Kegiatan Deskripsi kegiatan
Alokasi waktu
18. Siswa secara berkelompok mendiskusikan peranan masing-masing komponen ekosistem, berbantuan soal-soal
booklet halaman 5.mengasosiasi 19. Siswa secara berkelompok mendiskusikan macam-macam
ekosistem dan pola interaksi dalam ekosistem melalui bacaan dan soal Uji kompetensi I, Uji kompetensi 2 pada
booklet.
20. Perwakilan siswa secara aktif menjelaskan hasil diskusi di depan kelas. mengkomunikasikan
21. Guru membimbing siswa mengevaluasi hasil pengamatan kelompok lain.
Konfirmasi 22. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep.
Penutup 23. Refleksi
: siswa
menyimpulkan hasil
kegiatan pembelajaran.
24. Pemberian tugas: tugas kelompok mendesain percobaan berdasarkan booklet kegiatan scientific research 1.
25. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam
10 menit
X. Penilaian Hasil Belajar
Teknik penilaian
Bentuk penilaian Instrumen penilaian
Tes praktek Unjuk kerjapraktikum
Rubrik penilaian scientific research 1 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa
Tes Soal-soal tertulis:
uraian booklet Soal- soal booklet
Rubrik penilaian scientific research 2 Rubrik penilaian Studi Kasus I
Penugasan Rubrik penilaian scientific research 1
XI. SumberBelajar
1. Booklet ekosistem 2. Power point
3. Lingkungan sekolah
Semarang, Juni 2013 Mengetahui,
Guru Biologi, Peneliti,
Dra.Hj.Musritantini Sinta Ayu A
NIP.19560923 198303 2 003 NIM. 4401410096
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN PERTEMUAN KE-2
NamaSekolah : SMA Negeri 8 Semarang
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : X
Semester : II Genap
I. Alokasi Waktu
: 1 x 45 menit 1xpertemuan II.
Standar Kompetensi
Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.
III. Kompetensi Dasar
4.1 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan.
IV. Indikator
1. Menjelaskan aliran energi melalui trofik-trofik pada rantai makanan
atau jaring-jaring makanan.
2. Membedakan jenis-jenis
piramida ekologi
berdasarkan
karakteristiknya V.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu membuat skema aliran energi pada suatu rantai
makanan
2. Siswa mampu menganalisis karakteristik jenis-jenis piramida ekologi
melalui soal cerita. VI.
Karakter yang ingindicapai Karaktersikap
Indikator karaktersikap
Berpikir kritis Menanya dan menjawab
pertanyaan Mengamati dan melaporkan
hasil Berpikir kreatif
Menyusun hubungan konsep dalam bentuk skema
VII. Materi Pembelajaran
Aliran energi, rantai makanan, jaring-jaring makanan Piramida ekologi
VIII. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan saintifik
Model : guided inquiry
Metode : diskusi kelompok, presentasi
IX. Kegiatan Pembelajaran
