1. Home
  2. Lainnya

Kajian Penelitian yang Relevan

3. Pengamatan Observasi 4. Refleksi

B. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian Tempat penelitian yang peneliti gunakan adalah TK Aisyiyah Bustanul Athfal Parakan Bolong Karanganyar. 2. Waktu Penelitian Waktu penelitian dilaksanakan bulan maret, april, mei pada semester genap tahun pelajaran 20112012

C. Subjek Penelitian

Subjek penelitian ini adalah siswa Kelompok B TK Aisyiyah Parakan Bolong Karanganyar Tahun Pelajaran 20112012 sejumlah 26 anak.

D. Metode Pengumpulan Data

1. Peningkatan kemampuan berperilaku mulia Pengumpulan data untuk mengetahui peningkatan kemampuan berperilaku mulia digunakan teknik observasi. 2. Penerapan penggunaan metode bercerita dengan media audio visual Metode pengumpulan data yang digunakan untuk mengetahui pelaksanaan kegiatan belajar dalam berperilaku mulia melalui metode bercerita dengan media audio visual agar sesuai dengan rencana yang telah ditentukan dalam penelitian ini adalah observasi dan catatan lapangan.

E. Instrumen Perolehan Data

Instrumen merupakan alat bantu yang digunakan untuk mencatat atau mendapatkan data yang diperlukan. Pembuatan instrumen disusun sebelum peneliti terjun langsung ke lapangan. Dalam penelitian ini instrumen yang digunakan yaitu : Tabel 3.1 Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan Berperilaku Mulia Melalui Metode Bercerita Dengan Media Audio Visual No Indikator Butir Amatan Jumlah 1 Berperilaku jujur 1. Membedakan perilaku jujur dan tidak jujur 2. Berperilaku jujur di lingkungan sekolah 2 2 Berperilaku Sopan 3. Membedakan perilaku sopan dan tidak sopan 4. Bersikap sopan pada tamu di sekolah 2 3 Menghormati yang lebih tua 5. Membedakan perilaku hormat dan tidak hormat 6. Berperilaku hormat pada orang yang lebih tua 2 4 Menutup mulut dan hidung bila bersin 7. Mengetahui adab ketika bersin 8. Menerapkan adab ketika bersin dalam kehidupan sehari-hari di sekolah 2 Jumlah 8 c. Menentukan diskriptor butir amatan dengan pemberian skor dengan ketentuan sebagai berikut : - Mampu : Nilai 3 apabila anak mampu berperilaku mulia tanpa bantuan guru - Kurang Mampu : Nilai 2 apabila anak mampu berperilaku mulia dengan bantuan guru - Tidak mampu : Nilai 1 apabila anak tidak mampu berperilaku mulia d. Membuat lembar observasi yang digunakan untuk mencatat hasil pengamatan setiap melakukan tindakan. e. Melakukan pencatatan hasil observasi dengan memberi tanda checklist √ pada kolom : 1 = Tidak mampu 2 = Kurang Mampu 3 = Mampu 2. Lembar observasi penerapan metode bercerita dengan media audio visual, yang berisi tentang catatan pelaksanaan metode bercerita dengan media audio visual dalam upaya peningkatan kemampuan berperilaku mulia, Komponen yang dikenai penilaian dalam kemampuan berperilaku mulia melalui metode bercerita dengan media audio visual ini antara lain: kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir yang dilakukan pada waktu pembelajaran berlangsung. 3. Lembar catatan lapangan, yang digunakan untuk mencatat semua kejadian yang terjadi diluar perencanaan atau pencatatan permasalahan-permasalahan yang muncul pada waktu dilaksanakan kegiatan. F. Indikator Pencapaian Tabel 3.5 Tingkat keberhasilan yang ingin dicapai Keberhasilan penelitian Sebelum tindakan Setelah tindakan Peningkatan kemampuan memahami perilaku mulia melalui metode bercerita dengan media audio visual 44 80

4. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.

Gambaran Umum TK Aisyiyah Parakan Bolong Karanganyar 1. Lokasi Penelitian

Dokumen yang terkait

I M P L E M E N T A S I P R O G R A M P E N Y A L U R A N B E R A S U N T U K K E L U A R G A M I S K I N ( R A S K I N ) D A L A M U P A Y A M E N I N G K A T K A N K E S E J A H T E R A A N M A S Y A R A K A T M I S K I N ( S t u d i D e s k r i p t i f

0 15 18

U K A L I R E P A P U A S A N I M N T B I D E U G N E D H A R A D R E B M A M E D N A T A M A C E K I R A S G N U N U G N A H A R U L E K R A S A K A M A T O K I N I C O P A R

0 0 78

S I L A N A N A S U T U P E K N A D I M U B R E S A P L U T N A B A B I S R E P B U L K S I R O S E S K A N A I L E B M E P

0 0 100

I B M I B R E TI R E T A M E T S I S O K E M A L A D P U D I H K U L H K A M N A G N U B U H A W S I S I S A L E K V N A G N A L B M O J I R E G E N D S L U T N A B N A P A T N U G N A B

0 0 128

N A T A K G N I N E P N A G N A L I B N A G N A R U G N E P I S A R E P O N A K I A S E L E Y N E M N A R A J A L E B M E P L E D O M N A K A N U G N E M T A L U B E P I T F I T A R E P O K

0 0 199

K U T N U R A J A L E B I S A T S E R P N A D I S A V I T O M N A K T A K G N I N E M N A R A J A L E B M E P I R E T A M A D A P A W S I S R A S E B U K U B E K M U M U L A N R U J N A U K U B H A D N I M E P

0 4 348

N A T A K G N I N E P L A N R U J N A R A J A L E B M E P I R E T A M A D A P A W S I S L E D O M N A P A R E N E P I U L A L E M N A I A U S E Y N E P E P I T F I T A R E P O K N A R A J A L E B M E P

0 0 271

S A T I L I B I D E R K U T A P E S N E M U S N O K I L E B T A N I M P A D A H R E T K U D O R P E K I N L A S T U F

0 2 121

A D A P M U M U L A N R U J I R E T A M I S N A T N U K A N A R A J A L E P N A R A J A L E B M E P L E D O M N A P A R E N E P I U L A L E MK E P I T F I T A R E P O

0 3 261

P K I N K E T F I T A R E P O K N A R A J A L E B M E P L E D O M I U L A L E M

0 0 242