1. Home
  2. Lainnya

Manfaat Bercerita Dengan Media Audio Visual Media Audio Visual

D. Kerangka Pemikiran

Kerangka berfikir dalam penelitian tindakan kelas sebagai berikut : Gambar 2.1 Bagan Alur Kerangka Pemikiran E. Hipotesis Tindakan Hipotesis merupakan dugaan sementara yang dianggap dapat dijadikan suatu jawaban dari suatu permasalahan yang timbul, melihat permasalahan dan teori yang telah dikemukakan di atas dapat penulis rumuskan hipotesis yaitu: Melalui Bercerita denagan media Audio Visual dapat meningkatkan kemampuan berperilaku mulia pada siswa kelompok B TK Aisyiyah Bustanul Athfal Parakan Bolong Karanganyar. 3. METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian Langkah-langkah yang akan dilaksanakan sesuai prosedur yang telah digambarkan di atas yaitu : 1. Perencanaan Tindakan 2. Pelaksanaan Tindakan Kondisi Awal GuruPeneliti belum menggunakan media Audio Visual Kemampuan berperilaku mulia anak yang diteliti masih rendah Tindakan Menerapkan media Audio Visual Siklus I Siklus II Siklus III dst Kondisi Akhir Diharapkan melalui media Audio Visual dapat meningkatkan kemampuan berperilaku mulia anak 3. Pengamatan Observasi 4. Refleksi

B. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian Tempat penelitian yang peneliti gunakan adalah TK Aisyiyah Bustanul Athfal Parakan Bolong Karanganyar. 2. Waktu Penelitian Waktu penelitian dilaksanakan bulan maret, april, mei pada semester genap tahun pelajaran 20112012

C. Subjek Penelitian

Subjek penelitian ini adalah siswa Kelompok B TK Aisyiyah Parakan Bolong Karanganyar Tahun Pelajaran 20112012 sejumlah 26 anak.

D. Metode Pengumpulan Data

1. Peningkatan kemampuan berperilaku mulia Pengumpulan data untuk mengetahui peningkatan kemampuan berperilaku mulia digunakan teknik observasi. 2. Penerapan penggunaan metode bercerita dengan media audio visual Metode pengumpulan data yang digunakan untuk mengetahui pelaksanaan kegiatan belajar dalam berperilaku mulia melalui metode bercerita dengan media audio visual agar sesuai dengan rencana yang telah ditentukan dalam penelitian ini adalah observasi dan catatan lapangan.

E. Instrumen Perolehan Data

Instrumen merupakan alat bantu yang digunakan untuk mencatat atau mendapatkan data yang diperlukan. Pembuatan instrumen disusun sebelum peneliti terjun langsung ke lapangan. Dalam penelitian ini instrumen yang digunakan yaitu : Tabel 3.1 Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan Berperilaku Mulia Melalui Metode Bercerita Dengan Media Audio Visual No Indikator Butir Amatan Jumlah 1 Berperilaku jujur 1. Membedakan perilaku jujur dan tidak jujur 2. Berperilaku jujur di lingkungan sekolah 2 2 Berperilaku Sopan 3. Membedakan perilaku sopan dan tidak sopan 4. Bersikap sopan pada tamu di sekolah 2 3 Menghormati yang lebih tua 5. Membedakan perilaku hormat dan tidak hormat 6. Berperilaku hormat pada orang yang lebih tua 2 4 Menutup mulut dan hidung bila bersin 7. Mengetahui adab ketika bersin 8. Menerapkan adab ketika bersin dalam kehidupan sehari-hari di sekolah 2 Jumlah 8

Dokumen yang terkait

I M P L E M E N T A S I P R O G R A M P E N Y A L U R A N B E R A S U N T U K K E L U A R G A M I S K I N ( R A S K I N ) D A L A M U P A Y A M E N I N G K A T K A N K E S E J A H T E R A A N M A S Y A R A K A T M I S K I N ( S t u d i D e s k r i p t i f

0 15 18

U K A L I R E P A P U A S A N I M N T B I D E U G N E D H A R A D R E B M A M E D N A T A M A C E K I R A S G N U N U G N A H A R U L E K R A S A K A M A T O K I N I C O P A R

0 0 78

S I L A N A N A S U T U P E K N A D I M U B R E S A P L U T N A B A B I S R E P B U L K S I R O S E S K A N A I L E B M E P

0 0 100

I B M I B R E TI R E T A M E T S I S O K E M A L A D P U D I H K U L H K A M N A G N U B U H A W S I S I S A L E K V N A G N A L B M O J I R E G E N D S L U T N A B N A P A T N U G N A B

0 0 128

N A T A K G N I N E P N A G N A L I B N A G N A R U G N E P I S A R E P O N A K I A S E L E Y N E M N A R A J A L E B M E P L E D O M N A K A N U G N E M T A L U B E P I T F I T A R E P O K

0 0 199

K U T N U R A J A L E B I S A T S E R P N A D I S A V I T O M N A K T A K G N I N E M N A R A J A L E B M E P I R E T A M A D A P A W S I S R A S E B U K U B E K M U M U L A N R U J N A U K U B H A D N I M E P

0 4 348

N A T A K G N I N E P L A N R U J N A R A J A L E B M E P I R E T A M A D A P A W S I S L E D O M N A P A R E N E P I U L A L E M N A I A U S E Y N E P E P I T F I T A R E P O K N A R A J A L E B M E P

0 0 271

S A T I L I B I D E R K U T A P E S N E M U S N O K I L E B T A N I M P A D A H R E T K U D O R P E K I N L A S T U F

0 2 121

A D A P M U M U L A N R U J I R E T A M I S N A T N U K A N A R A J A L E P N A R A J A L E B M E P L E D O M N A P A R E N E P I U L A L E MK E P I T F I T A R E P O

0 3 261

P K I N K E T F I T A R E P O K N A R A J A L E B M E P L E D O M I U L A L E M

0 0 242