan dalam presentasi yang
dilakukan siswa seharusnya bisa diatur lebih baik lagi.
36
6 Umpan Balik terhadap Ujian Praktik Mengajar II
Pembimbing terkesan dengan persiapan matang yang telah dilakukan oleh praktikan. Pembimbing berharap agar praktikan
mempertahankan kebiasaan ini hingga kelak praktikan menjadi guru yang sebenarnya.
b. Analisis
