INDONESIA 2. Mengungkapkan pikiran, 12b Silabus Rpp KTSP terpencil batu jatim

12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim 48 PENGORGANISASIAN KURIKULUM KELAS RANGKAP DUA KELAS PEMETAAN STANDAR ISI DAN TEMA TEMA : LINGKUNGAN KELASSEMESTER : 3 4 SD I SATU ALOKASI WAKTU : 4 MINGGU KELAS III KELAS IV MAPEL. ST. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ST. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR AGAMA 7. Membiasakan perilaku terpuji 7.1 Menampilkan perilaku setia kawan 7.2 Menampilkan perilaku kerja keras 7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan 7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan 4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS 4.2 Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW PKn 2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat 2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.2 Menyebutkan contoh aturan- aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan 1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan

B. INDONESIA 2. Mengungkapkan pikiran,

perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan 2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan 2. Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat 3. Memahami teks agak panjang 150-200 kata, 2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut 3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca LAMPIRAN - 2 12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim 49 KELAS III KELAS IV MAPEL. ST. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ST. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR tanggapansaran 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi kalimat yang runtut dan mudah dipahami 3.2 Menjelaskan isi teks 100- 150 kata melalui membaca intensif 3.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca 4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamusensiklopedi 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat 3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamusensiklopedi melalui membaca memindai 4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll. MATEMATIKA 2. Menggunakan pengu- kuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya meteran, timbangan, atau jam 2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah 2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah 3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat 3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat 3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas 12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim 50 KELAS III KELAS IV MAPEL. ST. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ST. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR IPA 1. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan 2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan 2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan 2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing 4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan IPS 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah 1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah 1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah 1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahandesa 1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupatenkota dan provinsi 1.1 Membaca peta lingkungan setempat kabupatenkota, provinsi dengan menggunakan skala sederhana 1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupatenkota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya 1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat 12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim 51 KELAS III KELAS IV MAPEL. ST. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ST. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA KETERAMPILAN 1. Mengapresiasi karya seni rupa 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat 1. Mengapresiasi karya seni rupa 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat 1.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan 1.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan 2.1Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb 2.2Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb di depan kelas ORKES PENJAS 5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1 Menjaga kebersihan pakaian 5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat 5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1 Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah 5.2 Membiasakan membuang sampah pada tempatnya 12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim 52 SILABUS Mata Pelajaran : IPS KelasSemester : III dan IV I Satu Tema : LINGKUNGAN Standar Kompetensi : Kelas III : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah Kelas IV: 1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupatenkota dan provinsi KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENGALAMAN BELAJAR INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER ALAT KELAS III 1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah Denah dan peta lingkungan daerah setempat ▪ Melakukan pengamatan lingkungan untuk mengetahui arah dari berbagai benda alam misalnya matahari, angin bertiup atau posisi rumah dan sekolah ▪ Menggambar mata angin ▪ Meneliti berbagai letak lokasi kota, sungai, gunung yang ada di kabupaten setempat ▪ Menyebutkan berbagai letak lokasi kota, sungai, gunung yang ada di ▪ Menunjukkan arah mata angin dengan cara pengamatan lingkungan ▪ Membuat media mata angin ▪ Membuat denah lingkungan rumah ▪ Membuat denah lingkungan sekolah Unjuk Kerja: • Pengamatan • Menggambar • Mencatat hasil pengamatan • presentasi 4x35 menit 2x pertemuan Lingkungan setempat Peta kabupaten Media berbagai media lat angin KELAS IV 1.1 Membaca peta lingkungan setempat kabupatenkota, provinsi dengan menggunakan skala sederhana Kabupaten setempat ▪ Menuliskan daftar nama-nama kota, sungai, gunung yang ada di kabupaten, ▪ Menggambar peta daerah kecamatan dan kabupaten setempat ▪ Memprensentasikan hasil karyanya ▪ Membaca peta kabupaten ▪ Mengidentifikasi letak gunung, sungai, dan daerah kabupaten setempat ▪ Menggambar peta dengan menggunakan simbol tertentu Kertas Pensil penghapus 12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim 53 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : IPS KelasSemester : III dan IV I Satu Tema : LINGKUNGAN Waktu : 2 x 35 menit Kompetensi Dasar: KELAS III 1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah KELAS IV 1.1 Membaca peta lingkungan setempat kabupatenkota, provinsi dengan menggunakan skala sederhana Indikator : KELAS III ▪ Menunjukkan arah mata angin dengan cara pengamatan lingkungan ▪ Membuat media mata angin KELAS IV ▪ Membaca peta kabupaten ▪ Mengidentifikasi letak gunung, sungai, dan daerah kabupaten setempat Sumber Belajar : ƒ Makhluk hidup di sekitar sekolah ƒ Gambar tempat hidup manusia Strategi : ƒ Lakukan, Bicarakan, Catat ƒ Satu masukkan, banyak keluaran Penilaian: • Unjuk Kerja: Pengamatan, menggambar, mencatat hasil pengamatan, presentasi Kegiatan Awal 15 menit Klasikal: ƒ Tanya Jawab antara guru – siswa tentang apa saja yang ada di lingkungan rumah dan sekolah. ƒ Menyanyikan lagu tentang lingkungan ”lihat kebunku” ƒ Guru mengajak siswa ke halaman sekolah dan melakukan gerak badan. Kegiatan Inti 45 menit Klasikal: ƒ Menyanyi lagu tentang arah mata angin dengan gerakan ƒ Tanya jawab tentang arah mata angin Kelompok Lakukan, Bicarakan dan Catat ƒ Menugaskan siswa untuk melakukan pengamatan dan mengidentifikasi dimana letak matahari berada, angin bertiup dari mana arahnya ƒ Mendiskusikan hasil pengamatannya dengan teman sebangku ƒ Mencatat hasil temuan pengamatannya Individual: ƒ Membuat media arah mata angin kelas 1 ƒ Mengidentifikasi lokasi kota, kabupaten, gunung, sungai berdasarkan simbolnya. kelas 2 ƒ Mempresentasikan hasil kerja siswa di depan kelas. Kegiatan Penutup 5 menit Klasikal: ƒ Kesimpulan pembelajaran dengan percakapan antara guru dan siswa dan bernyanyi bersama. ƒ Pesan moral dan refleksi 12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim 54 GAMBARAN IMPLEMENTASI MODEL PENGAJARAN KELAS RANGKAP Kegiatan Pembelajaran: Kegiatan awal: • Pelajaran dimulai dengan mengucapkan salam dan berdoa. • Guru membuka pelajaran dengan memberitahukan materi pokok pelajaran hari ini dan dilanjutkan dengan tanya jawab tentang arah mata angin dan peta. Berikut pembelajarannya: Guru : Anak-anak apakah kalian pernah melihat peta atau denah? Anak : Pernah, bu. Guru : Dalam membuat peta atau denah kita menggunakan skala dan arah mata angin. Tahukah kamu matahari terbit dari sebelah mana? Anak : TimurNgetan. Guru : Tunjukkan arah timur di mana? Putri coba kamu tunjukkan. Putri berdiri lalu menunjukkan dengan tangannya Guru : Matahari tenggelam dimana? BaratKulon. Agung, tunjukkan barat dimana. Agung menunjukkan arah barat dengan bimbingan guru. Guru : Sekarang ibu menghadap ke mana? guru memperagakan dengan menghadap ke arah utara Putri menunjukkan arah Anak : Utara Guru : Sekarang ibu menghadap ke mana? guru kembali memperagakan dengan menghadap ke arah selatan. Anak diam, lalu guru memberikan jawabannya selatankidul. Kegiatan Inti: • Kemudian guru membuka lemari untuk mengambil media pembelajaran gambar arah mata angin dan menempelkannya di papan tulis. • Guru dengan menggunakan penggaris menunjukkan berbagai arah mata angin dari media pembelajaran tersebut sambil menerangkan arah mata 12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim 55 angin satu per satu. UtaraNgalor yang menghadap depan kita. SelatanKidul yang dibelakang kita. Dengan mengangkat tangan kiri, guru menjelaskan bahwa sebelah kiri kita adalah arah BaratKulon dan sebelah kanan kita TimurNgetan. Diantara 4 arah mata angin tersebut ada 4 arah mata angin lainnya, sehingga berbentuk seperti bintang kejora. Antara arah TimurNgetan dan Selatan Media buatan guru ”Arah Mata Angin” Kidul adalah Tenggara. Sedangkan antara arah Selatan dan Barat adalah Barat Daya. Antara arah Barat dan Utara yaitu Barat Laut, dan antara Utara dan Timur adalah Timur Laut. • Guru mengajarkan arah mata angin melalui lagu. Guru memberi contoh lagunya, spt berikut: Timur, Tenggara, Selatan, Barat Daya, Barat, Barat Laut, Utara, Timur Laut. Saat guru bernyanyi dilakukan dengan gerakan tangan dan memutar badan sesuai dengan arah mata angin. • Guru meminta semua siswa untuk berdiri dan belajar menyanyikan lagu arah mata angin dengan gerakkan sesuai arah mata angin. Guru : Ayo, semua berdiri. Kita nyanyikan lagu arah mata angin ini bersama-sama diikuti dengan gerakkan badan dan tangan. Ikuti lagunya pelan-pelan: ”Timur, Tenggara, Selatan, Barat Daya, Barat, Barat Laut, Utara, Timur Laut.” Anak dan guru bernyanyi bersama. Anak bernyanyi bersama guru Guru : Kita ulangi kembali, anak-anak, sampai kalian semua bisa bernyanyi dengan gerakkan tangan arah mata anginnya benar. Guru berulang-ulang menyanyikan lagu arah mata angin bersama siswa hingga siswa hapal dengan lagu tsb. • Kemudian guru meminta siswa untuk maju satu per satu menyanyikan lagu arah mata angin tsb. Saat siswa menyanyi sendiri di depan kelas, guru turut membimbing siswa jika lupa pada lagu dan arah gerakkannya. 12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim 56 Guru : Sekarang anak-anak sudah bisa semua, nanti kalau belum hapal, di rumah dihapalkan. • Selanjutnya, guru memberi tugas individual pada siswa kelas III untuk menggambar arah mata angin sesuai dengan media arah mata angin yang tertempel di papan tulis. Guru membagikan kertas HVS pada setiap anak dan anak diminta untuk mengeluarkan alat tulisnya. • Kemudian guru memfokuskan pembelajaran pada siswa kelas IV. Guru mengadakan tanya jawab terlebih dulu sebelum memberikan tugas individual. Guru : Arah mata angin berguna untuk apa? Siswa kelas IV diam tidak ada yang bisa menjawab. Siswa Kelas 3 bekerja individual Guru menjawab sendiri : Untuk menentukan suatu denah dan peta. Guru: Apa lagi? Wah sedang pada ngantuk Cape ya Siswa Kelas IV masih diam tidak bersuara juga. Guru : untuk membuat denah suatu tempat. • Lalu guru memberikan tugas individual pada siswa kelas IV untuk membaca dan menuliskan nama daerah yang terdapat pada peta sesuai simbol- simbolnya. Guru membagikan Lembar Kerja pada siswa, dan siswa diminta untuk memperhatikan penjelasannya. Guru : Coba dilihat gambar petanya. Perhatikan tanda di ujung kiri atas, terdapat simbol tanda panah yang artinya gambar peta ini menghadap utara atau ngalor. Guru : Neng kono ono simbol-simbole, akeh yo simbole. Carilah nama-nama yang sesuai dengan simbol. artinya gunung artinya kota yang merupakan kecamatan • artinya desadeso artinya jalan raya 12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim 57 .+.+.+ artinya batas wilayah kotakabupaten .-.-.- artinya batas wilayah desakelurahan Saat guru menerangkan arti simbol sambil menuliskan arti simbol- simbol tersebut di papan tulis. • Guru melanjutkan dengan tanya jawab dan menuliskannya di papan tulis untuk memberi contoh bagaimana mengerjakan tugas individu. Guru : Ada berapa banyak segitiga pada peta? Anak : Tiga Guru : Apa arti segitiga? Anak : Gunung Guru : Coba sebutkan nama gunung-gunung yang ada pada peta? Gunung menjelaskan tugas siswa Anak - 1: Gunung Panderman, Gunung Anjasmara Anak - 2: Gunung Welirang • Siswa mengerjakan tugas dan guru berkeliling kelas memantau cara kerja siswa. Siswa yang mengalami kesulitan dibimbing oleh guru. Guru pun memberi reward berupa pujian pada siswa yang mengerjakan dengan baik dan memotivasi siswa yang nampak kesulitan mengerjakan tugasnya. • Ketika ada beberapa siswa yang hampir selesai dengan tugasnya, guru memberi perintah tambahan: Guru : Bagi yang sudah selesai menggambar arah mata angin, gambar boleh diberi warna. Jangan lupa, pada sisi sebelah kanan kertas untuk menuliskan singkatan mata angin dan arti singkatannya. Misalnya BL = Barat Laut Guru membimbing siswa • Guru berkeliling kelas untuk memeriksa hasil kerja anak. Ketika guru melihat anak melakukan kesalahan dalam bekerja maka guru langsung mengoreksi pekerjaan anak tesebut. 12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim 58 Guru : Ada berapa gunung dan dimana letaknya? Guru : Ada berapa desa di peta? Ada 21 Desa, Apa saja? • Guru memperhatikan dan membantu dengan mengarahkan anak saat anak hanya menerobos garis-garis batas antar kecamatan. Guru : Batas-batas garis antar kecamatan hendaknya ditebalkan dengan pensil warna hitam, sehingga tetap terlihat dengan jelas. Siswa kelas IV bekerja individual • Setelah selesai mengerjakan tugasnya siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya. Siswa kelas III mempresentasikan hasil kerjanya dengan menunjukkan pekerjaannya dan menjelaskan gambarnya. Siswa kelas IV mempresentasikan hasil kerjanya dengan membacakan pekerjaannya. Presentasi dilakukan oleh dua siswa dari kelas III dan dua siswa dari kelas IV kepada teman-teman dan gurunya. Saat siswa mempresentasikan guru memberi bimbingan ketika dilihat anak malu-malu atau diam saja. Kegiatan akhir • Di akhir pelajaran guru melakukan refleksi dengan bercakap-cakap dan bernyanyi bersama siswa tentang pelajaran yang telah diajarkan. 12b Silabus RPP KTSP PLK Terpencil Batu-Jatim 59 MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN LAYANAN KHUSUS UNTUK DAERAH TERPENCIL MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL PERTANIAN BUDIDAYA TANAMAN OBAT SDN GUNUNGSARI 4 DUSUN BRAU, DESA GUNUNGSARI, KECAMATAN BUMIAJI, KOTA BATU JAWA TIMUR

A. LATAR BELAKANG