1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Berpikir Hipotesis Jenis dan Desain Penelitian

39

C. Kerangka Berpikir

Gb.2.1. Skema Kerangka Berpikir Keterangan : : Area yang diteliti - - - - : Area yang tidak diteliti Media Pembelajaran Minat Belajar Media Audiovisual Media Peragaan Langsung Kelebihan Media Peragaan Langsung: 1. Komunikasi dua arah 2. Perhatian lebih terpusat 3. Mahasiswa lebih aktif 4. Memudahkan penjelasan 5. Dapat menghadirkan objek sebenarnya Kelemahan: 1. Peserta didik terkandang sukar melihat dengan jelas materi yang dipertunjukkan 2. Tidak semua materi dapat didemonstrasikan 3. Sukar dimengerti jika pengajar tidak menguasai materi Kelebihan Media Audiovisual: 1. Informasi visual yang disajikan cukup menarik 2. Bahan yang disajikan dapat dengan teknik slow motion 3. Hampir semua mata ajar dapat disajikan 4. Pesan yang disampaikan lebih lengkap dan realistis Kelemahan: 1. Komunikasi satu arah 2. Keterbatasan ukuran media 3. Mahasiswa tidak dapat terlibat secara aktif 4. Hanya melihat objek dari gambar saja Keterampilan Psikomotorik commit to user 40

D. Hipotesis

1. Terdapat perbedaan pengaruh antara penggunaan media peragaan langsung dan media audiovisual terhadap keterampilan psikomotorik dalam pembelajaran senam nifas pada mahasiswa kebidanan. 2. Terdapat perbedaan pengaruh antara minat belajar tinggi dan minat belajar rendah terhadap keterampilan psikomotorik dalam pembelajaran senam nifas pada mahasiswa kebidanan. commit to user 41 BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimental dengan randomisasi Randomized Controlled Trial . Desain penelitian ini menggunakan desain faktorial 2x2 yang ditampilkan dalam tabel berikut: Tabel 3.1. Desain Faktorial 2x2 Media Pembelajaran A Minat Belajar B Media Peragaan Langsung A1 Media Audiovisual A2 Tinggi B1 A1B1 A2B1 Rendah B2 A1B2 A2B2 Sumber: Data Primer, Agustus 2011 Keterangan: A1B1 : pembelajaran dengan media peragaan langsung dan minat tinggi A1B2 : pembelajaran dengan media peragaan langsung dan minat rendah A2B1 : pembelajaran dengan media audiovisual dan minat tinggi A2B2 : pembelajaran dengan media audiovisual dan minat rendah

B. Lokasi dan Waktu Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Perkembangan Perpustakaan Terhadap Minat Baca Mahasiswa Akademi Kebidanan Dan Keperawatan Sari Husada Medan

1 48 52

HUBUNGAN PERSEPSI TENTANG KUALITAS PROSES PEMBELAJARAN DAN MINAT BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA MATA KULIAH ASUHAN KEBIDANAN IBU III IBU NIFAS Pada Mahasiswa Reguler Semester III DI AKADEMI

0 4 69

Hubungan pengetahuan, sikap, minat dan motivasi belajar dengan prestasi belajar mata kuliah kdm i pada mahasiswa semester i akper giri satria husada wonogiri

0 3 139

Pengaruh Media Pembelajaran Dan Minat Belajar Terhadap Pengetahuan Tentang Pemasangan Kontrasepsi Implant (Mahasiswa Semester Iv Prodi Diii Kebidanan Stikes Kusuma Husada Surakarta)

0 2 98

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR ASUHAN PERSALINAN NORMAL MATA KULIAH ASKEB II (Studi Eksperimen pada Mahasiswa Akademi Kebidanan Bhakti Nusantara Salatiga)

0 4 111

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN METODE PEMBELAJARAN STUDI KASUS TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENGGUNAAN PARTOGRAF MAHASISWA AKADEMI KEBIDANAN DI SURAKARTA

1 8 94

PENGARUH KEPEMIMPINAN DAN KEPUASAN KERJA TERHADAP KINERJA PEGAWAI DENGAN MOTIVASI SEBAGAI VARIABEL INTERVENING PADA AKADEMI KEBIDANAN GIRI SATRIA HUSADA KABUPATEN WONOGIRI ipi90059

0 0 15

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR ASUHAN KEBIDANAN HAMIL PADA MAHASISWA PRODI D-III KEBIDANAN STIKES KUSUMA HUSADA SURAKARTA

0 0 10

Pengaruh Model Essai Test Dan Multiple Choice Question Dengan Motivasi Belajar Ditinjau Dari Prestasi Belajar Mahasiswa Akademi Kebidanan Giri Satria Husada Wonogiri

0 0 7

Pengaruh Motivasi Belajar Dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mutu Pelayanan Kebidanan Di Akademi Kebidanan Giri Satria Husada Wonogiri

0 0 7