44
menyelesaikan tesis. Kemudian dilanjutkan dengan hasil capaian pembelajaran tesis yang selaras dengan KKNI, seperti tabel berikut ini.
Tabel 4. Capaian pembelajaran tesis yang selaras dengan KKNI Capaian Pembelajaran
Kriteria Tesis Mahasiswa S2
PTK 1. tesis sebagai hasil penelitian;
2. obyek dalam tesis adalah nyata; 3. kreatif memperkenalkan sesuatu yang
baru; 4. lingkup
lingkungan tertentu
yang kontekstual;
5. menggunakan teori-teori seputar lingkup Pendidikan Teknologi dan Kejuruan;
6. memberi usulan
solusi rancangan
kontekstual atau usulan teoritis. 2. Pengumpulan informasi untuk perancangan kembali program kegiatan
untuk menemukan alasan keberhasilan dan faktor penyebab kegagalan suatu program serta untuk menemukan faktor-faktor dominan yang
menyebabkan keberhasilan program. Dari sumber data awal menunjukkan bahwa adanya pola penyelenggaraan tesis pada prodi S2 PTK masih belum
dapat membantu mahasiswa S2 PTK menyelesaikan studinya dalam 4 semester. Permasalahan yang muncul adalah kurangnya kemampuan
problem solving mahasiswa S2 PTK. Dalam penelitian evaluasi ini ditekankan pada pengumpulan informasi kemampuan problem solving
mahasiswa S2 PTK dalam menyusun tesis dan capaian hasil Tesis yang selaras dengan level 8 KKNI.
3. Interpretasi hasil temuan evaluasi untuk pengambilan keputusan. 4. Apakah ada dampak sampingan yang tidak diharapkan unintended side
effect baik yang positif maupun yang negatif
G. PERTANYAAN EVALUASI
Berdasarkan kajian teori dan kerangka pikir, beberapa pertanyaan evaluasi yang diajukan adalah:
1. Bagaimana progress
mahasiswa program studi S2 PTK dalam
penyelesaian tesis?
45
a. Angkatan berapa sajakan yang belum lulus hingga oktober 2014? b. Berapa persen capaian penyelesaian tesis oleh mahasiswa?
2. Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi mahasiswa program studi S2 PTK dalam penyelesaian tesis?
a. Apa saja faktor penghambat mahasiswa S2 PTK UNY dalam penyelesaian Tesis?
b. Apa saja faktor pendukung mahasiswa S2 PTK UNY dalam penyelesaian Tesis?
c. Apa saja solusi untuk mahasiswa S2 PTK UNY dalam penyelesaian Tesis?
3. Bagaimana kompetensi mahasiswa program studi S2 PTK dalam mengembangkan rasionalisasi problematika PTK menjadi tesis melalui
pola penyelenggaraan penyelesaian tesis program studi S2 PTK? a. Bagaimana kompetensi mahasiswa S2 PTK dalam program pengajuan
judul? b. Bagaimana kompetensi mahasiswa S2 PTK dalam Kuliah Proyek
Penulisan Proposal Tesis? c. Bagaimana kompetensi mahasiswa S2 PTK dalam Kuliah Seminar
Proposal Tesis? d. Bagaimana kompetensi mahasiswa S2 PTK dalam program Penulisan
Tesis Terbimbing? 4. Bagaimana tingkat kekreatifan capaian hasil tesis mahasiswa program
studi S2 PTK melalui pola penyelenggaraan penyelesaian tesis program studi S2 PTK?
a. Bagaimana tingkat kreatifitas mahasiswa S2 PTK UNY yang lulus pada tahun 2013?
b. Bagaimana tingkat kreatifitas mahasiswa S2 PTK UNY yang lulus pada tahun 2014?
46
BAB III METODE PENELITIAN
A. Waktu Dan Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Program Pascasarjana UNY Program Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan. Waktu penelitian dimulai dari bulan Mei
2014 sampai dengan Oktober 2014.
B. Rancangan Penelitian
Evaluasi dalam penelitian ini merupakan evaluasi formatif. Menurut Scriven, evaluasi formatif bersifat internal dilakukan sendirioleh institusinya,
semacam SE,
berfungsi untuk
meningkatkan kinerja
lembaga, mengembangkan
programpersonal, bertujuan
untuk mengetahui
perkembangan program yang sedang berjalan in-progress. program ini
bertujuan untuk melihat apakah pelaksanaan program pola penyelenggaraan tesis bermanfaat bagi mahasiswa S2 prodi PTK khususnya dalam kemampuan
problem solving dan capaian capaian pembelajaran Tesis yang selaras dengan level 8 KKNI. Secara umum evaluasi ini digunakan untuk menggambarkan
pelaksanaan program dan dampak pelaksanaannya. Dalam evaluasi ini terdapat beberapa pendekatan yang diambil yaitu pendekatan tujuan model goal
oriented dan pendekatan proses formatif-sumatif, CSE-UCLA. Dalam evaluasi programini terdapat acuan atau standar yang digunakan dalam
melakukan evaluasi. Berikut ini adalah bagan tahap-tahap yang tercakup dalam prosedur evaluasi dalam penelitian ini.
