Lokasi Berisi tentang kondisi lokasi dan alamat LEMBAGA PAUD NON FORMAL Sarana Prasarana Tenaga Pendidik dan Kependidikan Biaya Kemitraan

MasukanGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 54 BAB II PROFIL KELOMPOK BERMAIN, TAMAN PENITIPAN ANAK, Dan SATUAN PAUD SEJENIS A. Latar Belakang Pendirian Berisi tentang sejarah berdiri dan perkembangan Lembaga PAUD jalur NON FORMAL dan status lembaga saat ini.

B. Visi , Misi dan Tujuan

1. Visi Lembaga PAUD Non Formal Berupa pernyataan singkat dan mudah diingat. Visi adalah energi atau “power” yang mempengaruhi langkah dan pikiran ke depan dalam membangun Kelompok Bermain, Taman Penitipan Anak, Satuan PAUD Sejenis sebagai kemampuan pada suatu lembaga tingkat satuan pendidikan. Visi berupa pandangan atau prinsip yang ingin diwujudkan melalui pembentukan lembaga PAUD Non Formal. 2. Misi LEMBAGA PAUD Non Formal Untuk mewujudkan Visi Kelompok Bermain, Taman Penitipan Anak, Satuan PAUD Sejenis perlu menetapkan beberapa misi sehingga misi itu merupakan langkah-langkah strategis jangka pendek untuk mencapai visi tersebut 3. Tujuan Lembaga PAUD Non Formal Tujuan dirumuskan mengacu pada hasil akhir kegiatan pembelajaran yang hendak dicapai oleh lembaga PAUD, yaitu membantu anak didik mengembangkan berbagai potensi baik psikis maupun fisik yang meliputi moral dan nilai-nilai agama, sosial, emosional, kemandirian, kognitif, bahasa, fisik-motorik, dan seni untuk siap memasuki jenjang pendidikan selanjutnya.

C. Lokasi Berisi tentang kondisi lokasi dan alamat LEMBAGA PAUD NON FORMAL

D. Sarana Prasarana

1. Status tanah, luas tanah, status gedung 2. Pemanfaatan gedung, peralatan indoor dan outdoor, Alat Permainan EdukatifAPE.

E. Tenaga Pendidik dan Kependidikan

Berisi tentang struktur kepengurusan, jumlah, latar belakang pendidikan, pelatihan yang pernah diikuti, status tenaga pendidik dan kependidikan.dalam lembaga, dan rasio tenaga pendidik dan anak . F.Peserta Didik Jumlah peserta didik, Jenis Kelamin,Usia dan latar belakang orang tua, alamat tempat tinggal, urutan anak ke

G. Biaya

Berisi sumber dana, besar jumlah sumbangan pendidikan dari orang tua dan penggunaan dana.

H. Kemitraan

MasukanGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 55 Berisi bentuk kemitraan, pihak-pihak yang bermitra dan program kemitraan.

I. Rencana Pengembangan Lembaga

Berisi tentang potensi lembaga dan peluang yang dimiliki lembaga dan rencana pengembangan. MasukanGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 56

BAB III Standar Kompetensi Per Usia

Peristilahan Standar Kompetensi Per Usia dapat disamakan dengan istilah Standar Kompetensi Lulusan SKL pada satuan pendidikan SD sampai SMA. Standar Kompetensi Per Usia digunakan sebagai pedoman penilaian dan asesmen perkembangan anak. USIAUMUR ASPEK Akhir usia 1 tahun Akhir usia 2 tahun Akhir usia 3 tahun Akhir usia 4 tahun Akhir usia 5 tahun Akhir usia 6 tahun NILAI DAN NILAI-NILAI AGAMA Anak mampu memperhatika n perilaku keagamaan yang diterima melalui inderanya Anak mulai meniru perilaku keagamaan secara sederhana dan mulai mengekspre- sikan rasa sayang dan cinta kasih Anak mampu meniru secara terbatas perilaku keagamaan yang dilihat dan didengarnya Mulai meniru perilaku baik atau sopan Anak mampu meniru dan mengucapkan bacaan doalagu-lagu keagamaan dan gerakan beribadah secara sederhana, mulai berperilaku baik atau sopan bila diingatkan Anak mampu meng ucapkan bacaan doa lagu-lagu keagamaan, meniru gerakan beribadah, mengikuti aturan serta mampu belajar berperilaku baik dan sopan bila diingatkan Anak mampu melakukan perilaku keagamaan secara berurutan dan mulai belajar membedaka n perilaku baik dan buruk SOSIAL EMOSIONAL Anak mampu membangun interaksi dengan merespon kehadiran orang lain Anak mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya keluarga, dan menunjukkan keinginannya dengan kuat Anak mampu berinteraksi dan mengenal dirinya, dan menunjukkan keinginannya dengan kuat Anak mampu berinteraksi, dapat menunjukkan reaksi emosi yang wajar, serta mulai menunjukkan rasa percaya diri Anak mampu berinteraksi, mulai dapat mengendalikan emosinya, mulai menunjukkan rasa percaya diri, serta mulai dapat menjaga diri sendiri serta hidup sehat Anak mampu berinteraksi, dan mulai mematuhi aturan, dapat mengendalik an emosinya, menunjukka n rasa percaya diri, dan dapat menjaga diri sendiri serta hidup sehat KOGNITIF Anak mampu menyadari keberadaan benda yang tidak dilihatnya Anak bereksplorasi melalui indera dan motoriknya terhadap benda yang ada di sekitarnya Anak mampu mengenal benda dan memanipulasi objekbenda Anak mampu mengenal konsep sederhana dan dapat mengklasifikasi Anak mampu mengenal dan memahami berbagai konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari Anak mampu memahami konsep sederhana dan dapat memecahkan masalah sederhana MasukanGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 57 USIAUMUR ASPEK Akhir usia 1 tahun Akhir usia 2 tahun Akhir usia 3 tahun Akhir usia 4 tahun Akhir usia 5 tahun Akhir usia 6 tahun dalam kehidupan sehari-hari. BAHASA Anak mampu merespon suara Anak mampu mengerti isyarat dan perkataan orang lain serta mengucapkan keinginannya secara sederhana Anak dapat men- dengangarkan, dan ber- komunikasi secara lisan dengan kalimat sederhana Anak dapat mendengarkan, berkomunikasi secara lisan serta memiliki perbenda- haraan kosa kata yang semakin banyak Anak dapat berkomunikasi secara lisan, memiliki perbenda- haraan kata-kata dan mengenal simbol-simbol Anak dapat berkomunika si secara lisan, memiliki perbendahar aan kata, serta mengenal simbol- simbol untuk per- siapan membaca, menulis dan berhitung FISIK Anak mampu menggerakkan tangan, lengan, kaki, kepala dan badan Anak mampu menggerakkan anggota tubuhnya dalam rangka latihan kekuatan otot tangan, otot punggung dan otot kaki untuk menjaga keseimbangan Anak mampu melakukan gerakan seluruh anggota tubuhnya secara terkoordinasi Anak mampu melakukan gerakan secara terkoordinasi dalam rangka kelenturan, dan keseimbangan Anak mampu melakukan gerakan tubuh secara ter- koordinasi dalam rangka kelenturan, kelincahan, dan keseimbangan Anak mampu melakukan gerakan tubuh fisik secara terkoordinasi kelenturan sebagai keseimbanga n, dan kelincahan SENI Anak mampu bereaksi terhadap irama yang didengarnya Anak mampu meniru suara dan gerak secara sederhana Anak mampu melakukan berbagai gerakan anggota tubuhnya sesuai dengan irama dapat mengekpresi- kan diri dalam bentuk goresan sederhana Anak mampu melakukan berbagai gerakan sesuai irama , menyajikan dan berkarya seni Anak mampu mengekspresikan diri dengan meng- gunakan berbagai mediabahan dalam berkarya seni melului kegiatan eksplorasi Anak mampu mengekspres ikan diri dan berkreasi dengan berbagai gagasan imajinasi dan menggunaka n berbagai mediabahan menjadi suatu karya seni. MasukanGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 58 BAB III STRUKTUR KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum dan Program Pembelajaran