commit to user
lxii
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, serta mengetahui jenis buku teks yang
digunakan dalam pembelajaran. Buku teks sebagai dokumen digunakan sebagai
kajian dalam content analysis untuk mengetahui isi dan relevansi buku tersebut
terhadap KTSP.
E. Teknik
Cuplikan
Dalam penelitian ini teknik cuplikan yang digunakan adalah purposive sampling,
informan yang dipilih yang dianggap tahu dan dapat dipercaya untuk menjadi sumber
data dan mengetahui masalah secara mendalam Patton dalam Sutopo, 2006: 53. Time
sampling sering dipakai dalam ilmu sosial berdasarkan penilaian subyektif dari peneliti
yang menganggap bahwa orang yang tertentu adalah representative untuk suatu
populasi Vredenbregt, 1978: 133 . Time sampling ditentukan dan dipilih waktu yang
tepat untuk mengunjungi tempat dan subyek guna memperoleh kualitas data yang
diperlukan Sutopo:2006:53 . Time sampling pada penelitian ini digunakan ketika siswa
dan guru memanfaatkan buku teks dalam pembelajaran atau saat siswa memanfaatkan
buku teks di perpustakaan.
Adapun pertimbangan‐pertimbangan yang digunakan untuk penentuan
informan yang ditetapkan dalam teknik cuplikan, antara lain 1 guru‐guru yang
mengajar sejarah yang sanggup dan bersedia untuk diwawancarai, 2 siswa, Kepala
Sekolah, petugas perpustakaan, praktisi pendidikan dan pengamat pendidikan yang
bersedia memberikan informasi tentang hal‐hal yang menyangkut buku teks sejarah
SMA, penggunaan buku teks sejarah dalam proses belajar mengajar, dan buku teks
sejarah sebagai media dalam proses belajar mengajar.
commit to user
lxiii
F. Validitas
Data
Validitas data dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik trianggulasi. Lexy J.
Moleong 2002 menjelaskan bahwa teknik trianggulasi adalah teknik pemeriksaan data
yang memanfaatkan sesuatu yang lain di luar data itu untuk keperluan pengecekan atau
sebagai pembanding terhadap data itu. Dengan demikian, trianggulasi merupakan
sebuah pandangan yang bersifat multiperspektif. Patton yang dikutip Sutopo 2006: 92
menyatakan ada empat macam teknik trianggulasi, yakni 1 trianggulasi data, 2
trianggulasi peneliti, 3 trianggulasi metodologis, dan 4 trianggulasi teoretis.
Trianggulasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah trianggulasi data.
Melalui trianggulasi data, peneliti menggunakan beberapa sumber data yang berbeda
untuk mengetahui kebenaran suatu permasalahan. Dalam pengumpulan data, peneliti
menggunakan beragam sumber data yang berbeda‐beda Sutopo, 2006: 93. Data
diambil dari beberapa sumber, seperti guru, siswa, dan perangkat perencanaan silabus
dan RPP. Peneliti menggunakan sumber dari guru, peserta didik, aktivitas pembelajaran,
dan perangkat pengajaran untuk mengetahui pemanfaatan buku teks dalam
pembelajaran sejarah. Data yang didapatkan kemudian dibandingkan satu sama lain
untuk diperoleh tingkat kepercayaan data.
Pada proses trianggulasi, informasi‐informasi yang diperoleh dari data dan
metode yang berbeda dibandingkan satu sama lain sebagai upaya konfirmasi. Data yang
diperoleh dinyatakan valid atau terpercaya ketika hasil konfirmasi dari data yang
berbeda dan melalui metode yang beragam menunjukkan keterangan yang sama. Pada
trianggulasi metode, peneliti mengumpulkan data sejenis tetapi dengan menggunakan
teknik atau metode pengumpulan data yang berbeda, seperti wawancara dan observasi
commit to user
lxiv
Sutopo, 2006:95. Contohnya adalah ketika mengamati tentang pemanfaatan, selain
dengan melakukan wawancara, dilakukan pula observasi untuk mengetahui praksis
pemanfaatan dalam kelas.
G. Teknik
