Modul Matematika SMA
43
Kegiatan 2 Agar potensi aktual setiap siswa dalam kelas tentunya beragam, bagaimana anda
membuat pengaturan, agar siswa yang kurang mendapat bantuan scaffolding dari teman lain yang lebih mampu? Bagaimana pula anda menghadapi siswa yang sudah
memiliki kemampuan tinggi, apakah tidak perlu diberi bantuan agar ZPD tercapai? Jawab
E. LatihanKasusTugas
1. Teori belajar yang memberi penekanan tentang perilaku manusia sebagai hasil interaksi faktor dalam diri kognitif dan lingkungan adalah
…. A. Teori belajar tingkah laku
B. Teori belajar kognitif C. Teori belajar sosial
D. Teori belajar behaviorism 2. Belajar sebagai hasil meniru aktivitas orang lain merupakan salah satu hipotesis
yang diajukan oleh …. A. Gagne
B. Bruner C. Bandura
D. Ausubel
Kegiatan Pembelajaran 3
44
3. Lev Vygotsky 1896-1934 seorang psikolog berkebangsaan Rusia, mengajukan teori bahwa perkembangan kognitif seseorang sejalan dengan teori sosiogenesis
artinya ….
A. Lingkungan sosial sangat berpengaruh pada sikap anak dalam belajar B. pengetahuan dan perkembangan kognitif individu berasal dari sumber-
sumber sosial di luar dirinya C. Sumber-sumber sosial sangat berpengaruh pada peningkatan penguatan
perilaku D. Adanya interaksi dari luar yang mempengaruhi perilaku
4. Menurut Vygotsky fungsi guru di dalam kelas adalah sebagai ….
A. Pendidik dan pengajar B. Fasilitator dan mediator
C. Motivator dan mediator D. Pendidik dan evaluator
5. Jarak antara kemampuan actual dan kemampuan potensial adalah makna dari istilah ….
A. Scaffolding
B. Zone Of Proximal Development C. Assimilation
D. sosial learning
F. Rangkuman
1.
Bandura 1977 menghipotesiskan bahwa tingkah laku, lingkungan dan kejadian- kejadian internal pada pelajar yang mempengaruhi persepsi dan aksi
merupakan hubungan yang saling berpengaruh atau berkaitan interlocking. Menurut Albert Bandura lagi, tingkah laku sering dievaluasi, yaitu bebas dari
timbal balik sehingga boleh mengubah kesan-kesan personal seseorang
2.
Menurut Vygotsky suatu pengetahuan tidak hanya didapat oleh anak itu sendiri melainkan mendapat bantuan dari lingkungannya juga. Karya Vygotsky
didasarkan pada pada tiga ide utama, yiatu : 1 intelektual berkembang pada
Modul Matematika SMA
45
saat individu menghadapi ide-ide baru dan sulit mengaitkan ide-ide tersebut dengan apa yang mereka ketahui; 2 interaksi dengan orang lain memperkaya
perkembangan intelektual; dan 3 peran utama guru adalah bertindak sebagai seorang pembantu dan mediator pembelajaran siswa.
3.
Zona perkembangan proksimal atau Zone of Proximal Development adalah jarak antara
tingkat perkembangan
aktual kemampuan
seseorang untuk
menyelesaikan tugas-tugas atau memecahkan berbagai masalah secara mandiri dengan tingkat perkembangan potensial kemampuan seseorang untuk
menyelesaikan tugas-tugas dan memecahkan masalah ketika di bawah bimbingan orang dewasa atau ketika berkolaborasi dengan teman sebayanya
yang lebih berkompeten.
4.
Scaffolding adalah dukungan pembelajar kepada peserta didik untuk membantunya menyelesaikan proses belajar yang tidak dapat diselesaikannya
sendiri.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban yang terdapat pada bagian akhir modul ini. Hitunglah ketepatan jawaban tersebut dengan cara memberi skor
masing-masing soal dengan rentangan 0-10. Kemudian gunakan rumus berikut ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda dalam mempelajari materi ini.
Rumus: Jumlah skor kelima jawaban
Tingkat penguasaan: -------------------------------------------× 100 50
Arti tingkat penguasaan yang Anda capai: 90
– 100 = Baik sekali
80 – 89 =
Baik 70
– 79 = Cukup
70 =
Kurang Jika tingkat penguasaan Anda minimal 80, maka Anda dinyatakan berhasil dengan
baik. Anda dapat melanjutkan untuk mempelajari modul berikutnya. Sebaliknya, bila tingkat penguasaan Anda kurang dari 80, silakan pelajari kembali uraian yang
