12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim
48
PENGORGANISASIAN KURIKULUM KELAS RANGKAP DUA KELAS
PEMETAAN STANDAR ISI DAN TEMA TEMA
: LINGKUNGAN KELASSEMESTER
: 3 4 SD I SATU ALOKASI WAKTU
: 4 MINGGU
KELAS III KELAS IV
MAPEL. ST. KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR ST. KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR AGAMA
7. Membiasakan perilaku terpuji
7.1 Menampilkan perilaku setia kawan 7.2 Menampilkan perilaku kerja keras
7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan
7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan
4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Meneladani perilaku taubatnya
Nabi Adam AS 4.2 Meneladani perilaku masa
kanak-kanak Nabi Muhammad SAW
PKn 2. Melaksanakan norma yang
berlaku di masyarakat 2.1 Mengenal aturan-aturan yang
berlaku di lingkungan masyarakat sekitar
2.2 Menyebutkan contoh aturan- aturan yang berlaku di lingkungan
masyarakat sekitar 2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang
berlaku di lingkungan masyarakat sekitar
1. Memahami sistem pemerintahan desa dan
pemerintah kecamatan 1.1 Mengenal lembaga-lembaga
dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah
kecamatan 1.2 Menggambarkan struktur
organisasi desa dan pemerintah kecamatan
B. INDONESIA 2. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan 2.1 Menceritakan pengalaman yang
mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut
dan mudah dipahami 2.2 Menjelaskan urutan membuat atau
melakukan sesuatu dengan 2. Mendeskripsikan secara lisan
tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat
3. Memahami teks agak panjang 150-200 kata,
2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar
dengan kalimat yang runtut 3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan
petunjuk pemakaian yang dibaca
LAMPIRAN - 2
12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim
49
KELAS III KELAS IV
MAPEL. ST. KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR ST. KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
tanggapansaran 3. Memahami teks dengan
membaca nyaring, membaca intensif, dan
membaca dongeng 4. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan
puisi kalimat yang runtut dan mudah
dipahami 3.2 Menjelaskan isi teks 100- 150
kata melalui membaca intensif 3.3 Menceritakan isi dongeng yang
dibaca 4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang
tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan
4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar
petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamusensiklopedi
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam
kamusensiklopedi melalui membaca memindai
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman
atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan
memperhatikan penggunaan ejaan huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.
MATEMATIKA 2. Menggunakan pengu-
kuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan
masalah 2.1 Memilih alat ukur sesuai
dengan fungsinya meteran, timbangan, atau jam
2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah
2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan
panjang, dan antar satuan berat 3. Menggunakan
pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam
pemecahan masalah 3.1 Menentukan besar sudut
dengan satuan tidak baku dan satuan derajat
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan
panjang, dan antar satuan berat
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan
waktu, panjang dan berat 3.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan satuan kuantitas
12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim
50
KELAS III KELAS IV
MAPEL. ST. KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR ST. KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR IPA
1. Memahami kondisi
lingkungan yang berpengaruh terhadap
kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan
lingkungan 2.1
Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
berdasarkan pengamatan 2.2
Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh
terhadap kesehatan 2.3
Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di
lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu,
kucing
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan,
misalnya kucing, ayam, ikan
IPS 1. Memahami lingkungan dan
melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan
sekolah 1.1
Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan
sekolah 1.2
Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
1.3 Membuat denah dan peta
lingkungan rumah dan sekolah 1.4 Melakukan kerjasama di
lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahandesa
1. Memahami sejarah,
kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di
lingkungan kabupatenkota dan provinsi
1.1 Membaca peta lingkungan
setempat kabupatenkota, provinsi dengan
menggunakan skala sederhana
1.2 Mendeskripsikan kenampakan
alam di lingkungan kabupatenkota dan provinsi
serta hubungannya dengan keragaman sosial dan
budaya
1.3 Menunjukkan jenis dan
persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk
kegiatan ekonomi di lingkungan setempat
12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim
51
KELAS III KELAS IV
MAPEL. ST. KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR ST. KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA
KETERAMPILAN 1. Mengapresiasi karya
seni rupa 2. Mengekspresikan diri
melalui karya seni rupa 1.2 Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias
daerah setempat 1. Mengapresiasi karya seni rupa
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah
setempat 1.3 Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan
1.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni
rupa terapan 2.1Mengekspresikan diri melalui
gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan,
tangkai, kerang, dsb 2.2Memamerkan hasil gambar
ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai,
kerang, dsb di depan kelas
ORKES PENJAS 5. Menerapkan budaya
hidup sehat 5.1 Menjaga kebersihan pakaian
5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat
5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1 Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah
5.2 Membiasakan membuang sampah pada tempatnya
12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim
52
SILABUS
Mata Pelajaran : IPS
KelasSemester : III dan IV I Satu
Tema : LINGKUNGAN
Standar Kompetensi : Kelas III : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
Kelas IV: 1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupatenkota dan provinsi
KOMPETENSI DASAR MATERI
POKOK PENGALAMAN BELAJAR
INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER ALAT
KELAS III 1.3 Membuat denah dan peta
lingkungan rumah dan sekolah
Denah dan peta
lingkungan daerah
setempat ▪ Melakukan pengamatan lingkungan
untuk mengetahui arah dari berbagai benda alam misalnya matahari,
angin bertiup atau posisi rumah dan sekolah
▪ Menggambar mata angin ▪ Meneliti berbagai letak lokasi kota,
sungai, gunung yang ada di kabupaten setempat
▪ Menyebutkan berbagai letak lokasi kota, sungai, gunung yang ada di
▪ Menunjukkan arah mata angin dengan cara pengamatan
lingkungan ▪ Membuat media mata angin
▪ Membuat denah lingkungan rumah
▪ Membuat denah lingkungan sekolah
Unjuk Kerja:
•
Pengamatan
•
Menggambar
•
Mencatat hasil
pengamatan
•
presentasi 4x35 menit
2x pertemuan Lingkungan
setempat Peta
kabupaten Media
berbagai media lat
angin
KELAS IV 1.1 Membaca peta lingkungan
setempat kabupatenkota, provinsi dengan
menggunakan skala sederhana
Kabupaten setempat ▪ Menuliskan daftar nama-nama kota,
sungai, gunung yang ada di kabupaten,
▪ Menggambar peta daerah kecamatan dan kabupaten setempat
▪ Memprensentasikan hasil karyanya ▪ Membaca peta kabupaten
▪ Mengidentifikasi letak gunung, sungai, dan daerah kabupaten
setempat ▪ Menggambar peta dengan
menggunakan simbol tertentu Kertas
Pensil penghapus
12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim
53
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : IPS
KelasSemester : III dan IV I Satu
Tema : LINGKUNGAN
Waktu : 2 x 35 menit
Kompetensi Dasar:
KELAS III 1.3 Membuat denah dan peta lingkungan
rumah dan sekolah
KELAS IV 1.1 Membaca peta lingkungan setempat
kabupatenkota, provinsi dengan menggunakan skala sederhana
Indikator :
KELAS III
▪ Menunjukkan arah mata angin dengan cara pengamatan lingkungan ▪ Membuat media mata angin
KELAS IV
▪ Membaca peta kabupaten ▪ Mengidentifikasi letak gunung, sungai, dan daerah kabupaten setempat
Sumber Belajar :
Makhluk hidup di sekitar sekolah
Gambar tempat hidup manusia
Strategi :
Lakukan, Bicarakan, Catat
Satu masukkan, banyak keluaran Penilaian:
•
Unjuk Kerja: Pengamatan, menggambar, mencatat hasil pengamatan, presentasi
Kegiatan Awal 15 menit Klasikal:
Tanya Jawab antara guru – siswa tentang apa saja yang ada di lingkungan rumah
dan sekolah.
Menyanyikan lagu tentang lingkungan ”lihat kebunku”
Guru mengajak siswa ke halaman sekolah dan melakukan gerak badan.
Kegiatan Inti 45 menit Klasikal:
Menyanyi lagu tentang arah mata angin dengan gerakan Tanya jawab tentang arah mata angin
Kelompok Lakukan, Bicarakan dan Catat Menugaskan siswa untuk melakukan pengamatan dan mengidentifikasi
dimana letak matahari berada, angin bertiup dari mana arahnya Mendiskusikan hasil pengamatannya dengan teman sebangku
Mencatat hasil temuan pengamatannya Individual:
Membuat media arah mata angin kelas 1 Mengidentifikasi lokasi kota, kabupaten, gunung, sungai berdasarkan
simbolnya. kelas 2 Mempresentasikan hasil kerja siswa di depan kelas.
Kegiatan Penutup 5 menit Klasikal:
Kesimpulan pembelajaran dengan
percakapan antara guru dan siswa dan bernyanyi bersama.
Pesan moral dan refleksi
12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim
54
GAMBARAN IMPLEMENTASI MODEL PENGAJARAN KELAS RANGKAP Kegiatan Pembelajaran:
Kegiatan awal: • Pelajaran dimulai dengan mengucapkan salam dan berdoa.
• Guru membuka pelajaran dengan memberitahukan materi pokok pelajaran hari ini dan dilanjutkan dengan tanya jawab tentang arah mata angin dan peta.
Berikut pembelajarannya: Guru : Anak-anak apakah kalian pernah melihat peta atau denah?
Anak : Pernah, bu. Guru : Dalam membuat peta atau denah kita menggunakan skala dan arah
mata angin. Tahukah kamu matahari terbit dari sebelah mana? Anak : TimurNgetan.
Guru : Tunjukkan arah timur di mana? Putri coba kamu
tunjukkan. Putri berdiri lalu menunjukkan
dengan tangannya Guru : Matahari tenggelam
dimana? BaratKulon. Agung, tunjukkan barat
dimana.
Agung menunjukkan arah barat dengan bimbingan guru.
Guru : Sekarang ibu menghadap ke
mana? guru memperagakan dengan menghadap ke arah
utara
Putri menunjukkan arah
Anak : Utara Guru : Sekarang ibu menghadap ke mana? guru kembali memperagakan
dengan menghadap ke arah selatan. Anak diam, lalu guru memberikan jawabannya selatankidul.
Kegiatan Inti:
• Kemudian guru membuka lemari untuk mengambil media pembelajaran gambar arah mata angin dan menempelkannya di papan tulis.
• Guru dengan menggunakan penggaris menunjukkan berbagai arah mata angin dari media pembelajaran tersebut sambil menerangkan arah mata
12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim
55 angin satu per satu.
UtaraNgalor yang menghadap depan kita. SelatanKidul yang
dibelakang kita. Dengan mengangkat tangan kiri, guru
menjelaskan bahwa sebelah kiri kita adalah arah BaratKulon
dan sebelah kanan kita TimurNgetan. Diantara 4 arah
mata angin tersebut ada 4 arah mata angin lainnya, sehingga
berbentuk seperti bintang kejora. Antara arah
TimurNgetan dan Selatan
Media buatan guru ”Arah Mata Angin”
Kidul adalah Tenggara. Sedangkan antara arah Selatan dan Barat adalah Barat Daya. Antara arah Barat dan Utara yaitu Barat Laut, dan antara Utara
dan Timur adalah Timur Laut.
• Guru mengajarkan arah mata angin melalui lagu. Guru memberi contoh lagunya, spt berikut:
Timur, Tenggara, Selatan, Barat Daya, Barat, Barat Laut, Utara, Timur Laut. Saat guru bernyanyi dilakukan dengan gerakan tangan dan memutar badan
sesuai dengan arah mata angin. • Guru meminta semua siswa untuk
berdiri dan belajar menyanyikan lagu arah mata angin dengan gerakkan
sesuai arah mata angin.
Guru : Ayo, semua berdiri. Kita nyanyikan lagu arah mata
angin ini bersama-sama diikuti dengan gerakkan
badan dan tangan. Ikuti lagunya pelan-pelan:
”Timur, Tenggara, Selatan, Barat Daya, Barat, Barat
Laut, Utara, Timur Laut.”
Anak dan guru bernyanyi bersama.
Anak bernyanyi bersama guru
Guru : Kita ulangi kembali, anak-anak, sampai kalian semua bisa bernyanyi dengan gerakkan tangan arah mata anginnya benar.
Guru berulang-ulang menyanyikan lagu arah mata angin bersama siswa hingga siswa hapal dengan lagu tsb.
• Kemudian guru meminta siswa untuk maju satu per satu menyanyikan lagu arah mata angin tsb. Saat siswa menyanyi sendiri di depan kelas, guru turut
membimbing siswa jika lupa pada lagu dan arah gerakkannya.
12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim
56 Guru : Sekarang anak-anak sudah bisa semua, nanti kalau belum hapal, di
rumah dihapalkan. • Selanjutnya, guru memberi tugas
individual pada siswa kelas III untuk menggambar arah mata angin sesuai
dengan media arah mata angin yang tertempel di papan tulis. Guru
membagikan kertas HVS pada setiap anak dan anak diminta untuk
mengeluarkan alat tulisnya.
• Kemudian guru memfokuskan
pembelajaran pada siswa kelas IV. Guru mengadakan tanya jawab terlebih
dulu sebelum memberikan tugas individual.
Guru : Arah mata angin berguna untuk apa?
Siswa kelas IV diam tidak ada yang bisa menjawab.
Siswa Kelas 3 bekerja individual Guru menjawab sendiri : Untuk menentukan suatu denah dan peta.
Guru: Apa lagi? Wah sedang pada ngantuk Cape ya Siswa Kelas IV masih diam tidak bersuara juga.
Guru : untuk membuat denah suatu tempat.
• Lalu guru memberikan tugas individual pada siswa kelas IV untuk membaca dan menuliskan nama daerah yang terdapat pada peta sesuai simbol-
simbolnya. Guru membagikan Lembar Kerja pada siswa, dan siswa diminta untuk
memperhatikan penjelasannya. Guru : Coba dilihat gambar petanya. Perhatikan tanda di ujung kiri atas,
terdapat simbol tanda panah yang artinya gambar peta ini menghadap utara atau ngalor.
Guru : Neng kono ono simbol-simbole, akeh yo simbole. Carilah nama-nama yang sesuai dengan simbol.
artinya gunung artinya kota yang merupakan kecamatan
•
artinya desadeso artinya jalan raya
12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim
57 .+.+.+ artinya batas wilayah kotakabupaten
.-.-.- artinya batas wilayah desakelurahan
Saat guru menerangkan arti simbol sambil menuliskan arti simbol-
simbol tersebut di papan tulis.
• Guru melanjutkan dengan tanya jawab dan menuliskannya di papan
tulis untuk memberi contoh bagaimana mengerjakan tugas
individu.
Guru : Ada berapa banyak segitiga pada peta?
Anak : Tiga Guru : Apa arti segitiga?
Anak : Gunung Guru : Coba sebutkan nama
gunung-gunung yang ada pada peta?
Gunung menjelaskan tugas siswa
Anak - 1: Gunung Panderman, Gunung Anjasmara Anak - 2: Gunung Welirang
• Siswa mengerjakan tugas dan guru berkeliling kelas memantau cara kerja siswa. Siswa yang mengalami kesulitan dibimbing oleh guru. Guru pun
memberi reward berupa pujian pada siswa yang mengerjakan dengan baik dan memotivasi siswa yang nampak kesulitan mengerjakan tugasnya.
• Ketika ada beberapa siswa yang hampir selesai dengan tugasnya,
guru memberi perintah tambahan: Guru : Bagi yang sudah selesai
menggambar arah mata angin, gambar boleh diberi warna. Jangan
lupa, pada sisi sebelah kanan kertas untuk menuliskan singkatan
mata angin dan arti singkatannya. Misalnya BL = Barat Laut
Guru membimbing siswa
• Guru berkeliling kelas untuk memeriksa hasil kerja anak. Ketika guru melihat anak melakukan kesalahan dalam bekerja maka guru langsung mengoreksi
pekerjaan anak tesebut.
12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim
58 Guru : Ada berapa gunung dan
dimana letaknya? Guru : Ada berapa desa di peta?
Ada 21 Desa, Apa saja? • Guru
memperhatikan dan
membantu dengan mengarahkan anak saat anak hanya menerobos
garis-garis batas antar kecamatan.
Guru : Batas-batas garis antar kecamatan hendaknya ditebalkan
dengan pensil warna hitam, sehingga tetap terlihat dengan
jelas.
Siswa kelas IV bekerja individual
• Setelah selesai mengerjakan tugasnya siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya. Siswa kelas III mempresentasikan hasil kerjanya dengan
menunjukkan pekerjaannya dan menjelaskan gambarnya. Siswa kelas IV mempresentasikan hasil kerjanya dengan membacakan pekerjaannya.
Presentasi dilakukan oleh dua siswa dari kelas III dan dua siswa dari kelas IV kepada teman-teman dan gurunya. Saat siswa mempresentasikan guru
memberi bimbingan ketika dilihat anak malu-malu atau diam saja.
Kegiatan akhir
• Di akhir pelajaran guru melakukan refleksi dengan bercakap-cakap dan bernyanyi bersama siswa tentang pelajaran yang telah diajarkan.
12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim
59
MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN LAYANAN KHUSUS UNTUK DAERAH TERPENCIL
MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL PERTANIAN BUDIDAYA TANAMAN OBAT
SDN GUNUNGSARI 4 DUSUN BRAU, DESA GUNUNGSARI,
KECAMATAN BUMIAJI, KOTA BATU JAWA TIMUR
A. LATAR BELAKANG