Dwi Yulia Handayani,2014 PENERAPAN PENILAIAN KINERJA BERBASIS PRAKTIKUM UNTUK MENGIDENTIFIKASI KINERJA SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA DI SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
C. Batasan Masalah
Untuk memperjelas ruang lingkup dari masalah yang akan di selesaikan dalam penelitian ini, maka diperlukan batasan masalah yang mencakup penerapan
penilaian kinerja siswa SMP. Batasan masalah dalam penelitian ini adalah penilaian kinerja yang digunakan hanya terbatas pada praktikum
D. Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah yang telah diungkapkan diatas, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi kinerja menggunakan penilaian
kinerja berbasis praktikum dalam pembelajaran IPA di SMP.
E. Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini di harapkan dapat memberikan manfaat untuk berbagai pihak yang bersangkutan, antara lain:
1. Bagi siswa, penelitian ini di harapkan dapat membantu siswa agar lebih aktif
dalam proses pembelajaran dan dapat mengidentifikasi kinerja yang dimiliki siswa SMP.
2. Bagi guru, hasil penelitian ini di harapkan dapat menjadi rujukan dalam
pengembangan penilaian kinerja dan uji implementasinya sehingga dapat menjadi pertimbangan guru fisika untuk mengadopsi penilaian kinerja pada
kegiatan praktikum disekolah. 3.
Bagi peneliti, hasil penelitian ini dapat memberikan gambaran mengenai penerapan penilaian kinerja dapat mengidentifikasi kinerja siswa SMP dalam
pembelajaran fisika.
4. Bagi sekolah, hasil penelitian ini di harapkan mampu memberikan kontribusi
yang positif untuk menghasilkan lulusan siswa yang berkualitas dari sekolah
yang bersangkutan.
Dwi Yulia Handayani,2014 PENERAPAN PENILAIAN KINERJA BERBASIS PRAKTIKUM UNTUK MENGIDENTIFIKASI KINERJA SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA DI SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
F. Struktur Organisasi Skripsi
Pada bab 1 pendahuluan berisi tentang latar belakang, identifikasi perumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan struktur organisasi
skirpsi. Pada bab 2 berisi tentang kajian pustaka dan kerangka penelitian yang dijabarkan dalam sub bab yaitu penilaian kinerja, keterampilan proses sains,
penilaian kinerja untuk menilai keterampilan proses sains, hubungan antara penilaian kinerja,keterampilan proses sains dan kegiatan praktikum, serta analisis
standar kompetensi dan kompetensi dasar. Pada bab 3 berisi metode penelitian berupa metode peneliitian dan desain penelitian, populasi dan sampel penelitian,
prosedur penelitian, teknik mengumpulkan data, dan teknik pengolahan data. Pada bab 4 berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan yang akan dijabarkan dalam
sub bab aspek kinerja siswa yang teridentifikasi dengan menggunakan penilaian kinerja berbasis praktikum dan aspek keterampilan proses sains yang teridentfikasi
menggunakan penilaian kinerja berbasis praktikum. Bab 5 berisi kesimpulan dan saran berdasarkan penelitian.
Dwi Yulia Handayani,2014 PENERAPAN PENILAIAN KINERJA BERBASIS PRAKTIKUM UNTUK MENGIDENTIFIKASI KINERJA SISWA PADA
PEMBELAJARAN IPA DI SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
32
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode dan Desain Penelitian
Metode penelitian dapat diartikan sebagai cara yang dilakukan untuk memecahkan berbagai permasalahan penelitian. Pada saat melakukan proses
penelitian, dibutuhkan metode penelitian agar tujuan dalam penelitian tersebut dapat tercapai sesuai dengan apa yang direncanakan. Dalam metode penelitian ini
mencakup proses, strategi dan pendekatan dari data yang dibutuhkan. Dalam pelaksanaan penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan
cara mengumpulkan data melalui observasi, pemberian angket dan studi literatur. Metode deskriptif ini bertujuan untuk mendeskripsikan penilaian kinerja untuk
menilai keterampilan proses sains siswa. Menurut Sugiyono 2009:24, statistik deskriptif berfungsi untuk memberi gambaran terhadap objek yang diteliti.
Desain dari penelitian ini adalah memulai proses penelitian dengan melakukan studi pendahuluan, perumusan masalah yang berkaitan dengan
penilaian kinerja dan tujuan penelitian dengan cara melakukan wawancara terhadap guru serta observasi terhadap kegiatan praktikum pada pembelajaran
fisika di salah satu Sekolah Menengah Pertama NegeridiKabupaten Bandung Barat. Selanjutnya melakukan penyusunan proposal dan revisi setelah
melaksanakan seminar proposal.Kemudian peneliti melakukan studi literatur dan berkonsultasi dengan dosen ahli. Peneliti selanjutnya mengkaji kurikulum untuk
melihat standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dilanjutkan dengan memilih materi pembelajaran yang akan digunakan untuk proses penelitian
sebagai acuan untuk membuat penilaian kinerja. Langkah selanjutnya adalah menyusun RPP untuk pembelajaran dengan kegiatan praktikum. Kemudian
peneliti menyusun instrumen berupa task dalam bentuk LKS yang akan diisi oleh siswa serta rubrik penilaian kinerja yang akan digunakan untuk menilai kinerja
siswa pada kegiatan praktikum.
