Evaluasi Alat Bahan Sumber Belajar

Mengkomunikasikan - Melakukan Tanya jawab berdasarkan kata kunci yang tersedia - Melakukan percakapan dengan topic Termine . - Menceritakan keadaan berdasarkan gambar. 5. Renungkan Siswa secara berkelompok menuliskan garis besar langkah-langkah kegiatan pembelajaran materi dengan tema Termine machen und tegesablauf mulai dari penyajian fenomena hingga menyusun kesimpulan 6. Pikirkan  Guru menyampaikan kembali tujuan pembelajaran.  Siswa menyimpulkan dari konsep atau subkonsep yang disusun atas dasar data pengamatan ataupun butir-butir pikiran pada bagian renungkan dikaitkan dengan tujuan pembelajaran.

7. Evaluasi

 Siswa mempresentasikan hasil kegiatan pada tahap pikirkan.

8. Arahan

 Guru menugaskan siswa untuk menyusun sebuah percakapan sederhana dengan tema Termine machen und Tagesablaufe sebagai tugas luar. 3 Penutup 6. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. 7. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan 8. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, 9. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok telah diberikan pada tahap arahan dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu tentang jalan- jalan dan arahnya 10. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. 10 2.7. Penilaian  Observasi - Menyimak wacana lisan - Membaca wacana tulis  Tugas - Menyusun teks dialog sederhana dengan kalimat yang telah tersedia - Menceritakan keadaaan berdasarkan gambar  Portofolio - Dokumentasi hasil kerja prestasi  Tes - Melakukan tanya jawab berdasarkan kata kunci yang tersedia - Melakukan percakapan sesuai konteks Pengasih, 5 Agustus 2014 Guru Pembimbing Praktikan Elis Nur Qomariyah, S.Pd Hesti Winarni NIP. - NIM.11203241040 Lampiran 1 Kompetensi yang akan dinilai : pengetahuan Bentuk Penilaian : Tes tertulis dan berbicara Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Pengasih Mata Pelajaran : Bahasa Jerman KelasSemesterTahun Pelajaran : XI IIS I IIS I Ganjil 20142015 Kompetensi Dasar : 1.2. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Jerman sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.2. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 3.2. Memahami cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik Tagesablauf dan Termine machen dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya. Standar Kompetensi Lulusan SKL Sikap : Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Pengetahuan : Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian. Ketrampilan : Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan kongkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. Kompetensi Inti KI KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.. KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar KD 4.2. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan cara memberitahu dan menanyakan fakta, dan perasaan serta sikap dalam meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik Tagesablaufe dan membuat janji Termine machen dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan budaya secara benar dan sesuai konteks. Materi pokok Fakta  Teks tulis percakapan dengan tema Termine machen  Gambar dengan tema Tagesablaufe Konsep  Pengenalan cara membuat janji dan menanggapinya  Pengenalan kata Tanya wenn  Pengenalan präteritum haben dalam kalimat  Penenalan Trennbare Verben dalam kalimat Prinsip  Ungkapan yang digunakan dalam membuat janji dan menanggapinya  Ungkapan yang menggunakan kata tanya wenn, präteritum haben, dan Trennbare Verben. Prosedur  Mengajukan pertanyaan sesuai konteks  Menjawab pertanyaan sesuai konteks  Menceritakan keadaan sesuai konteks  Menulis teks percakapan tentang Termine  Melakukan Tanya jawab berdasarkan kata kunci yang tersedia  Melakukan percakapan dengan topic Termine.  Menceritakan keadaan berdasarkan gambar Indikator Hasil Belajar Kognitif Materi pokok : Termine machen und Tagesablauf Indikator : 1. Melakukan Tanya jawab berdasarkan kata kunci yang tersedia 2. Melakukan percakapan dengan topic Termine. 3. Menceritakan keadaan berdasarkan gambar. Soal A. Teks Percakapan. Dan kemudian buatlah dialog seperti contoh. + Guten Morgen Dewi - Guten Morgen Yogi + was machst du ? - Ich mache meine Hausaufgabe von Herr Andi + ach so. Wann machst du Pause? - Vielleicht um 11 Uhr + Emmmm …. Gehen wir zusammen um 14 Uhr ins Kino? - Ins Kino + Ja, ins Kino. - Ach nein, das geht nicht. Ich kann nicht um 14 Uhr. + Und um 19 Uhr? - Enschuldingung, ich gehe um 19 Uhr nicht mit. Jetzt habe ich keine Zeit. - Ach so. Kannst du mit mir zusammmen sehen? - Morgen um 19 Uhr. - Morgen um 19 Uhr ist gut. Tschüss bis dann. B. Präteritum mit haben. Lanjutkan Ich hatte viele Zeit Du hattest keine Zeit Ich hatte ein Problem Du hattest kein Problem Ich hatte ein Motorrad Du hattest ein Auto Ich hatte ein klein Haus Du hattest ein groβ Haus Ich hatte . . . Du hattest . . . Und jetzt ich habe alle. C. Tagesabläufe Lampiran 2 Penilaian kompetensi ketermapilan :Penilaian Proyek Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Pengasih Mata Pelajaran : Bahasa jerman KelasSemesterTahun Pelajaran : XI IIS I IIS IGanjilTahun Pelajaran 20142015 Kompetensi Dasar : 4.2. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan cara memberitahu dan menanyakan fakta, dan perasaan serta sikap dalam meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik Tagesablaufe dan membuat janji Termine machen dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan budaya secara benar dan sesuai konteks. Indikator : 1. Melakukan Tanya jawab berdasarkan kata kunci yang tersedia 2. Melakukan percakapan dengan topic Termine. 3. Menceritakan keadaan berdasarkan gambar. Tugas Proyek 1 tugas di kelas 5. Susunlah dialog sederhana dengan tema Termine . 6. Tentukan sumber informasi yang dapat kalian dapatkan untuk membantu kalian dalam mengerjakan tugas data terkait tugas proyek. 7. Lakukan tugas proyek ini secara berkelompok 1 kelompok = 2 siswa. 8. Laporkan hasil yang kamu peroleh dalam suatu laporan yang sistematis meliputi: g. Nama + No absen h. Judul i. Tema dan Setting j. Skenario masing-masing tema k. Kesimpulan Tugas Proyek 2 tugas rumah 1. Buatlah cerita sesuai gambar yang tersedia 2. Tentukan sumber informasi yang dapat kalian dapatkan untuk membantu kalian dalam mengerjakan tugas data terkait tugas proyek. 9. Lakukan tugas proyek ini secara berkelompok 1 kelompok = 3 siswa. 10. Laporkan hasil yang kamu peroleh dalam suatu laporan yang sistematis meliputi: a. Nama dan No absen b. Judul c. cerita d. Pembahasan grammatik yang digunakan e. Verben dan Trennbare Verben yang digunakan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP 3 Sekolah : SMAN 1 Pengasih Matapelajaran : Bahasa Jerman KelasSemester : XI IIS IGanjil Materi Pokok :Orientierung Alokasi “arah” : 2 x 45 menit 2.8. Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 2.9. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.3. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Jerman sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.10. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 3.2. Memahami cara mengungkapkan arah, menanyakan arah, , serta cara meresponnya terkait topic Orientierung, dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya. Indikator : a. Menentukan informasi umumtema dari wacana lisan b. Menentukan informasi tertentukata kunci dari wacana lisan c. Menentukan informasi rinci dari wacana lisan

4.2. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan arah,

menanyakan arah, dan cara terkait topik Orientierung dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsure budaya secara benar dan sesuai konteks Indikator: c. Menyusun ungkapan sederhana untuk merespon Orientierung d. Menyusun percakapan sederhana tentang Orientierung 2.11. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui tahapan inkuiri: menyajikan fenomena, observasi, merumuskan masalah, mengajukan hipotesis, mengumpulkan data, menganalisis data, dan menyusun kesimpulan peserta didik dapat: a. Menentukan informasi umumtema dari wacana lisan b. Menentukan informasi tertentukata kunci dari wacana lisan c. Menentukan informasi rinci dari wacana lisan d. Menyusun ungkapan sederhana untuk merespon Orientierung e. Menyusun percakapan sederhana tentang Orientierung 2.12. Materi Pembelajaran Fakta  Teks tulis percakapan dengan tema Orientierung  Teks lisan dengan tema Orientierung Konsep  Pengenalan kata tanya wo dan wie. Prinsip  Ungkapan yang digunakan dalam menanyakan arah  Pengenalan kata Tanya wo dan wie serta penggunaannya dalam percakapan Prosedur  Menentukan kata kunci dari sebuah paragraph  Membuat percakapan sederhana sesuai konteks. 2.13. Model dan Metode Pembelajaran c. Model Pembelajaran : Coopepratif Learning d. Metode Pembelajaran : Pimpong, study literatur, diskusi, kerja kelompok, dan tugas proyek 2.14. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media e. LKS f. Modul Pembelajaran

2. Alat Bahan

e. Spidol f. Kartu lembar pembelajaran

3. Sumber Belajar

b. Funk, Hermann ; Kuhn, Christina ; Demme, Silke. 2008. studio dA1 Deutsch als Fremdsprache. Jakarta: Katalis Cornelsen. 2.15. Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Deskripsi 1 Pendahuluan 13. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik, dengan menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari ini? sudah siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa hadir dalam 10 pembelajaran hari ini? 14. Guru mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang terkait dengan materi yang akan dipela jari, dengan pertanyaan “ Putri, apa pekerjaanmu sekarang dan berapa lama kamu perjalanan dari rumah?” 15. Siswa diberi kesempatan untuk memberikan ulasan singkat tentang ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam menanyakan “arah” dalam bahasa Indonesia 16. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai. 17. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini. 2 Inti Mengamati - Menyimak wacana lisan Bertanya - Menanyakan cara pelafalan suatu ujaran - Menanyakan makna pengunaan ujaran - Menayakan bunyi ujaran tertentu Bereksperimen mengeksplor - Mengidentifikasi bunyi ujaran - Mengidentifikasi pelafalan dan intonasi ujaran - Menirukan ujaran yang didengar - Melakukan Tanya jawab antar teman secara mandiri 70 - Menentukan informasi umum, selektif dan atau rinci - Memahami makna ujaran tertentu - Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai konteks - Menyusun kata menjadi kalimat Mengasosiasi - Mendiskusikan ujaran – ujaran yang digunakan dalam menanyakan letak suatu tempat. - Mendiskusikan ungkapan-unagkapan yang akan diigunakan dalam dialog Mengkomunikasikan - Melakukan Tanya jawab berdasarkan kata kunci yang tersedia - Melakukan percakapan dengan topic Orientierung - Menyampaikan informasi umum, selektif dan atau rinci dari wacana lisan yang di baca. 9. Renungkan Siswa secara berkelompok menuliskan garis besar langkah-langkah kegiatan pembelajaran materi dengan tema Orientierung mulai dari penyajian fenomena hingga menyusun kesimpulan 10. Pikirkan  Guru menayangkan kembali tujuan pembelajaran.  Siswa menyimpulkan dari konsep atau subkonsep yang disusun atas dasar data pengamatan ataupun butir-butir pikiran pada bagian renungkan dikaitkan dengan tujuan pembelajaran.

11. Evaluasi