Guru membimbing siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. mengkomunikasikan.

LEMBAR PENGAMATAN KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL PERTEMUAN KE-1 Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Semarang Mata Pelajaran : Biologi Kelas : X Semester : II Genap No Aktivitas Dilakukan Ya Tidak PENDAHULUAN 1. Guru mengucapkan salam untuk membuka pelajaran 2. Guru mengajak siswa bersyukur dengan mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin berdoa. 3. Guru menanyakan kehadiran peserta didik. 4. Guru memusatkan perhatian siswa dengan menyiapkan kondisi fisik dan psikis. 5. Guru memberikan apersepsi 6. Guru membagi kelompok belajar dan menjelaskan tujuan pembelajaran. V V V V V V KEGIATAN INTI EKSPLORASI 7. Guru membimbing siswa melakukan pengamatan di luar kelas. 8. Guru membimbing siswa merumuskan suatu masalah tentang komponen ekosistem. V V KEGIATAN INTI ELABORASI 9. Guru membimbing siswa melakukan pengamatan kelompok dan membuat laporan pengamatan. 10. Guru menjelaskan kepada siswa tetang pola interaksi berdasarkan Odum dan Burkholder melalui slide ppt. 11. Guru membuka sesi tanya jawab tentang contoh-contoh dari masing-masing pola interaksi. 12. Guru menjelaskan kepada siswa macam-macam ekosistem. 13. Guru menjelaskan kepada siswa tentang ketidak seimbangan ekosistem. V V V V V KEGIATAN INTI KONFIRMASI 14. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep. V KEGIATAN PENUTUP 15. Guru membimbing siswa membuat refleksi pembelajaran. 16. Pemberian tugas untuk membaca sub bab selanjutnya 17. Guru menutup pembelajaran dengan salam V V V LEMBAR PENGAMATAN KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL PERTEMUAN KE-2 Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Semarang Mata Pelajaran : Biologi Kelas : X Semester : II Genap No Aktivitas Dilakukan Ya Tidak PENDAHULUAN 1. Guru mengucapkan salam untuk membuka pelajaran 2. Guru mengajak siswa bersyukur dengan mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin berdoa. 3. Guru menanyakan kehadiran peserta didik. 4. Guru memusatkan perhatian siswa dengan menyiapkan kondisi fisik dan psikis. 5. Guru memberikan apersepsi 6. Guru membagi kelompok belajar dan menjelaskan tujuan pembelajaran. V V V V V V KEGIATAN INTI EKSPLORASI 7. Guru menjelaskan konsep aliran energi menggunakan power point V KEGIATAN INTI ELABORASI 8. Guru membimbing siswa menganalisis rantai makanan apa saja yang dapat terbentuk dari gambar jaring-jaring makanan pada slide power point. 9. Guru membimbing siswa mendiskusikan mekanisme aliran energi pada satu rantai makanan yang ada.

10. Guru menjelaskan jenis-jenis piramida ekologi.

V V V KEGIATAN INTI KONFIRMASI 11. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep. V KEGIATAN PENUTUP 12. Guru membimbing siswa membuat refleksi pembelajaran. 13. Pemberian tugas untuk membaca sub bab selanjutnya 14. Guru menutup pembelajaran dengan salam V V V LEMBAR PENGAMATAN KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL PERTEMUAN KE-3 Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Semarang Mata Pelajaran : Biologi Kelas : X Semester : II Genap No Aktivitas Dilakukan Ya Tidak PENDAHULUAN 1. Guru mengucapkan salam untuk membuka pelajaran 2. Guru mengajak siswa bersyukur dengan mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin berdoa. 3. Guru menanyakan kehadiran peserta didik. 4. Guru memusatkan perhatian siswa dengan menyiapkan kondisi fisik dan psikis. 5. Guru memberikan apersepsi 6. Guru membagi kelompok belajar dan menjelaskan tujuan pembelajaran. V V V V V V KEGIATAN INTI EKSPLORASI 7. Guru menjelakan proses terjadinya suksesi V KEGIATAN INTI ELABORASI 8. Guru membimbing siswa diskusi keseimbangan apa yang terganggu akibat gunung meletus. 9. Guru menjelaskan tentang siklus biogeokimia dan membimbing siswa tanya jawab di kelas. 10. Guru menjelaskan tentang contoh-contoh ketidak seimbangan siklus biogeokimia beserta dampaknya. V V V KEGIATAN INTI KONFIRMASI 11. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep. V KEGIATAN PENUTUP 12. Guru membimbing siswa membuat refleksi pembelajaran. 13. Guru memberitahukan siswa bahwa pertemuan berikutnya akan dilakukan evaluasi test 14. Guru menutup pembelajaran dengan salam V V V

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PBL DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN ALAT PERAGA POP UP BOOK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII

3 50 561

Higher Order Thinking Skill in Reading Exercise (An Analysis of Reading Exercises in Pathway to English Textbook for the Eleventh Grade of Senior High School Students)

5 40 85

PENINGKATAN PENALARAN DAN KOMUNNIKASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN HOTS (HIGHER ORDER Peningkatan Penalaran Dan Komunnikasi Belajar Matematika Dengan Pendekatan HOTS (Higher Order Thinking Skill) Pada Siswa Kelas VII SMP N 2 Karanggede.

1 2 17

PENDAHULUAN Peningkatan Penalaran Dan Komunnikasi Belajar Matematika Dengan Pendekatan HOTS (Higher Order Thinking Skill) Pada Siswa Kelas VII SMP N 2 Karanggede.

0 2 6

Lampiran 1 Peningkatan Penalaran Dan Komunnikasi Belajar Matematika Dengan Pendekatan HOTS (Higher Order Thinking Skill) Pada Siswa Kelas VII SMP N 2 Karanggede.

0 2 74

NASKAH PUBLIKASI Peningkatan Penalaran Dan Komunnikasi Belajar Matematika Dengan Pendekatan HOTS (Higher Order Thinking Skill) Pada Siswa Kelas VII SMP N 2 Karanggede.

0 2 16

HIGHER ORDER THINKING

0 0 36

Panduan Penyusunan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skill) PDF

6 12 58

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK TERHADAP HIGHER ORDER THINKING SKILL SMP KARTIKA II-2 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 111

HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS) PADA KOMPETENSI DASAR MENGANALISIS TRANSAKSI JURNAL PENYESUAIAN KELAS X AKUNTANSI SMK

0 2 252