LatihanKasusTugas Umpan BalikTindak Lanjut Kunci Jawaban

Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik C 29

E. LatihanKasusTugas

Latihan 1 1. Berdasarkan pengertian pengembangan kurikulum, bagaimanakah menurut pendapat anda tentang pengembangan kurikulum 2013 2. Bagaimanakah menurut pendapat Anda fungsi dan peranan Kurikulum 2013 dalam pendidikan? 3. Sebutkan landasan –landasan pengembangan kurikulum. 4. Sebutkan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. 5. Sebutkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyusun indikator pencapaian kompetensi. 6. Sebutkan fungsi indikator. 7. Bagaimana seorang guru menerapkan pembelajaran yang membuat siswa “aktif mencaritahu”? 8. Jelaskan apa yang dimaksud RPP? LK 1 1. Buatlah Rencana Pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan kelas dimana anda mengampu. 2. Mintalah teman anda untuk menelaah RPP yang sudah anda buat.

F. Rangkuman

1. Pengembangan kurikulum merupakan proses yang meliputi unsur: perencanaan, penyusunan, pelaksanaan, penilaian, dan usaha penyempurnaan. Apabila kurikulum itu sudah cukup dianggap mantap setelah mengalami penilaian dan penyempurnaan maka berakhirlah tugas pengembangan kurikulum tersebut untuk kemudian dilanjutkan dengan tugas pembinaan. Bagaimanakah menurut pendapat Anda fungsi dan peranan Kurikulum 2013 dalam pendidikan? 2. Secara umum fungsi kurikulum adalah sebagai alat untuk membantu peserta didik untuk mengembangkan pribadinya ke arah tujuan pendidikan.Menurut Alexander Inglisdalam bukunya Principle of Secondary Education 1981, fungsi kurikulum meliputi: 1 Fungsi Penyesuaian, 2 Fungsi Integrasi, 3 fungsi Deferensiasi, 4 Fungsi 30 Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik C Persiapan, 5 Fungsi Pemilihan, dan 6 Fungsi Diagnostik. Fungsi kurikulum dalam mendiagnosa dan membimbing siswa agar dapat mengembangkan potensi siswa secara optimal. 3. Kurikulum sebagai program pendidikan yang telah direncanakan mengemban peranan yang sangat penting bagi pendidikan. Apabila dianalisis secara sederhana, paling tidak terdapat tiga jenis peranan kurikulum yang dinilai sangat pokok, yaitu: Peranan Konservatif, Peranan Kreatif, Peranan kritis, dan evaluative. 4. Pengembangan kurikulum dilakukan secara bertahap dan terus menerus. Agar pengembangan kurikulum yang dilakukan didak keluar dari arah dan tujuan pendidikan yang ingin dicapai, maka pengembangan kurikulum harus berpijak pada landasan-landasan utama dalam pengembangan kurikulum. Landasan utama pada pengembangan kurikulum adalah :1 Landasan Filosofis, 2 Landasan Psikologis, dan 3 Landasan Sosial Budaya . 5. Dalam proses pengembangan kurikulum, selain harus memiliki landasan yang kuat juga harus memiliki prinsip-prinsip yang jelas. Jenis-jenis prinsip ini dibedakan oleh tingkat keefektifannya yang diketahui melalui tingkat risikonya. Pemahaman akan perbedaan ini sangat penting sebelum menetapkan prinsip-prinsip dasar untuk pengembangan sebuah kurikulum. Jenis-jenis prinsip dasar dalam pengembangan kurikulum adalah kebenaran keseluruhan, kebenaran bagian, dan dugaan. Sedangkan prinsip-prinsip kurikulum dibagi menjadi dua kategori yaitu prinsip umum dan prinsip khusus. Prinsip umum biasanya digunakan hampir dalam setiap pengembangan kurikulum dimanapun. Prinsip umum pengembangan kurikulum meliputi prinsip relevansi, fleksibel, kontinyuitas, praktis, atau efisien dan efektifitas. 6. Prinsip khusus artinya prinsip yang hanya berlaku di tempat tertentu dan situasi tertentu. Prinsip khusus ini juga merujuk pada prinsip-prinsip yang digunakan dalam pengembangan komponen-komponen kurikulum secara tersendiri, misalnya prinsip yang digunakan untuk mengembangkan komponen tujuan, prinsip untuk mengembangkan komponen isi kurikulum, prinsip-prinsip untuk mengembangkan media dan alat, serta prinsip untuk Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik C 31 menentukan penilaian. Dimana prinsip pengembangan satu komponen dengan komponen lainnya akan berbeda.  Prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik 1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungan. 2. Beragam dan terpadu. 3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni. 4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan. 5. Menyeluruh dan berkesinambungan. 6. Belajar sepanjang hayat. 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah. 8. Diarahkan pada upaya pencapaian tujuan pendidikan nasional.  Komponen-komponen rancangan pembelajaran yang mendidik

1. Identitas sekolahmadrasah, 2. Mata pelajaran, dan kelassemester;

3. Alokasi waktu; 4. KI, KD, indikator pencapaian kompetensi;

5. Materi pembelajaran; 6. Kegiatan pembelajaran;

7. Penilaian; dan 8. Mediaalat, bahan, dan sumber belajar.

G. Umpan BalikTindak Lanjut

Tulislah hal-hal yang telah dipelajariditemukan selama pembelajaran, rencana pengembangan dan implementasinya, input terhadap pembelajaran berikutnya

H. Kunci Jawaban

1. Pengembangan Kurikulum 2013 merupakan langkah lanjutan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang telah dirintis pada tahun 2004 dan KTSP 2006 yang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu. 32 Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik C 2. Fungsi dan peranan Kurikulum 2013 dalam pendidikan adalah… 3. Landasan –landasan pengembangan kurikulum adalah Landasan- landasan yang digunakan di dalam pengembangan kurikulum 2013 yaitu: 1. Landasan Filosofi 2. Landasan Psikologis 3. Landasan Sosial Budaya 4. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum adadua kategori yaitu prinsip umum dan prinsip khusus. Prinsip umum biasanya digunakan hampir dalam setiap pengembangan kurikulum dimanapun. Prinsip umum pengembangan kurikulum meliputi prinsip relevansi, fleksibel, kontinyuitas, praktis, atau efisien dan efektifitas. 5. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyusun indikator pencapaian kompetensi adala 1. tuntutan kompetensi yang dapat dilihat melalui kata kerja yang digunakan dalam KD; 2. karakteristik mata pelajaran, peserta didik, dan sekolah; 3. potensi dan kebutuhan peserta didik, masyarakat, dan lingkungan daerah. 6. Fungsi indikator adalah a. Pedoman dalam mengembangkan materi pembelajaran b. Pedoman dalam mendesain kegiatan pembelajaran c. Pedoman dalam mengembangkan bahan ajar d. Pedoman dalam merancang dan melaksanakan penilaian hasil belajar 7. Seo rang guru menerapkan pembelajaran yang membuat siswa “aktif mencaritahu”apabila guru mengembangkan kegiatan pembelajaran yang: 1. berpusat pada peserta didik; 2. mengembangkan kreativitas peserta didik; 3. menciptakan kondisi menyenangkan dan menantang; 4. bermuatan nilai, etika, estetika, logika, dan kinestetika, dan Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik C 33 5. menyediakan pengalaman belajar yang beragam melalui penerapan berbagai strategi dan metode pembelajaran yang menyenangkan, kontekstual, efektif, efisien, dan bermakna. 8. RPP adalah RPP merupakan rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci mengacu pada silabus, buku teks pelajaran, dan buku panduan guru. RPP mencakup: 1 identitas sekolahmadrasah, mata pelajaran, dan kelassemester; 2 alokasi waktu; 3 KI, KD, indikator pencapaian kompetensi; 4 materi pembelajaran; 5 kegiatan pembelajaran; 6 penilaian; dan 7 mediaalat, bahan, dan sumber belajar. Pengembangan RPP dilakukan sebelum awal semester atau awal tahun pelajaran dimulai, namun perlu diperbaharui sebelum pembelajaran dilaksanakan. 34 Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik C Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Pedagogik C 35 KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 PENGEMBANGAN KURIKULUM, SILABUS DAN RPP

A. Tujuan