g. Memberi kesempatan
siswa aktif dalam pembelajaran
19, 21,23 3
Kegiatan Penutup
a. Melakukan evaluasi
pembelajaran b.
Memberi umpa balik dan tindak lanjut
c. Menutup dengan
menyemangati 22, 36,38,39
40 37,41,42
43,44, 45 5
4
Jumlah 45
45
G. Teknik Analisa Data
Proses analisis data dimulai dengan menelaah seluruh data yang terkumpul dari berbagai sumber yang diproses dari kegiatan wawancara, penyebaran angket,
pengamatan lokasi dan dokumentasi. Kemudian data yang telah terkumpul, dianalisis, ditafsirkan dan disimpulkan ke dalam bahasa yang lebih mudah
difahami, logis dan sesuai dengan penelitian yang dibahas. Untuk menganalisa data dalam penelitian ini, peneliti melakukan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Editing
Dalam menganalisis data yang harus dilakukan adalah editing. Pada tahap ini dilakukan pengecekan terhadap pengisian angket. Setiap angket diteliti satu
persatu mengenai kelengkapan, kejelasan dan kebenaran pengisian angket tersebut agar terhindar dari kesalahankekeliruan dalam mendapatkan informasi
sehingga mendapatkan data yang akurat. 2.
Scoring Scoring merupakan tahap pemberian skor terhadap butir-butir jawaban
yang harus dipilih responden. Dalam menentukan scoring hasil penelitian untuk pertanyaan masing-masing jawaban diberi nilai sebagai berikut:
No Alternatif Jawaban
Nilai
1 Selalu
2 Sering
3 Jarang
4 Tidak Pernah
3. Tabulating
Langkah selanjutnya adalah penghitungan terhadap data yang sudah diberikan skor. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan rumus statistik presentase,
dengan rumus sebagai berikut: p =
— xm Keterangan:
P = Angka Persentase F = Frekuensi yang sedang dicari prosentasenya
N = Number of Cases Jumlah frekuensi atau banyaknya individu - Bilangan tetap Konstanta
H. Interprestasi Data
Untuk memberikan interprestasi data atas nilai rata-rata yang diperoleh dari pengadaan perhitungan melalui rumus prosentase yang ada di atas, peneliti
memberikan kriteria penilaian dari hasil angket yang disebarkan. Dalam memberikan interprestasi atas nilai rata-rata yang diperoleh digunakan
pedoman interprestasi sebagai berikut:
81-100 :Efektif 61-80 :Cukup
41-60 :Kurang64 40 : Tidak efektif
Untuk menentukan presentase digunakan rumus perhitungan
64
Suharsimi Arikunto dan Cepi Safruddin Abdul Jabar, Evaluasi Program Pendidikan, Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2009, Get. Ke.9, Hal. 35
sederhana dengan langkah-langkah sebagai berikut: Menentukan nilai harapan NH, nilai ini dapat diketahui dengan
mengalihkanjumlah item pertanyaan dengan skortertinggi. Menghitung nilai skor NS, nilai ini merupakan nilai rata-rata
sebenarnya yang diperoleh dari hasil penelitian. Menentukan kategori, yakni dengan menggunakan rumus:
NS P = X 100
NH
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. SEJARAH SDN RAMBUTAN 03 PAGI
SDN Rambutan 03 Pagi didirikan Pada tahun 1975 di atas lahan seluas 2825 M, bekas rawa sehingga apabila hujan deras akan banjir sampai di kelas.
Pemerintah membangun SDN Rambutan 03 dipindah lokasi yang semula berada di bawah, maka kini berada di atas berdampingan dengan SDN Rambutan 04 Pagi
yg lebih dulu berdirinya. Meskipun kondisi jalanakses menuju ke SDN Rambutan 03 masih sering kali banjir, namun tidak menyurutkan masyarakat untuk
menyekolahkan putra putri nya di SDN Rambutan 03 Pagi. Dari semenjak didirikan tahun 1975, SDN Rambutan 03 Pagi pernah
direhab total tahun 19971998 hingga kini belum mengalami rehab agi dari pemerintah namun dengan adanya dana BOS dan BOP telah mampu mengadakan
perawatan dengan baik. SDN Rambutan 03 Pagi sampai saat ini telah memiliki pemimpin
sebanyak 6 orang antara lain: 1.
Ibu Hj Urip Latifah memimpin dari tahun 1975 - 1988 2.
Bpk H.Hutagalung memimpin dari tahun988 - 1993 3.
Bpk H. Firdaus Marhakim memimpin dari tahun 1993 - 1999 4.
Ibu Hj Dawiyah Hardini Memimpin dari tahun 1999 - 2005 5.
Bpk DRS R. Sudarmaji Memimpin dari 2005 - 2009 6.
Ibu Hj Susilowaty, S.Pd memimpim dari tahun 2009 - saat ini.
B. Deskripsi dan Interpretasi Data
