69
B. Pedoman Penilaian Sikap
1. Instrumen Penilaian Sikap
Sikap siswa dinilai menggunakan rubrik penilaian skala sikap dan dilaksanakan melalui pengamatan.
2. Kisi-kisi Penilaian Sikap
No Indikator
Prosedur 1
Sikap kerjasama
dalam melakukan
diskusi kelompok. Pengamatan.
2 Sikap
berani dalam
mengutarakan pendapat.
Pengamatan.
3 Sikap menghargai pendapat teman saat
berdiskusi. Pengamatan.
4 Sikap jujur dalam mengerjakan soal
latihan. Pengamatan.
3. Rubrik Penilaian Sikap
a. Sikap Kerja Sama
Pencapaian Siswa Skor Kriteria
SM 10
Siswa mampu bekerja sama dengan semua anggota kelompoknya.
MB 9
Siswa mampu bekerja sama dengan sebagian anggota kelompoknya.
MT 8
Siswa hanya mampu bekerja sama dengan salah satu anggota kelompoknya.
BT 7
Siswa belum mampu bekerja sama dengan semua anggota kelompoknya.
b. Sikap Berani Mengemukakan Pendapat
Pencapaian Siswa Skor Kriteria
SM 10
Siswa mampu mengutarakan pendapat selama diskusi dan presentasi tanpa arahan atau
bujukan teman dan atau guru.
MB 9
Siswa membutuhkan sekali arahan atau bujukan
agar berani
mengutarakan pendapatnya ketika diskusi dan presentasi.
MT 8
Siswa membutuhkan dua kali arahan atau lebih bujukan agar berani mengutarakan
pendapatnya ketika diskusi dan presentasi.
70 BT
7 Siswa belum mampu mengutarakan pendapat
walaupun sudah berkali-kali diberi arahan atau bujukan ketika diskusi dan presentasi.
c. Sikap Menghargai Pendapat Teman
Pencapaian Siswa Skor Kriteria
SM 10
Siswa selalu menghargai pendapat teman melalui timbal balik yang bersifat positif.
MB 9
Siswa menghargai pendapat teman melalui timbal balik tetapi tidakkurang serius.
MT 8
Siswa menghargai pendapat teman tanpa disertai timbal balik siswa hanya menyimak
saja. BT
7 Siswa meremehkan atau bahkan mencela
pendapat yang disampaikan teman.
d. Sikap Jujur dalam Mengerjakan Soal Evaluasi
Pencapaian Siswa Skor Kriteria
SM 10
Siswa mengerjakan soal latihan tanpa mencontek.
BT 7
Siswa mencontek ketika mengerjakan soal latihan
misalnya: menengok
pekerjaan teman, bekerja sama, membawa catatan kecil,
membuka buku paket, atau merebut pekerjaan teman.
Keterangan: SM = Sudah Membudaya
MB = Mulai Berkembang MT = Mulai Terlihat
BT = Belum Terlihat
4. Rekapitulasi Penilaian Sikap
No Nama Indikator Sikap
Skor Akhi
r Kerja Sama
Keberanian Mengungkapkan
Pendapat Menghargai
Pendapat Kejujuran
S M
M B
M T
B T
S M
M B
M T
B T
S M
M B
M T
B T
SM BT
71 1
2
Keterangan : Skor total =
Ju a o wa 4
72
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS VI SEMESTER I
Disusun untuk memenuhi Pembelajaran Terbimbing PPL SD N Ngoto Dosen Pengampu: Ikhlasul Ardi Nugroho, M.Pd
Oleh Isti Rahmawati
NIM 13108241060 6C
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2016
73
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SD Negeri Ngoto
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : VI I Satu
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit 2 JP
A. Standar Kompetensi SK
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar KD
1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat
C. Indikator
1.3.4 Melakukan operasi hitung bilangan pangkat tiga
1.3.5 Melakukan operasi hitung bilangan akar pangkat tiga
1.3.6 Menyelesaikan operasi hitung campuran bilangan akar pangkat tiga
D. Tujuan Pembelajaran
5. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan operasi
hitung bilangan pangkat tiga dengan runtut dan benar.
6. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan operasi
hitung bilangan akar pangkat tiga dengan runtut, lengkap, dan tepat.
7. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan operasi
hitung campuran bilangan akar pangkat tiga dengan tepat dan runtut.
E. Materi Pokok
Akar pangkat tiga
F. Metode Pembelajaran, Model, dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, demonstrasi.
Model : Model pembelajaran kooperatif tipe STAD.
Pendekatan : Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi EEK dengan pendekatan kontekstual.
Kategori