Persentase tara dapat dirumuskan: =
× 100
E. Alat Media dan Sumber Pembelajaran Alat Media Pembelajaran
Papan tulis, spidol
Sumber Pembelajaran
1. Buku Teks Matematika Kelas VII 2. Buku referensi lain
F. Metode Pembelajaran
Model problem based learning PBL dengan contoh terapan
G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Guru
Kegiatan siswa Pertemuan ke- 1 3 JP
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan
salam dan mengajak peserta didik berdo’a
untuk memulai
pembelajaran. 1. Peserta didik menjawab salam
dan mengikuti instruksi guru untuk berdo’a.
20 menit
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan menyiapkan peserta didik
untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran dengan memeriksa
perlengkapan yang dibawa peserta didik.
2. Peserta didik memberitahu guru siapa yang tidak masuk beserta
alsannya serta mempersiapkan buku dan alat tulis lainnya.
3. Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan
kembali materi
sebelumnya tentang perbandingan 3. Peserta didik memperhatikan
guru dan menjawab pertanyaan yang diberikan guru.
dengan memberikan pertanyaan. Berikut pertanyaan yang diberikan.
- Terdapat 21 dari 25 sepeda
yang terparkir di lahan parkir suatu sekolah tdak memiliki
boncengan di
belakang. Persentase dari seeda yang
tidak memiliki
boncengan belakang adalah … .
4. Guru memberikan motivasi belajar peserta
didik dengan
cara menampilkan contoh masalah yang
berkaitan dengan untung dan rugi. Berikut contoh masalah yang
ditampilkan : Seorang
penjual bakso
mengeluarkan modal sebesar Rp 1.000.000,00 untuk menjalankan
usahanya. Dia mematok harga baksonya adalah Rp 8.000,00
perporsi. Jika ia merencanakan ingin mendapatkan keuntungan
minimal Rp
250.000,00 dari
penjualan tersebut, maka berapa porsi minimal yang harus dibuat?
4. Peserta didik memperhatikan motivasi yang diberikan guru.
5. Guru menyampaikan
cakupan materi, tujuan pembelajaran yaitu:
Diberikan beberapa
situasi penjualan, peserta didik dapat
membedakan situasi penjualan yang memperoleh untung, rugi, dan
impas, menganalisis
situasi 5. Peserta didik memperhatikan
cakupan materi,
tujuan pembelajaran,
dan uraian
kegiatan yang disampaikan guru.
penjualan yang
memperoleh untung,
rugi, dan
impas, menentukan persentase untung dan
persentase rugi. Diberikan suatu permasalahan yang berkaitan dengan
untung dan rugi, peserta didik dapat menentukan informasi penting dari
permasalahan tersebut,
model matematika
dari permasalahan
tersebut, urutan
langkah-langkah penyelesaian
dari permasalahan
tersebut, informasi baru dari suatu informasi yang telah diketahui untuk
menyelesaikan permasalahan
tersebut, serta
solusi dari
permasalahan tersebut. Selain itu, guru juga menyampaikan
penjelasan uraian kegiatan yang akan dilakukan peserta didik hari
ini. Inti
6. Guru membagi kelompok 3-4 orang setiap kelompoknya dan meminta
peserta didik untuk duduk secara berkelompok.
6. Peserta didik mengikuti instruksi guru untuk duduk berkelompok.
80 menit
7. Guru membagikan LKS 1 yang berisi permasalahan- permasalahan
tentang untung dan rugi. 7. Peserta didik menerima lembar
kerja yang dibagikan guru.
8. Guru meminta
peserta didik
berdiskusi untuk
mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan 8. Peserta didik berdiskusi tentang
permasalahan yang diberikan.
9. Guru berkeliling mengamati diskusi setiap
kelompok dan
menilai keaktifan setiap peserta didik.
9. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil dan melakukan
hal- hal berikut. -
Mengklarifikasi informasi-
informasi penting
dari permasalahan
yang diberikan.
- Melakukan tukar pikiran
berdasarkan pengetahuan
yang siswa miliki. -
Mengidentifikasi hal- hal
yang diperlukan
untuk menyelesaikan masalah.
- Menetapkan rencana yang
harus dilakukan
untuk menyelesaikan masalah.
10. Guru meminta peserta didik untuk melakukan kajian secara individu
dengan membaca sumber di buku atau di internet.
10. Peserta didik melakukan kajian secara individu berkaitan dengan
masalah yang diberikan dengan cara membaca sumber di buku
atau di internet. 11. Guru
meminta peserta
didik kembali
berkelompok dan
melakukan tukar informasi dan bekerjasama dalam menyelesaikan
masalah. 11. Peserta
didik kembali
berkelompok dan melakukan tukar informasi, pembelajaran
teman sejawat, dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah.
12. Guru meminta beberapa kelompok untuk menyajikan hasil diskusinya
dan meminta peserta didik lain untuk
memperhatikan ketika
rekannya menyampaikan
hasil diskusinya.
12. Beberapa kelompok menyajikan hasil
diskusi yang
mereka temukan dan peserta didik yang
lain memperhatikan.
13. Guru memberikan
kesempatan kepada peserta didik lain untuk
memberikan tanggapan. 13. Peseta didik menanggapi hasil
diskusi.
14. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan
dan memberikan
penguatan terhadap topik yang sedang dibahas
yaitu tentang untung dan rugi dengan menyampaikan poin-poin
penting terkait materi untung dan rugi.
14. Peserta didik memperhatikan refleksi
penguatan yang
diberikan guru.
15. Jika masih ada waktu, guru memberikan soal evaluasi kepada
peserta didik. 15. Peserta didik mengerjakan soal
evaluasi yang diberikan guru.
Penutup 16. Guru memfasilitasi peserta didik
untuk merangkum
materi pembelajaran dengan menanyakan
kembali tentang untung dan rugi. 16. Peserta
didik menjawab
pertanyaan guru dan merangkum materi pembelajaran.
20 menit
17. Guru memberikan
kesempatan kepada
peserta didik
untuk bertanya.
17. Peserta didik menanyakan hal- hal yang belum dipahaminya.
18. Guru memberikan informasi bahwa materi selanjutnya adalah bunga
tunggal. 18. Guru memperhatikan informasi
yang diberikan guru.
19. Guru menutup
pembelajaran dengan salam.
19. Peserta didik menjawab salam.
Pertemuan ke- 2 2 JP
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan
salam dan mengajak peserta didik berdo’a
untuk memulai
pembelajaran. 1. Peserta didik menjawab salam
dan mengikuti instruksi guru untuk berdo’a.
15 menit
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan menyiapkan peserta didik
untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran dengan memeriksa
perlengkapan yang dibawa peserta didik.
2. Peserta didik memberitahu guru siapa yang tidak masuk beserta
alsannya serta mempersiapkan buku dan alat tulis lainnya.
3. Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan
kembali materi
tentang perbandingan
dengan memberikan pertanyaan. Berikut
pertanyaan yang diberikan. Tentukan nilai
jika =
. Jika Rafi mencatar bahwa 60 dari
teman sekelasnya
adalah perempuan, maka perbandingan
jumlah siswa perempuan dan laki- laki di kelas Rafi adalah … .
3. Peserta didik memperhatikan guru dan menjawab pertanyaan
yang diberikan guru.
4. Guru memberikan motivasi belajar peserta
didik dengan
cara menampilkan contoh masalah yang
berkaitan dengan bunga. Berikut contoh masalah yang ditampilkan :
Pak Agus meminjam uang di Bank sebesar Rp 20.000.000,00. Dalam
satu tahun besar uang yang harus diangsur adalah Rp 23.600.000.
Tentukan besar persentase bunga pertahun yang ditanggung oleh Pak
Agus. 4. Peserta didik memperhatikan
motivasi yang diberikan guru.
5. Guru menyampaikan
cakupan materi dan tujuan pembelajaran,
yaitu : 5. Peserta didik memperhatikan
cakupan materi,
tujuan
Diberikan sebuah situasi yang melibatkan
persentase bunga
tunggal, peserta
didik dapat
menentukan nominal bunga tunggal dari persentase yang diketahui.
Diberikan sebuah situasi yang melibatkan nominal bunga tunggal,
peserta didik dapat menentukan persentase
bunga tunggal.
Diberikan suatu permasalahan yang berkaitan dengan bunga tunggal,
peserta didik dapat menentukan informasi
penting dari
permasalahan tersebut,
model matematika
dari permasalahan
tersebut, urutan langkah-langkah penyelesaian dari
permasalahan tersebut, informasi baru dari suatu
informasi yang telah diketahui untuk menyelesaikan permasalahan
tersebut, serta
solusi dari
permasalahan tersebut. Selain itu guru juga menyampaikan
uraian kegiatan
yang akan
dilakukan peserta didik hari ini. pembelajaran,
dan uraian
kegiatan yang disampaikan guru.
Inti 6. Guru membagi kelompok 3-4 orang
setiap kelompoknya dan meminta peserta didik untuk duduk secara
berkelompok. 6. Peserta didik mengikuti instruksi
guru untuk duduk berkelompok.
50 menit
7. Guru membagikan LKS 2 yang berisi permasalahan- permasalahan
tentang bunga. 7. Peserta didik menerima lembar
kerja yang dibagikan guru.
8. Guru meminta
peserta didik
berdiskusi untuk
mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan. 8. Peserta didik berdiskusi tentang
permasalahan yang diberikan.
9. Guru berkeliling mengamati diskusi setiap
kelompok dan
menilai keaktifan setiap peserta didik.
9. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil dan melakukan
hal- hal berikut. -
Mengklarifikasi informasi- informasi
penting dari
permasalahan yang
diberikan. -
Melakukan tukar pikiran berdasarkan
pengetahuan yang siswa miliki.
- Mengidentifikasi hal-
hal yang
diperlukan untuk
menyelesaikan masalah. -
Menetapkan rencana yang harus
dilakukan untuk
menyelesaikan masalah. 10. Guru meminta peserta didik untuk
melakukan kajian secara individu dengan membaca sumber di buku
atau di internet. 10. Peserta didik melakukan kajian
secara individu berkaitan dengan masalah yang diberikan dengan
cara membaca sumber di buku atau di internet.
11. Guru meminta
peserta didik
kembali berkelompok
dan melakukan tukar informasi dan
bekerjasama dalam menyelesaikan masalah.
11. Peserta didik
kembali berkelompok dan melakukan
tukar informasi, pembelajaran teman sejawat, dan bekerjasama
dalam menyelesaikan masalah. 12. Guru meminta beberapa kelompok
untuk menyajikan hasil diskusinya 12. Beberapa kelompok menyajikan
hasil diskusi
yang mereka
dan meminta peserta didik lain untuk
memperhatikan ketika
rekannya menyampaikan
hasil diskusinya.
temukan dan peserta didik yang lain memperhatikan.
13. Guru memberikan
kesempatan kepada peserta didik lain untuk
memberikan tanggapan. 13. Peseta didik menanggapi hasil
diskusi.
14. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan
dan memberikan
penguatan terhadap topik yang sedang dibahas
yaitu tentang bunga tunggal dengan menyampaikan poin-poin penting
terkait materi bunga tunggal. 14. Peserta didik memperhatikan
refleksi dan penguatan yang diberikan guru.
15. Jika masih ada waktu, guru memberikan soal evaluasi kepada
peserta didik. 15. Peserta didik mengerjakan soal
evaluasi yang diberikan guru.
Penutup 16. Guru memfasilitasi peserta didik
untuk merangkum
materi pembelajaran dengan menanyakan
kembali tentang bunga tunggal. 16. Peserta
didik menjawab
pertanyaan guru dan merangkum materi pembelajaran.
15 menit
17. Guru memberikan
kesempatan kepada
peserta didik
untuk bertanya.
17. Peserta didik menanyakan hal- hal yang belum dipahaminya.
18. Guru memberikan informasi bahwa materi selanjutnya adalah diskon
dan pajak. 18. Guru memperhatikan informasi
yang diberikan guru.
19. Guru menutup
pembelajaran dengan salam.
19. Peserta didik menjawab salam.
Pertemuan 3 3 JP
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan
salam dan mengajak peserta didik berdo’a
untuk memulai
pembelajaran. 1. Peserta didik menjawab salam
dan mengikuti instruksi guru untuk berdo’a.
20 menit
2. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik dan menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan memeriksa perlengkapan yang dibawa peserta
didik. 2.
Peserta didik memberitahu guru siapa yang tidak masuk beserta
alsannya serta mempersiapkan buku dan alat tulis lainnya.
3. Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan
kembali tentang
materi untung
rugi dengan
memberikan pertanyaan. Berikut pertanyaan yang diberikan:
Bu Widy seorang pengusha. Setiap hari Bu Widy mengeluarkan modal
sebesar Rp 1.000.000,00. Pada hari ini,
Bu Widy
memperoleh pendapatan
sebesar Rp
1.350.000,00. Tentukan apakah Bu Widy memperoleh untung, rugi,
atau impas dan tentukan persentase untung atau ruginya.
3. Peserta didik memperhatikan guru dan menjawab pertanyaan
yang diberikan guru.
4. Guru memberikan motivasi belajar peserta
didik dengan
cara menampilkan contoh masalah yang
berkaitan dengan diskon dan pajak. Berikut contoh masalah yang
ditampilkan : 4. Peserta didik memperhatikan
motivasi yang diberikan guru.
Pak Yusril berhasil menjual tas setiap hari sebanyak 50 tas dengan
harga per tas Rp 250.000,00. Berapakah pajak UMKM yang
harus dibayar oleh Pak Yusril dalam satu bulan?
5. Guru menyampaikan
cakupan materi dan tujuan pembelajaran
yaitu: Diberikan
sebuah situasi yang melibatkan
persentase diskon,
peserta didik dapat menentukan nominal diskon dari persentase
yang diketahui. Diberikan sebuah situasi yang melibatkan nominal
diskon, peserta
didik dapat
menentukan persentase
diskon. Diberikan
sebuah situasi yang melibatkan
persentase pajak,
peserta didik dapat menentukan nominal
pajak yang
harus dibayarkan.
Diberikan suatu
permasalahan yang
berkaitan dengan diskon dan pajak, peserta
didik dapat menentukan informasi penting dari permasalahan tersebut,
model matematika
dari permasalahan
tersebut, urutan
langkah-langkah penyelesaian dari permasalahan tersebut, informasi
baru dari suatu informasi yang telah diketahui
untuk menyelesaikan
5. Peserta didik memperhatikan cakupan
materi, tujuan
pembelajaran, dan
uraian kegiatan yang disampaikan guru.
permasalahan tersebut, serta solusi dari permasalahan tersebut.
Selain itu guru juga menyampaikan penjelasan uraian kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik hari ini.
Inti 6. Guru membagi kelompok 3-4 orang
setiap kelompoknya dan meminta peserta didik untuk duduk secara
berkelompok. 6. Peserta didik mengikuti instruksi
guru untuk duduk berkelompok.
80 menit
7. Guru membagikan LKS 3 yang berisi permasalahan- permasalahan
tentang diskon dan pajak. 7. Peserta didik menerima lembar
kerja yang dibagikan guru.
8. Guru meminta
peserta didik
berdiskusi untuk
mencoba menyelesaikan permasalahan yang
diberikan. 8. Peserta didik berdiskusi tentang
permasalahan yang diberikan.
9. Guru berkeliling mengamati diskusi setiap
kelompok dan
menilai keaktifan setiap peserta didik.
9. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil dan melakukan
hal- hal berikut. -
Mengklarifikasi informasi- informasi
penting dari
permasalahan yang
diberikan. -
Melakukan tukar pikiran berdasarkan
pengetahuan yang siswa miliki.
- Mengidentifikasi hal-
hal yang
diperlukan untuk
menyelesaikan masalah.
- Menetapkan rencana yang
harus dilakukan
untuk menyelesaikan masalah.
10. Guru meminta peserta didik untuk melakukan kajian secara individu
dengan membaca sumber di buku atau di internet.
10. Peserta didik melakukan kajian secara individu berkaitan dengan
masalah yang diberikan dengan cara membaca sumber di buku
atau di internet. 11. Guru
meminta peserta
didik kembali
berkelompok dan
melakukan tukar informasi dan bekerjasama dalam menyelesaikan
masalah. 11. Peserta
didik kembali
berkelompok dan melakukan tukar informasi, pembelajaran
teman sejawat, dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah.
12. Guru meminta beberapa kelompok untuk menyajikan hasil diskusinya
dan meminta peserta didik lain untuk
memperhatikan ketika
rekannya menyampaikan
hasil diskusinya.
12. Beberapa kelompok menyajikan hasil
diskusi yang
mereka temukan dan peserta didik yang
lain memperhatikan.
13. Guru memberikan
kesempatan kepada peserta didik lain untuk
memberikan tanggapan. 13. Peseta didik menanggapi hasil
diskusi.
14. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan
dan memberikan
penguatan terhadap topik yang sedang dibahas
yaitu tentang diskon dan pajak dengan menyampaikan poin-poin
penting terkait materi diskon dan pajak.
14. Peserta didik memperhatikan refleksi dan penguatan yang
diberikan guru.
15. Jika masih ada waktu, guru memberikan soal evaluasi kepada
peserta didik. 15. Peserta didik mengerjakan soal
evaluasi yang diberikan guru.
Penutup 16. Guru memfasilitasi peserta didik
untuk merangkum
materi pembelajaran dengan menanyakan
kembali tentang diskon dan pajak. 16. Peserta
didik menjawab
pertanyaan guru dan merangkum materi pembelajaran.
20 menit
17. Guru memberikan
kesempatan kepada
peserta didik
untuk bertanya.
17. Peserta didik menanyakan hal- hal yang belum dipahaminya.
18. Guru memberikan informasi bahwa materi selanjutnya adalah bruto,
neto, dan tara. 18. Guru memperhatikan informasi
yang diberikan guru.
19. Guru menutup
pembelajaran dengan salam.
19. Peserta didik menjawab salam.
Pertemuan 4 2 JP
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan
salam dan mengajak peserta didik berdo’a
untuk memulai
pembelajaran. 1. Peserta didik menjawab salam
dan mengikuti instruksi guru untuk berdo’a.
15 menit
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan menyiapkan peserta didik
untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran dengan memeriksa
perlengkapan yang dibawa peserta didik.
2. Peserta didik memberitahu guru siapa yang tidak masuk beserta
alsannya serta mempersiapkan buku dan alat tulis lainnya.
3. Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan
kembali tentang
materi sebelumnya yaitu diskon pajak dengan memberikan beberapa
pertanyaan. Berikut pertanyaan
yang diberikan. 3. Peserta didik memperhatikan
guru dan menjawab pertanyaan yang diberikan guru.
Pak Tomo seorang penjual mainan. Setiap
hari Pak
Tomo mengeluarkan modal sebesar Rp
1.500.000,00. Pada bulan ini Pak Tomo memperoleh keuntungan
sebesar 20. Tentukan pajak UMKM yang harus dibayarkan Pak
Tomo bulan ini. 4. Guru memberikan motivasi belajar
peserta didik
dengan cara
menampilkan contoh masalah yang berkaitan dengan neto, bruto, dan
tara. Berikut contoh masalah yang ditampilkan :
Kemasan pertama tertuliskan neto 70 mL baca miliLiter dihual
dengan harga
Rp 5.000,00.
Kemasan kedua tertuliskan neto 140 mL dijual dengan harga Rp
9.000,00. Kemasan
ketiga tertuliskan neto 210 ml dijual
dengan harga 13.000,00. Seandainya uang yang dibawa oleh
Adi hanya cukup untuk membeli satu dari ketiga pilihan shampoo
tersebut, manakah yang sebaiknya dibeli oleh Adi?
4. Peserta didik memperhatikan motivasi yang diberikan guru.
5. Guru menyampaikan
cakupan materi dan tujuan pembelajaran
yaitu: Diberikan bruto dan neto, bruto dan
tara, atau neto dan tara suatu benda, 5. Peserta didik memperhatikan
cakupan materi,
tujuan pembelajaran,
dan uraian
kegiatan yang disampaikan guru.
peserta didik dapa menentukan nilai tara, neto, atau bruto benda tersebut.
Diberikan bruto dan neto atau bruto dan tara, peserta didik dapat
menentukan persentase tara atau neto benda tersebut.
Diberikan suatu permasalahan yang berkaitan
dengan bruto, neto, dan tara, peserta didik dapat menentukan informasi
penting dari permasalahan tersebut, model
matematika dari
permasalahan tersebut,
urutan langkah-langkah penyelesaian dari
permasalahan tersebut, informasi baru dari suatu informasi yang telah
diketahui untuk
menyelesaikan permasalahan tersebut, serta solusi
dari permasalahan tersebut. Selain itu guru juga menyampaikan
penjelasan uraian kegiatan yang akan dilakukan peserta didik hari
ini. Inti
6. Guru membagi kelompok 3-4 orang setiap kelompoknya dan meminta
peserta didik untuk duduk secara berkelompok.
6. Peserta didik mengikuti instruksi guru untuk duduk berkelompok.
50 menit
7. Guru membagikan LKS 4 yang berisi permasalahan- permasalahan
tentang neto, bruto, dan tara. 7. Peserta didik menerima lembar
kerja yang dibagikan guru.
8. Guru meminta
peserta didik
berdiskusi untuk
mencoba 8. Peserta didik berdiskusi tentang
permasalahan yang diberikan.
menyelesaikan permasalahan yang diberikan.
9. Guru berkeliling mengamati diskusi setiap
kelompok dan
menilai keaktifan setiap peserta didik.
9. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil dan melakukan
hal- hal berikut. -
Mengklarifikasi informasi- informasi
penting dari
permasalahan yang
diberikan. -
Melakukan tukar pikiran berdasarkan
pengetahuan yang siswa miliki.
- Mengidentifikasi hal-
hal yang
diperlukan untuk
menyelesaikan masalah. -
Menetapkan rencana yang harus
dilakukan untuk
menyelesaikan masalah. 10. Guru meminta peserta didik untuk
melakukan kajian secara individu dengan membaca sumber di buku
atau di internet. 10. Peserta didik melakukan kajian
secara individu berkaitan dengan masalah yang diberikan dengan
cara membaca sumber di buku atau di internet.
11. Guru meminta
peserta didik
kembali berkelompok
dan melakukan tukar informasi dan
bekerjasama dalam menyelesaikan masalah.
11. Peserta didik
kembali berkelompok dan melakukan
tukar informasi, pembelajaran teman sejawat, dan bekerjasama
dalam menyelesaikan masalah. 12. Guru meminta beberapa kelompok
untuk menyajikan hasil diskusinya dan meminta peserta didik lain
untuk memperhatikan
ketika 12. Beberapa kelompok menyajikan
hasil diskusi
yang mereka
temukan dan peserta didik yang lain memperhatikan.
rekannya menyampaikan
hasil diskusinya.
13. Guru memberikan
kesempatan kepada peserta didik lain untuk
memberikan tanggapan. 13. Peseta didik menanggapi hasil
diskusi.
14. Guru melakuakn refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan
dan memberikan
penguatan terhadap topik yang sedang dibahas
yaitu tentang neto, bruto, dan tara dengan menyampaikan poin-poin
penting terkait materi neto, bruto, dan tara.
14. Peserta didik memperhatikan refleksi dan penguatan yang
diberikan guru.
15. Jika masih ada waktu, guru
memberikan soal evaluasi kepada peserta didik.
15. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru.
Penutup 16. Guru memfasilitasi peserta didik
untuk merangkum
materi pembelajaran dengan menanyakan
kembali tentang neto, bruto, dan tara.
16. Peserta didik
menjawab pertanyaan guru dan merangkum
materi pembelajaran.
15 menit
17. Guru memberikan
kesempatan kepada
peserta didik
untuk bertanya.
17. Peserta didik menanyakan hal- hal yang belum dipahaminya.
18. Guru memberikan informasi bahwa materi materi pada bab aritmatika
sosial telah selesai. 18. Guru memperhatikan informasi
yang diberikan guru.
19. Guru menutup
pembelajaran dengan salam.
19. Peserta didik menjawab salam.
H. Teknik Penilaian
Kategori