Identitas KESIMPULAN DAN SARAN

49 Sebaran Uji Validitas Angket Stress Pada Anak Berprestai Belajar Tinggi Lampiran 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Y Y2 1 1 4 3 2 2 3 3 4 4 3 4 3 4 2 3 3 4 3 2 2 3 4 3 4 2 2 1 4 3 3 3 2 93 8649 2 1 4 2 3 2 4 4 1 4 2 4 2 4 2 4 4 2 4 3 3 4 2 4 4 4 4 1 4 2 43 4 4 139 19321 3 1 1 1 2 2 4 4 3 4 4 2 3 2 4 1 4 3 2 3 1 1 4 3 2 4 2 1 4 1 3 1 2 79 6241 4 2 4 3 3 3 4 3 2 3 2 2 2 4 3 1 4 2 2 3 2 1 4 3 2 3 3 1 2 2 4 4 3 86 7396 5 2 2 2 3 2 4 2 4 1 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 75 5625 6 1 3 4 2 1 4 2 3 2 2 3 4 3 2 3 4 4 3 3 4 3 1 4 2 4 4 2 2 2 3 2 4 90 8100 7 1 3 3 4 1 3 3 3 3 2 2 3 2 4 1 4 2 2 4 2 2 4 2 1 3 1 2 2 3 4 2 2 80 6400 8 1 4 1 3 2 4 2 4 4 1 2 3 1 1 4 2 1 1 2 1 2 4 2 1 1 1 1 1 1 4 2 3 67 4489 9 1 1 1 2 2 3 2 1 2 2 2 3 1 2 3 4 1 4 1 2 2 4 1 1 2 2 1 3 2 4 3 2 67 4489 10 1 1 2 4 2 4 2 3 2 1 2 3 1 1 4 4 2 3 1 3 2 4 1 1 2 2 1 4 3 4 3 1 74 5476 11 3 3 1 3 4 4 4 3 3 2 4 3 4 2 4 1 1 3 1 3 1 4 2 2 4 1 3 3 1 4 4 4 89 7921 12 1 3 2 4 1 4 4 3 3 1 3 3 3 1 4 4 1 4 1 2 1 4 4 1 2 1 1 4 1 2 3 1 77 5929 13 2 3 3 2 1 4 1 4 1 1 4 4 1 4 1 4 4 4 1 4 2 1 2 4 2 4 2 4 3 4 4 3 88 7744 14 2 3 1 4 1 2 3 3 2 2 4 4 1 1 4 3 1 2 1 1 2 3 4 1 4 2 1 4 1 4 4 4 79 6241 15 2 4 2 1 2 3 3 3 4 1 4 2 1 1 3 2 4 3 3 3 3 1 4 1 4 1 1 4 2 1 4 3 80 6400 16 1 4 3 3 1 2 3 2 4 2 4 4 3 4 2 4 2 2 3 3 3 3 2 1 1 3 1 2 3 3 1 2 81 6561 17 1 3 3 3 2 4 4 4 4 1 3 2 1 3 1 3 1 3 2 1 2 2 2 2 4 2 1 4 1 3 2 3 77 5929 18 1 1 1 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 3 1 2 2 1 3 2 3 4 4 1 2 1 3 3 4 3 2 63 3969 19 1 4 2 1 2 4 4 1 1 1 1 4 1 3 1 3 1 4 2 1 2 2 1 2 3 4 1 4 2 4 2 1 70 4900 20 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 81 6561 21 1 1 2 4 2 1 3 3 1 3 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 2 4 3 2 1 1 2 4 2 3 1 2 60 3600 22 2 4 2 2 2 4 2 3 4 2 3 3 4 1 3 3 2 2 2 3 3 1 4 1 2 2 2 3 2 2 4 4 83 6889 23 2 4 2 2 2 4 2 3 3 1 4 3 3 1 3 4 2 2 4 2 2 3 4 4 3 1 2 4 2 3 3 2 86 7396 24 1 3 1 4 1 2 3 2 1 2 1 2 1 2 1 4 3 1 1 1 2 4 1 1 3 1 4 4 1 3 1 4 66 4356 25 1 4 1 3 4 4 2 3 3 2 2 3 2 2 3 1 1 3 1 3 1 4 2 1 4 1 1 3 3 2 4 3 77 5929 26 1 2 4 3 2 4 3 2 2 1 4 4 1 3 4 4 4 2 2 4 2 4 4 3 3 2 1 4 3 4 3 3 92 8464 27 1 4 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 1 3 3 4 1 1 1 1 3 1 4 2 4 2 1 4 3 4 3 2 78 6084 28 1 1 1 4 1 4 1 2 1 2 1 4 1 4 1 2 1 4 2 1 2 2 1 1 1 1 1 4 4 3 1 1 61 3721 29 1 3 1 3 1 1 1 3 2 1 2 4 1 4 1 1 1 4 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 3 4 3 58 3364 30 1 1 2 2 2 1 2 1 4 3 1 2 2 2 2 3 1 3 3 3 2 2 4 2 1 3 1 3 3 1 3 1 67 4489 ∑X 40 84 61 82 57 97 80 79 78 56 77 86 60 68 74 90 60 80 60 65 63 88 82 58 79 60 44 97 64 134 83 77 ∑X² 62 276 149 248 127 345 238 235 242 122 235 270 160 190 224 308 156 240 148 171 149 296 264 146 247 150 82 341 158 2158 263 227 ∑X² 1600 7056 3721 6724 3249 9409 6400 6241 6084 3136 5929 7396 3600 4624 5476 8100 3600 6400 3600 4225 3969 7744 6724 3364 6241 3600 1936 9409 4096 17956 6889 5929 ∑XY 3199 6839 4967 6411 4545 7840 6457 6210 6351 4413 6401 6794 5035 5354 6033 7295 4905 6342 4885 5324 5118 6844 6672 4806 6481 4933 3463 7726 5049 12976 6715 6250 N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 ∑Y 2363 r hitung 0.204 0.432 0.402 -0.121 0.159 0.442 0.389 -0.030 0.410 0.006 0.681 0.051 0.606 -0.004 0.393 0.414 0.370 0.098 0.372 0.461 0.472 -0.176 0.418 0.506 0.513 0.468 -0.008 0.203 0.021 0.760 0.381 0.423 ∑Y² 192633 r tabel 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 ∑Y² 5583769 status TV V V TV TV V V TV V TV V TV V TV V V V TV V V V TV V V V V TV TV TV V V V σb 0.289 1.360 0.832 0.796 0.623 1.046 0.822 0.899 1.307 0.582 1.246 0.782 1.333 1.196 1.382 1.267 1.200 0.889 0.933 1.006 0.557 1.262 1.329 1.129 1.299 1.000 0.582 0.912 0.716 51.982 1.112 0.979 ∑σb 82.648 σt 216.912 r11 0.698 20 12 Reliabelitas cukup tinggi Item valid = Item tidak valid = R es po nd en NO ITEM 50 Lampiran 3 Perhitungan Validitas Angket Stress Anak Berprestasi Belajar Tinggi Validitas butir angket Stress anak berprestasi belajar tinggi dihitung dengan rumus Product Moment, yaitu :               2 2 2 2 . . . Y Y N X X N Y X XY N r xy Untuk mengetahui validitas angket stress pada siswa berprestasi belajar tinggi, r-hitung dibandingkan dengan r-tabel pada taraf signifikan 5. Atau alpha 0,05 maka butir angket dianggap valid, demikian sebaliknya. Sebagai contoh, perhitungan koefisien korelasi antara item nomor 1 dengan skor total sebagai berikut : X = 40 ; Y = 2363 X2 = 62 ; Y2 = 192633 XY = 3199 ; N = 30 Maka dapat dihitung besaran dari indeks validitas rxy sebagai berikut :    2 2 2 2 y y N x x N y x xy N r xy               2 2 2363 192633 30 40 62 30 2363 40 3199 30     x x r xy 51    195221 260 1450  xy r 204 . 42 , 7124 1450   xy r r xy = 0,204 dikonsultasikan terhadap rxy tabel pada taraf signifikansi 5 dengan dk = N = 30, diperoleh r tabel = 0,361. Ternyata r hitung = 0,204 r tabel = 0,361. Dengan demikian maka dapat disimpulkan bahwa butir item no.1 belum valid sahih. Secara lengkap di bawah ini disajikan hasil perhitungan validitas angket stress pada siswa berprestasi belajar tinggi. Tabel: 1 Ringkasan Perhitungan Angket Siswa Berprestasi Belajar Tinggi No. Butir r hitung r tabel Keterangan 1 0,204 0,361 Tidak Valid 2 0,432 0,361 Valid 3 0,402 0,361 Valid 4 -0,121 0,361 Tidak Valid 5 0,159 0,361 Tidak Valid 6 0,442 0,361 Valid 7 0,389 0,361 Valid 8 -0,030 0,361 Tidak Valid 9 0,410 0,361 Valid 10 0,006 0,361 Tidak Valid 11 0,681 0,361 Valid 12 0,051 0,361 Tidak Valid 13 0,606 0,361 Valid 14 -0,004 0,361 Tidak Valid 15 0,393 0,361 Valid 16 0,414 0,361 Valid 17 0,370 0,361 Valid 18 0,098 0,361 Tidak Valid 19 0,372 0,361 Valid 52 No. Butir r hitung r tabel Keterangan 20 0,461 0,361 Valid 21 0,472 0,361 Valid 22 -0,176 0,361 Tidak Valid 23 0,418 0,361 Valid 24 0,506 0,361 Valid 25 0,513 0,361 Valid 26 0,468 0,361 Valid 27 -0,008 0,361 Tidak Valid 28 0,203 0,361 Tidak Valid 29 0,021 0,361 Tidak Valid 30 0,760 0,361 Valid 31 0,381 0,361 Valid 32 0,423 0,361 Valid Setelah r-hitung dibandingkan dengan r-tabel pada taraf signifikan 5 dan N=30, maka dari 32 butir angket yang diujicobakan dinyatakan 12 butir tidak valid yaitu nomor 1, 4, 5, 8, 10, 12, 14,18,22,27,28 dan 29, sehingga 20 butir yang valid digunakan untuk menjaring data penelitian. 53 Lampiran 4 Perhitungan Reliabilitas Angket Stress Siswa Berprestasi Belajar Tinggi Relialibilitas angket stress siswa berprestasi belajar tinggi dihitung dengan menggunakan rumus alpha :                   2 2 11 1 . 1 t b k k r   Contoh untuk menghitung Varians butir  2 1  dari butir item nomor 1 : N = 30 X = 40 X 2 = 62 Maka :       29 , 30 30 40 62 2 2 1  Dengan cara menghitung seperti pada butir item nomor 1 di atas, maka varians butir dari nomor 1 sampai selanjutnya ditentukan. Hasil seperti ditunjukkan pada table di bawah ini. . 54 Tabel: 2 Varians Butir Item Angket Stress Siswa Berprestasi Belajar Tinggi No.Item  b 2 No.Item  b 2 1 0,289 22 1,262 2 1,360 23 1,329 3 0,832 24 1,129 4 0,796 25 1,299 5 0,623 26 1,000 6 1,046 27 0,582 7 0,822 28 0,912 8 0,899 29 0,716 9 1,307 30 51,982 10 0,582 31 1,112 11 1,246 32 0,979 12 0,782 13 1,333 14 1,196 15 1,382 16 1,267 17 1,200 18 0,889 19 0,933 20 1,006 21 0,557  b 2 = 83,649 Varians total dihitung dengan rumus :  t 2 = N N y y 2 2    dari data uji coba diperoleh : N = 30 Y = 2363 Y 2 = 192633 55 sehingga varians total adalah :  t 2 =   1346 , 239 30 30 2363 192633 2   Maka reliabilitas angket :                   2 2 11 1 . 1 t b k k r   = 650 , 1346 , 239 649 , 83 1 1 20 20                x Sehingga diperoleh reliabilitas angket stress siswa berprestasi belajar tinggi 11 r = 0,650. Setelah dibandingkan dengan indeks korelasi termasuk dalam kategori sedang. 56 LAMPIRAN 5 ANGKET STRESS PADA ANAK BERPRESTASI BELAJAR TINGGI

a. Petunjuk Pengisian Angket

1. Bacalah setiap pertanyaan secara teliti 2. Jawablah pertanyaan – pertanyaan dengan benar sesuai dengan keadaan anda yang sebenarnya. 3. Berilah tanda cek list √ pada jawaban yang anggap benar, yang dianggap paling sesuai. TP = Tidak Pernah J = Jarang S = Sering SS = Sangat Sering 4. Jawaban anda tidak berpengaruh dengan nilai anda, dan akan dijaga kerahasiaanya. 5. Selamat mengerjakan dan Trimakasih

c. Identitas

Nama : Kelas : No Indokator Skor Item Pertanyaan TP J S SS 1. Saya tidak menangis meski saya tidak mendapat juara kelas 2. Saya jarang bergaul selain untuk kepentingan belajar 3. Saya tidak marah ketika teman meminta bantuan kepada saya 4. Saya sedih jika nilai ulangan saya rendah 5. Saya gelisah sebelum ujian dilaksanakan 57 6. Saya mengalami sakit kepala saat memikirkan tugas yang menumpuk 7. Saya mengalami detak jantung yang cepat saat memasuki kelas 8. Saya mengalami sulit tidur ketika malam hari 9. Ketika guru memberikan banyak tugas saya tidak pernah sulit tidur 10. Saya berfikiran negatif jika teman saya tidak mau membantu saya mengerjakan tugas yang sulit 11. Saya tidak berkonsentrasi belajar jika memikirkan banyaknya saingan memperebutkan juara kelas 12. Saya tetap berkonsentrasi belajar meskipun saya mengikuti ekstrakurikuler di sekolah 13. Saya menarik diri jika saya tidak dapat menjawab pertanyaan dari guru 14. Saya merasa tidak nyaman jika ada guru yang kejam masuk kedalam kelas 15. Setelah ujian selesai saya berusaha menyenangkan perasaan saya 16. Sebelum pembagian raport saya terus- menerus gelisah 17. Saya tetap berusaha untuk tidak bersedih walaupun saya belum bisa memenuhi keinginan orang tua 18. Saya merasa khawatir dengan nilai jika saya terlalu banyak mengikuti kegiatan disekolah 19 Saya binggung jika tugas yang diberikan guru tidak saya pahami 20 Saya merasa bersalah jika saya tidak menjawab pertanyaan guru dengan sempurna 58 Jumlah ∑XA2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 4 1 4 1 4 1 1 1 4 4 1 2 3 4 3 4 1 2 3 4 52 2704 8 4 2 2 4 4 4 2 1 4 2 1 1 2 3 1 3 3 3 4 4 54 2916 11 4 2 4 3 4 2 4 4 2 2 1 4 3 2 1 1 2 2 2 3 52 2704 13 3 4 2 3 4 3 1 3 4 2 1 2 4 2 4 2 3 3 4 2 56 3136 14 4 1 2 2 4 1 4 1 3 4 3 4 2 4 1 3 2 4 3 4 56 3136 16 4 1 2 4 3 4 2 3 4 1 2 1 3 2 3 1 3 4 3 3 53 2809 25 3 1 1 3 4 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 4 3 4 1 55 3025 28 4 2 3 3 3 1 1 4 3 2 3 4 4 2 4 1 3 1 3 2 53 2809 Jumlah 30 14 20 23 30 20 18 19 27 20 15 21 23 22 20 17 21 22 26 23 431 185761 Lampiran 6 Sebaran Data Pre Test Stress Pada Anak Berprestasi Belajar Tinggi No NO ITEM 59 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Jumlah 1 4 1 4 1 4 1 1 1 3 1 1 1 3 1 2 3 1 2 3 4 42 1764 8 4 2 2 4 1 4 2 1 3 2 1 1 1 1 1 3 1 3 2 3 42 1764 11 4 2 2 3 4 2 2 3 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 2 3 44 1936 13 3 1 2 2 4 1 1 1 4 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 39 1521 14 4 1 2 2 2 1 1 1 3 1 1 4 2 2 1 3 2 2 3 2 40 1600 16 4 1 2 2 3 3 2 3 3 1 2 1 3 2 1 1 2 1 2 2 41 1681 25 4 1 1 3 1 1 1 2 3 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 1 37 1369 28 4 2 2 2 3 1 1 1 3 2 1 4 2 2 2 1 3 1 2 2 41 1681 Jumlah 31 11 17 19 22 14 11 13 24 12 9 16 17 14 12 16 15 15 19 19 326 13316 ∑XA2 LAMPIRAN 7 Sebaran Data Post Test Stress Anak Berprestasi Belajar Tinggi NO No Item 60 Lampiran 8 Tabel 3 Tabulasi Data Penelitian No Pre-Test XA Pre Test XA 2 Post-Test XB Post-Test XB 2 1 52 2704 42 1764 2 54 2916 42 1764 3 52 2704 44 1936 4 56 3136 39 1521 5 56 3136 40 1600 6 53 2809 41 1681 7 55 3025 37 1369 8 53 2809 41 1681 Total 431 185761 326 13316