Memberikan sumbangan pada para pendidik bahwa perlu adanya penggunaan model pembelajaran yang baru seperti model
pembelajaran Student Teams Achievement Divisions untuk meningkatkan pembelajaran agar keberhasilan dalam proses
belajar mengajar dikelas dapat tercapai. c.
Bagi Sekolah Sebagai masukan dalam rangka mengefektifkan pembinaan serta
pengembangan bagi guru agar dapat lebih profesional dalam melaksanakan proses pembelajaran sehingga mutu pendidikan di
sekolah dapat ditingkatkan d.
Bagi Peneliti lain Memberikan informasi dan masukan bagi para peneliti berikutnya
yang ingin melakukan penelitian dibidang pendidikan.
G. Ruang Lingkup Penelitian
Ruang lingkup penelitian ini adalah mencakup hal-hal sebagai berikut. 1.
Ruang Lingkup Objek Penelitian Ruang lingkup objek dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPS
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions.
2. Ruang Lingkup Subjek Penelitian
Ruang lingkup subjek dalam penelitian ini adalah pada siswa kelas V SD Negeri 1 Gunung Terang Bandar Lampung.
3. Ruang lingkup waktu penelitian
Ruang lingkup waktu penelitian ini adalah pada semester genap tahun ajaran 20152016.
4. Ruang lingkup tempat Penelitian
Ruang lingkup tempat penelitian ini adalah SD Negeri 1 Gunung Terang Bandar Lampung.
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Belajar dan Hasil Belajar
1. Pengertian Belajar
Belajar menjadi salah satu bagian yang tidak terpisahkan dari siswa dalam kegiatan berinterkasi dengan lingkungannya. Sejalan dengan hal
tersebut Menurut Djamarah 2011: 13 yang dimaksud belajar adalah serangkaian kegiatan jiwa raga untuk memperoleh suatu perubahan
tingkah laku sebagai hasil pengalaman individu dalam interaksi dengan lingkungannnya yang menyangkut kognitif, afektif dan psikomotor.
Sedangkan m enurut Slameto dalam Djamarah 2011: 13 “belajar adalah
suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil
pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan lingkungann ya”.
Pendapat ahli lain dari Skinner dalam Dimiyati dan Mudjiono 2009: 9 bahwa “belajar adalah perilaku”. Pada saat orang belajar, maka
responnya menjadi lebih baik. Sebaliknya, bila ia tidak belajar maka responnya menurun. Dalam belajar ditemukan adanya 3 hal, yaitu: 1
Kesempatan tejadinya peristiwa yang menimbulkan respons pebelajar,
