17
Dalam hal pembelajaran senam nifas, apabila peserta didik mempunyai minat terhadap media pembelajaran yang digunakan maka
peserta didik tersebut akan merasa senang mempelajarinya, kemudian akan memperhatikan materi yang dipelajari sehingga akan berpengaruh terhadap
hasil belajar yang diperoleh.
b. Peranan minat belajar
Beberapa peranan minat dalam belajar menurut Arianto 2008 antara lain:
1 Menciptakan, menimbulkan konsentrasi atau perhatian dalam belajar
2 Menimbulkan kegembiraan atau perasaan senang dalam belajar
3 Memperkuat ingatan siswa tentang pelajaran yang telah diberikan guru
4 Melahirkan sikap belajar yang positif dan konstruktif
5 Memperkecil kebosanan siswa terhadap pelajaran.
c. Klasifikasi minat
Menurut Surya 2007 menggolongkan minat menjadi tiga jenis berdasarkan alasan timbulnya minat, meliputi:
1 Minat volunter adalah minat yang timbul dari dalam diri siswa tanpa
adanya pengaruh dari luar. 2
Minat involunter adalah minat yang timbul dari dalam diri siswa dengan adanya pengaruh situasi yang diciptakan oleh guru.
commit to user
18
3 Minat Nonvolunter adalah minat yang timbul dari dalam diri siswa secara
paksa atau dihapuskan. Suhartini 2001 mengutip Krapp, et al. mengklasifikasikan minat
menjadi 3 macam: 1
Minat personal adalah minat yang bersifat permanen dan relatif stabil mengarah pada minat khusus mata pelajaran tertentu. Minat personal
merupakan suatu bentuk rasa senang ataupun tidak senang, tertarik atau tidak tertarik terhadap suatu mata pelajaran tertentu. Minat biasanya
tumbuh dengan sendirinya tanpa pengaruh yang besar dari rangsangan eksternal.
2 Minat situasional adalah minat yang bersifat tidak permanen dan relatif
berganti-ganti, tergantung rangsangan dari eksternal. Rangsangan tersebut misalnya dapat berupa metode mengajar guru, penggunaan
sumber belajar dan media yang menarik, suasana kelas serta dorongan keluarga.
3 Minat psikologikal adalah minat yang erat kaitannya dengan adanya
interaksi antara minat personal dengan minat situasional yang terus menerus dan berkesinambungan. Jika siswa memiliki pengetahuan yang
cukup tentang suatu mata pelajaran, dan dia memiliki kesempatan untuk mendalaminya dalam aktivitas yang terstruktur di kelas atau pribadi di
luar kelas serta mempunyai penilaian yang tinggi atas mata pelajaran tersebut maka dapat dinyatakan bahwa siswa memiliki minat
psikologikal. perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
19
d. Indikator minat
