Kemandirian belajar siswa diperlukan agar mereka mempunyai taggung jawab dalam mengatur dan mendisiplinkan dirinya, selain itu
dalam mengembangkan kemampuan belajar atas kemauan sendiri. Sikap- sikap tersebut perlu dimiliki oleh siswa sebagai peserta didik karena hal
tersebut merupakan ciri dari kedewasaan orang terpelajar. Penggunaan pendekatan ini dipilih karena beberapa sebab yaitu :
1. Merupakan kegiatan yang secara rutin digunakan dalam proses
pembelajaran. 2.
Meningkatkan pemahaman siswa pada suatu materi. 3.
Sangat mendukung dialog bersifat kerja sama diskusi. Menurut Pujiastuti, Pembelajaran berbalik resiprocal teaching
mempunyai kekuatan-kekuatan sebagai berikut: 1.
Melatih kemampuan siswa belajar mandiri, sehingga siswa mampu meningkatkan belajar mandiri.
2. Melatih siswa untuk menjelaskan kembali materi yang dipelajari
kepada pihak lain. 3.
Orientasi pembelajaran adalah investigasi dan penemuan yang pada dasarnya adalah pemecahan masalah, sehingga kemampuan bernalar
siswa juga semakin berkembang. 4.
Mempertinggi kemampuan siswa dalam memecahkan masalah. dalam fauziyah, 2002:14.
2.3.5 Langkah-Langkah Pembelajaran Berbalik Resiprocal Teching pada
materi Akuntansi Jurnal Penyesuaian pada Perusahaan Dagang
1. Guru menyiapkan materi Jurnal Penyesuaian pada Perusahaan Dagang
yang akan dikenai model pembelajaran berbalik resiprocal teaching, kemudian materi tersebut diinformasikan kepada siswa.
2. Guru membagi siswa dalam tiap-tiap kelompok kecil.
3. Siswa mempelajari materi jurnal penyesuaian secara mandiri dan
mendiskusikannya dengan kelompoknya masing-masing. 4.
Guru menunjuk salah satu kelompok untuk menyajikan materi tersebut didepan kelas, lengkap dengan alat peraga yang mungkin diperlukan
dan sebagai perwakilan kelompok maju menyampaikan materi tersebut kepada teman-temanya.
5. Dengan metode tanya jawab, guru mengungkapakan kembali tingkat
pemahaman para siswa. Guru menggiring pertanyaan dari para siswa dan yang ditunjuk menjawab adalah siswa yang mengajar, guru tetap
sebagai nara sumber utama. 6.
Guru melatih siswa mengerjakan soal untuk pendalaman materi jurnal penyesuian.
7. Guru memberikan tugas rumah sebagai bentuk latihan rutin.
Adanya metode tanya jawab memungkinkan terjadinya komuniksi karena terjadi dialog antara siswa dengan siswa dan siswa dengan guru.
Dari dialog tersebut diharapkan dapat menambah pemahaman siswa pada mata pelajaran yang dipelajari.
2.3.6 Tujuan Pembelajaran Berbalik Resiprocal Teaching pada Materi
Akuntansi Jurnal Penyesuaian Pada Perusahaan Dagang
Pembelajaran dengan penerapan pendekatan berbalik resiprocal teaching bertujuan untuk :
1. Melatih siswa dalam membuat rangkuman atau ringkasan poin-poin
terpenting dalam materi jurnal penyesuaian pada perusahaan dagang sehingga memperoleh pemahaman pada suatu konsep atau prinsip dan
menumbuhkan daya kreatif siswa. 2.
Melatih siswa untuk berdiskusi dalam kelompok untuk mengadakan kerja sama dan melatih memecahkan masalah.
3. Meningkatkan keaktifan belajar dengan melibatkan siswa dalam
mempelajari situasi yang hampir serupa dengan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Melatih siswa menjelaskan materi jurnal
penyesuaian pada perusahaan dagang kepada siswa lainnya. 4.
Melatih siswa mengerjakan latihan-latihan soal untuk melatih kemampuan dan keterampilan siswa dalam memahami materi jurnal
penyesuaian pada perusahaan dagang. Guru menunjukan terlebih dahulu bagaimana menerapkan keempat
tahapan tersebut. Setiap siswa diminta untuk mengutarakan proses yang dilakukan didepan kelas dan siswa yang lain diminta mengomentari cara
yang dilakukan oleh temanya. Maka semua siswa akan aktif dalam proses pembelajaran dan dengan meningkatnya keaktifan siswa, diharapkan dapat
meningkatkan pemahaman siswa sehingga hasil belajar yang dicapai juga maksimal. Hartati, dalam fauziyah 2006:16.
Berdasarkan penjelasan diatas, untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam belajar mandiri melalui model pembelajaran berbalik guru
perlu menyediakan sarana materi bahan ajar, prasarana papan tulis, kapur, penggaris, dsb, memberikan umpan balik dan memberikan
motivasi pada siswa dalam belajar. Dengan demikian penerapan pembelajaran berbalik diharapkan dapat meningkatkan pemahaman siswa
pada mata pelajaran Akuntansi terutama pada pokok bahasan jurnal penyesuaian pada perusahaan dagang.
2.4 Materi Akuntansi
