siswa memecahkannya yang akhirnya mengintegrasikan pengetahuan ke dalam bentuk laporan.
Dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning PBL dapat mempermudah siswa pada mata pelajaran ekonomi sehingga hasil belajar siswa
diharapkan akan meningkat. Berdasarkan urain di atas, maka penulis tertarik mengadakan penelitian
dengan judul “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X
SMA Negeri 1 Siborongborong Tahun Ajaran 20142015 ”
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas maka identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Apa faktor-faktor penyebab rendahnya hasil belajar ekonomi?
2. Mengapa guru masih menggunakan metode konvensional dalam proses
pembelajaran? 3.
Bagaimana cara meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa? 4.
Apakah ada pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Siborongborong?
1.3 Pembatasan Masalah
Dalam suatu penelitian diperlukan adanya pembatasan masalah agar masalah yang diteliti tidak terlalu meluas. Maka batasan masalah dalam penelitian ini adalah :
penerapan model pembelajaran Problem Based Learning pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Siborongborong
Tahun ajaran 20142015.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Apakah ada pengaruh penerapan model
pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1 siborongborong tahun ajaran 20142015.
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil
belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 1 siborongborong tahun ajaran 20142015.
1.6 Mamfaat Penelitian
Adapun mamfaat yang diperoleh dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.
Untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis tentang pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar.
2. Sebagai referensi dan masukan dalam mempersiapkan calon guru yang
kompeten dan bahan perbandingan dalam penelitian selanjutnya yang meneliti masalah yang berkaitan dengan penelitian ini.
3. Sebagai bahan masukan dan pertimbangan bagi sekolah khususnya bagi guru
dalam meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Aktivitas belajar meningkat setelah diterapkan model pembelajaran Teams
Games Tournament. Hal ini terbukti dari hasil observasi memperlihatkan
bahwa terjadi peningkatan aktivitas siswa pada siklus I siswa yang aktif 62,5 25 siswa meningkat menjadi 90 36 siswa pada siklus II telah
sesuai kriteria penilaian skor ≥23. 2.
Hasil belajar siswa meningkat setelah diterapkan model pembelajaran Teams Games Tournament
. Hal ini terlihat dari siklus I diperoleh nilai rata-rata 75,75 dengan persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 72,50 29 siswa
dan pada siklus II mengalami peningkatan ketuntasan belajar siswa sebesar 92,50 37 siswa dengan nilai rata-rata 85,5 telah sesuai dengan KKM ≥80
dan 85 syarat ketuntasan klasikal.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas maka disarankan sebagai berikut : 1.
Kepada guru khususnya guru mata pelajaran IPS diharapkan dapat menjadikan model Teams Games Tournament sebagai salah satu alternatif
dalam kegiatan pembelajaran khususnya pada kompetensi pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia untuk meningkatkan hasil
belajar dengan ketentuan penggunaan bahasa yang ringan dan pemberian
