60
perbedaan kecil diantara hasil beberapa kali pengukuran. Bila perbedaan itu sangat besar dari waktu ke waktu maka hasil pengukuran tidak dapat dipercaya
dan dikatakan sebagai tidak reliabel Azwar, 2009. Untuk penghitungannya peneliti menggunakan program SPSS 13.00
Rumus yang digunakan untuk menentukan koefisien reliabilitas dalam penelitian ini adalah dengan rumus alpha cronbach.
Untuk menentukan koefisiensi reliabilitas alpha cronbach maka digunakan kaidah reliabilitas menurut Guilford, sebagai berikut:
Tabel 3.4 Norma Reliabilitas Guilford Koefisien Interpretasi
0,90 Sangat reliabel
0,70 – 0,90 Reliabel
0,40 – 0,70 Cukup reliabel
0,20 – 0,40 Kurang reliabel
0,20 Tidak reliabel
3.6 Hasil Uji Instrumen Penelitian
Sebelum penelitian dilaksanakan, peneliti melakukan uji instrumen kematangan emosi yang terdiri dari 41 item dan penyesuaian sosial yang terdiri dari 30 item.
Uji instrumen dilakukan kepada 47 siswa berbakat program akselerasi di SMAN 2
Tangerang Selatan.
3.6.1. Hasil Uji Coba Instrumen Kematangan Emosi
Untuk menganalisis validitas butir item skala kematangan emosi dilakukan dengan menggunakan penghitungan SPSS 13.00 dengan memasukkan skor tiap
butir item. Pemilihan item berdasarkan korelasi item-total, biasanya digunakan
61
batasan r 0,30. Semua item yang mencapai koefisien korelasi minimal 0,30 daya pembedanya dianggap memuaskan Azwar, 2009.
Berdasarkan uji coba yang dilakukan terhadap 41 item pada instrumen kematangan emosi, diperoleh 23 item yang valid dan 18 item yang tidak valid.
Item yang dinyatakan valid ini karena memiliki nilai r hitung 0,3 .
Sedangkan pada hasil uji reliabilitas, diperoleh nilai koefisien reliabilitas alpha sebesar 0,792.
Sesuai dengan kriteria reliabilitas menurut Guilford bahwa skala yang memiliki nilai reliabilitas 0,70-0,90 dikatakan reliabel, dengan demikian dapat dikatakan
bahwa instrumen penelitian ini layak digunakan dalam penelitian. Adapun item- item yang valid tersebut adalah :
Tabel 3.5 Blue Print Kematangan Emosi Try Out
No Karakteristik Indikator
Favorable Unfavorable Jumlah
Item
a. Tidak bergantung kepada orang lain
22 1
b. Mampu menentukan sebuah keputusan
8 1
1. Mandiri
c. Mampu bertanggung jawab
2, 24 2
a. Mampu menerima kelebihan dan kekurangan
diri sendiri dan orang lain 26, 35
2 2. Mampu
menerima realitas
b. Mampu menghadapi masalah
27, 36 11
3 a. Mampu menyesuaikan
diri 10, 28, 37
7 4
3. Mampu beradaptasi
b. Memiliki kepercayaan diri a. Memiliki kepekaan
terhadap orang lain 13
1 4. Mampu
merespon dengan tepat
b. Mampu merespon perasaan orang lain
dengan tepat 29, 38
2
a. Mampu bersikap objektif 30, 39
2 5. Kapasitas
untuk seimbang
b. Memberi kontribusi kepada orang lain
31, 40 19
3
62
6. Mampu berempati
a. Mampu menempatkan diri pada posisi orang lain
32 1
a. Mampu mengendalikan amarah
18 1
7. Menguasai amarah
b. Mampu menyalurkan kemarahan dengan cara
yang efektif 20
1
Jumlah 19
4 23
3.6.2. Hasil Uji Coba Instrumen Penyesuaian Sosial
Untuk menganalisis validitas butir item penyesuaian sosial dilakukan dengan menggunakan penghitungan SPSS 13.00 dengan memasukkan skor tiap butir item.
Pemilihan item berdasarkan korelasi item-total, biasanya digunakan batasan r 0,30. Semua item yang mencapai koefisien korelasi minimal 0,30 daya
pembedanya dianggap memuaskan Azwar, 2009. Berdasarkan uji coba yang dilakukan terhadap 30 item pada instrumen
penyesuaian sosial, diperoleh 27 item yang valid dan 3 item yang tidak valid. Item yang dinyatakan valid ini karena memiliki nilai r hitung 0,3. Sedangkan pada
hasil uji reliabilitas, diperoleh nilai koefisien reliabilitas alpha sebesar 0,809. Sesuai dengan kriteria reliabilitas menurut Guilford bahwa skala yang memiliki
nilai reliabilitas 0,70-0,90 dikatakan reliabel, dengan demikian dapat dikatakan bahwa instrumen penelitian ini layak digunakan dalam penelitian. Adapun item-
item yang valid tersebut adalah :
63
Tabel 3.6 Blue Print Penyesuaian Sosial Try Out
No Karakteristik Indikator
Favorable Unfavorable Jumlah
Item
a. Menjalin hubungan yang baik dengan para anggota keluarga
17 11 2 b. Menerima otoritas orangtua mau
menaati peraturan yang ditetapkan 21, 25
2 c. Menerima tanggung jawab dan
batasan-batasan norma keluarga 4, 18
2 1. Lingkungan
Keluarga
d. Berusaha untuk membantu anggota keluarga, sebagai individu maupun
kelompok dalam mencapai tujuan 6, 19
2
a. Bersikap respek dan mau menerima peraturan sekolah
8, 27 2
b. Berpartisipasi dalam kegiatan- kegiatan sekolah
29 2 c. Menjalin persahabatan dengan teman-
teman sekolah 10, 28
2 d. Bersikap hormat terhadap guru,
pemimpin sekolah dan staff lainnya 20 13 2
2. Lingkungan Sekolah
e. Membantu sekolah dalam merealisasikan tujuan-tujannya
12 9 2 a. Mengakui dan respek terhadap hak-
hak orang lain 14, 22
5 3
b. Memelihara jalinan persahabatan dengan orang lain
24, 30 7
3 c. Bersikap simpati dan altruis terhadap
kesejahteraan orang lain 15, 23
2 3. Lingkungan
Masyarakat
d. Bersikap respek terhadap nilai-nilai, hukum, tradisi dan kebijakan-
kebijakan masyarakat 16, 26
2
Jumlah 22
5 27
3.7. Teknik Analisis Data
